做高考文言文與病句題的技巧與方法
做高考文言文與病句題的技巧與方法
在做文言文閱讀題時，很多同學都會犯錯，是因為看不懂還是因為翻譯錯誤呢?其實，答文言文閱讀也需要一定的方法和技巧。小編在此整理了相關知識，快來看看吧!
做高考文言文閱讀題的五個方法
要理解中心思想
文言文閱讀也是閱讀，所以，首先就要弄清楚中心思想是什么?文章寫的是哪些人、哪些事?事情的起因、經過、結果是什么?如果是議論文言文，就要了解作者的核心觀點是什么?有哪些論據?
劃分層次、結構
很多同學覺得劃分層次比較麻煩，對于文言文來說恰恰要通過劃分層次來幫助了解文章思想，文章結構，這樣才能提升對材料的理解，降低出錯率。
敢于直譯
直譯就是直接翻譯，平時學習中，很多學生讀古文都是“一邊看文章、一邊看譯文”其實這樣很不利于考試答題，因為，一旦到了考場同學們很容易失去答題信心，總覺得自己答的不對，所以，在平時要多練習直譯，幫助提升文言文閱讀理解自信。
多讀幾遍
“書讀百遍，其義自見”，說的就是當我們遇到不理解、不明白的文言文時，不妨先不看問題，靜下心來多讀幾遍文章，或許從中能找到解題靈感。
圍繞核心思想作答
在做主觀題時通常會用這三種方式來回答：(1)引用原文句子回答;(2)摘錄原文關鍵的詞語回答;(3)用自己的話組織文字回答。目的就是要圍繞核心思想來回答，即使有一些瑕疵，也不會影響總體得分，但是，如果撇開核心思想，就會離題萬里，不僅浪費了時間也得不到高分。
做高考語文病句題的方法
首先我們來看一下這道病句題：
下列各句中沒有語病的一句是：
A.為迎辦第十三屆全國運動會，市容園林系統(tǒng)集中力量營造整潔有序、大氣靚麗、優(yōu)質宜居的城市形象。
B.隨著廠商陸續(xù)推出新車型，消費者又再次將目光聚焦到新能源車上，不少新能源車的增長在15%到30%左右
C.河道綜合治理工程完成后，將為盡早實現京津冀北運河全線通航打好基礎，并將成為北運河的一個重要旅游節(jié)點。
D.當人類信息以指數級別爆炸式增長時，我們需要能深度學習的人工智能為我們提供協(xié)助，幫助我們讓生活更加便捷輕松。
答案：D
解析：A項"營造……形象"搭配不當;B項"在15%到30%"和"左右"重復;C項成分殘缺，應為"并將成為北運河通航后一個重要的旅游節(jié)點"。
在現階段的病句復習各位同學應該對這部分可能出現的考點和考綱要求有一個清晰翔實的了解。辨析并修改病句以考查學生能力為主，從近幾年設題情況看，有以下特點：
一、《考綱》規(guī)定的六種病句類型(語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯)都是考查重點，通過分析往年的天津卷高考試題，我們發(fā)現考點集中在搭配不當、成分殘缺或贅余、不合邏輯以及結構混亂等四種類型設題上。
二、從試題材料來源看，高考試題中所選的病句一般是人們在語言交際中經常出現的有代表性的句子;從試題的結構來看，每一道試題均從不同的方面來考查對病句的辨識與修改能力，同一種語病在同一題中一般不同時出現兩次，即選擇試題的每一選項中的錯誤設置分別代表一種病句類型。但在最近兩年出現了兩個選項涉及到相同考查點的情況。
三、語病題語言材料貼近時代，生活氣息濃厚。
知識點辨析
搭配不當
主要出現在配對的句子成分之間。
1.主謂搭配不當
例：
?、傥覈藁ǖ纳a，過去不能自給。(不能自給的是"棉花"而不是"生產"。)
②中國人民的解放在民族關系上起了基本的變化。("中國人民的解放"沒有"起變化"，"起變化"的是"民族關系"。正確的表達應是個兼語句，要改"在"為"使")
2.動詞和賓語搭配不當
例：
①他在運動會結束后正式退出了運動員生涯。("退出……生涯"動賓搭配不當)
②解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。("養(yǎng)活"的只能是人，不能是"生活"。)
3.修飾語和中心語搭配不當
例：
①教師肩負培養(yǎng)大批科技隊伍的重任。("隊伍"應改為"人才")
?、诤诎抵?，還聽得見連滾帶爬的腳步聲。("連滾帶爬"不能修飾"腳步聲")
4.一面與兩面搭配不當
例：
?、僮龊蒙a救災工作決定于干部作風是否深入。("做好"是一面性的，"是否深入"是兩面性的。)
②藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。("白眼"和"青睞"指相反的兩面，但底下的"溫暖"只適用于一面。)
5.否定與肯定搭配不當
例：
?、傥蚁脒@應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出來。("沒有誰不會想象不出"等于說"誰都想象不出"，推測原意就是"誰也想象得出"。)
