高考地理材料情景題應(yīng)用的舉樣分析
高考地理材料情景題應(yīng)用的舉樣分析
高考地理試題測(cè)評(píng)學(xué)生所學(xué)知識(shí)在新情景下的運(yùn)用，試題創(chuàng)設(shè)的情景往往是由一定的背景材料構(gòu)成的問(wèn)題，背景材料包括試題提綱的情景、資料和學(xué)生已有的知識(shí)(包括教科書(shū)中學(xué)到的和日常生活中積累的)，測(cè)評(píng)要求學(xué)生將以上資料、信息融合為一體，經(jīng)過(guò)判斷、分析、評(píng)價(jià)等一系列思維過(guò)程，完成對(duì)試卷問(wèn)題的解答。這種題型在各種地理測(cè)評(píng)中廣泛使用。其形式類(lèi)似綜合題。
材料情景題是一種由以前的問(wèn)答題演變而來(lái)的，兼有選擇、填空、簡(jiǎn)答、讀圖、析圖、繪圖等多種答題形式和功能的復(fù)合式題型。材料可由文字提供，也可由地理圖像構(gòu)成。
一、材料情景題的特點(diǎn)
1.測(cè)評(píng)的知識(shí)跨度大、功能全面。這種題型一般設(shè)問(wèn)的角度新穎、內(nèi)容廣泛，設(shè)問(wèn)內(nèi)容既可包括地理分布、地理景觀、地理數(shù)據(jù)、地理演變和地理名稱(chēng)等感性知識(shí)，又可包括地理特征、地理規(guī)律、地理成因等理性知識(shí)，從自然到人文，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，從遠(yuǎn)古到未來(lái)，既能測(cè)評(píng)學(xué)生的知識(shí)層面，又有利于測(cè)評(píng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.設(shè)問(wèn)的形式具有多樣性。試題多以提供地理信息資料、設(shè)置解題情景，常常以地圖、圖表、示意圖為切入點(diǎn)，以讀圖分析為主要線索，對(duì)考生提出一系列相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生按試題要求做出解答。設(shè)問(wèn)的形式包括敘述、說(shuō)明、解釋、對(duì)比、推論、分析、應(yīng)用、評(píng)價(jià)、預(yù)測(cè)等等。答題的形式也有填充、填表、連線、選擇、繪圖、判斷等多種形式，并且向小型、系列、分層發(fā)展，要求考生逐一解答，既引導(dǎo)了考生的解題思路，又有利于控制考生漫無(wú)邊際胡猜亂答。有的試題的答案具有一定的開(kāi)放性，體現(xiàn)了對(duì)考生創(chuàng)新能力的測(cè)評(píng)在現(xiàn)代教育測(cè)評(píng)中的重要地位。近年來(lái)的高考改革，跨學(xué)科綜合題的運(yùn)用，使這一題型更是生動(dòng)。
二、材料情景題的舉樣分析
例1：范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中感嘆道：“余觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖，銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。”歷史上，洞庭湖的面積曾廣達(dá)6000多平方千米。但多年來(lái)，由于片面強(qiáng)調(diào)糧食生產(chǎn)，洞庭湖區(qū)大規(guī)模圍湖造田，加上大量泥沙淤積，造成洞庭湖面積不斷縮小。近些年，該地區(qū)逐步退耕還湖，尤其是1998年以來(lái)，政府投資70億元，進(jìn)行綜合治理，洞庭湖面積擴(kuò)大了1/5，湖區(qū)生態(tài)環(huán)境得到改善，除傳統(tǒng)種植業(yè)外，還發(fā)展了養(yǎng)殖業(yè)、加工業(yè)等，湖區(qū)居民收入明顯提高。(2002年高考文綜題)
(1)上述材料反映了洞庭湖區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)生了怎樣的變化?
(2)在上述變化中，政府是怎樣履行其管理經(jīng)濟(jì)職能的。
(3)從圍湖造田到退耕還湖的轉(zhuǎn)變，給我們什么哲學(xué)啟示?
解析：從引述膾炙人口的《岳陽(yáng)樓記》開(kāi)始，進(jìn)一步敘述洞庭湖的歷史變遷和近年發(fā)展，其中又特別強(qiáng)調(diào)了政府的政策行為及其結(jié)果的有關(guān)材料，這代表了近年來(lái)綜合考試命題的一種典型思路：超越學(xué)科分界，從學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)入手開(kāi)始導(dǎo)入現(xiàn)實(shí)材料，再引出考查內(nèi)容。作為我國(guó)五大淡水湖之一，洞庭湖不僅是湖區(qū)人民世代依之為生的資源所在，而且是歷史文人墨客為之詠嘆不絕的對(duì)象，并因而給我們留下了許多瑰麗的文字。今天，洞庭湖不僅依然是豐富的物質(zhì)資源產(chǎn)地，而且又因近年來(lái)根治長(zhǎng)江水患的政策措施初見(jiàn)成效而聞名天下。以洞庭湖為背景的試題直接涉及了學(xué)生在語(yǔ)文課和地理課上所學(xué)的知識(shí)，但卻沒(méi)有從語(yǔ)文和地理設(shè)問(wèn)而重在考查學(xué)生在經(jīng)濟(jì)常識(shí)、政治常識(shí)和哲學(xué)常識(shí)方面所掌握的知識(shí)和運(yùn)用這些知識(shí)的能力，這一設(shè)計(jì)顯得相對(duì)活躍，既出乎意料之外、卻又在情理之中，因而使得整個(gè)題面對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又生疏，既有書(shū)本知識(shí)的準(zhǔn)備，卻又必須超越書(shū)本知識(shí)之上展開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)的分析。
答案：
(1)①洞庭湖區(qū)人民農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)方式發(fā)生了重要轉(zhuǎn)變，即從過(guò)去的單一經(jīng)營(yíng)到現(xiàn)在的多種經(jīng)營(yíng);②政府加大投資，改善了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，使經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展;③湖區(qū)居民從多種經(jīng)營(yíng)中提高了收入。
(2)①統(tǒng)籌規(guī)劃，進(jìn)行政策調(diào)整;②直接投資，實(shí)施經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié);③推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改善人民生活。
(3)從洞庭湖的變遷，我們可以認(rèn)識(shí)到：①發(fā)展經(jīng)濟(jì)必須與環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào);②人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然規(guī)律是一個(gè)不斷深化的過(guò)程;③要按照客觀規(guī)律辦事，違背客觀規(guī)律要受到懲罰。