?、谖覀儾⒉煌耆裾J這首詩沒有透露出希望，而是說希望是非常渺茫的。("不完全否認"等于"部分承認"，基本上還是承認。因此這句話說"我們承認這首詩沒有透露出希望"，剛好和作者的本意相反。改法有兩種"我們也承認這首詩也透露了一些希望……"或"我們并不否認這首詩也透露了一些希望……")
成分殘缺或贅余
從單句的角度講，成分殘缺最常見的是由于在主語前濫用介詞"對，通過，在"等，使句子沒有了主語。也有缺謂語和缺賓語的現象。成分贅余主要是由于在句子中出現了重復的現象。
1.缺主語
例：
?、偻ㄟ^努力的學習，使她的成績得到很快的提高。(應刪去"通過"或"使"。)
?、趯τ诓晃拿魇丶o的同學，難道不應該受到責備嗎?(去掉"對于"或刪掉"受到"。)
2.缺謂語
例：
①佛山市民都在努力為建設一個文明衛(wèi)生城市。(結尾應加上"而奮斗")
②完成了任務之后，大家到餐廳夜宵。(應是"吃夜宵")
3.缺賓語
例：
?、匐m然每天工作很忙，但還是抓緊和同學研究或自己看書。("抓緊"什么?"時間"一詞不能省。)
?、谖覀円M一切力量使我國農業(yè)走上機械化，集體化。(句子應是"走上……的道路")
4.累贅重復
例：
?、僖荒陙?，婦女工作已打下了相當的工作基礎，獲得了一定的工作經驗。(第二、第三個"工作"應刪去。)
?、谄鋵嵾@是過慮的想法。("慮"就是想，應刪去"的想法"。)
結構混亂
造成結構混亂的原因，主要有兩種：
1.兩種同義格式雜糅
例：
?、僖粋€人變好變壞，關鍵在于內因起決定作用。("關鍵在于內因"與"內因起決定作用"同義，用一個即可。)
?、谥箍褥钐灯锩娴闹饕煞质沁h志、秸梗、貝母、氯化銨等配制而成的。(要么用"主要成分是……等"，要么用"是由……等配制而成的"，不能將二者糅在一起。)
2.兩個分句糅成一個單句
分句之間的停頓用逗號或分號，如果誤用連接并列成分的頓號，就造成分句糅合的毛病。
例：
小張除跳舞外，兼任報幕、開場、結尾的節(jié)目還得由她編導。("小張……兼任報幕"和"開場……由她編導"是兩個分句，各有主語，其間誤用頓號，"兼任"一詞徑直管到"節(jié)目"，造成雜糅和搭配不當的雙重毛病。)
不合邏輯
句子的意思違背了思維規(guī)律，不合事理。
1.概念范圍不清
例：他把自己的母親、家屬接到這里來一起生活。
2.自相矛盾
例：他是多個死難者中幸免的一個。
3.一面對兩面不當--發(fā)現具有兩面意思的詞語，如"是否""能否""優(yōu)劣""好壞""成敗"等，看前后是否對應。
例：
①一個關系到能否順利擇業(yè)的實際問題擺在他們的面前：必須會使用電腦，必須會駕車，外語必須達到四級以上。
②我市在西部大開發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機會，迅速發(fā)展，關鍵在于加速培養(yǎng)一批各行各業(yè)的人才。
③有沒有遠大的抱負和頑強的意志，是一個人取得成功的關鍵。
4.多次否定引起混亂--發(fā)現句中有否定詞，看它們是否因多次否定將意思說反了。
例：
?、儆捎诠芾砘靵y，監(jiān)督無力，全國各大酒廠不止一家沒丟過上萬份商標。
?、谡l也不能否認家長的這種做法不是對孩子的關愛，但結果也許適得其反。
?、劭茖W發(fā)展到今天，誰也不會否認地球不是繞著太陽轉的。
另外，有一些動詞本身就有否定的意思或起到否定的作用，它的后面往往不帶否定詞語，如果帶了，意思就會截然相反，例如下面兩個句子：
例：
?、贋榱吮苊獠辉侔l(fā)生考試作弊的現象，這個學期學校對學生加強了組織紀律教育。
②為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。
5.主客倒置
發(fā)現句中有"對""對于""關于"，看它們是否混用或主客是否顛倒。
例：
?、訇P于這種侵害消費者權益的霸王條款，中消協(xié)將分別給予點評，及時曝光。
?、诳寺〖夹g、非典和禽流感這類概念對尚屬幼稚的小朋友是陌生的。
③居里夫人這個名字對我國人民是不陌生的。
6.關聯(lián)詞語用錯
發(fā)現關聯(lián)詞，看是否出現關聯(lián)詞語搭配不當、關聯(lián)詞語錯位等毛病。
例：
?、傥覀冎挥斜３至己玫男膽B(tài)，認真復習，就能在考場上正常發(fā)揮，取得好成績。
②要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。
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