有關漢語言文學專業(yè)畢業(yè)論文范文
在我國的各大高校中都普遍開設了漢語言文學專業(yè),可以說,漢語言文學專業(yè)成為了我國高等學校中設立最多、設立時間最長的專業(yè)。下面是學習啦小編為大家整理的有關漢語言文學專業(yè)畢業(yè)論文，供大家參考。
有關漢語言文學專業(yè)畢業(yè)論文范文一：滿足人才需求的漢語言文學論文
摘要： 總之，我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，促使我們重新思考漢語言文學專業(yè)的未來走向。該專業(yè)必須順應時代的發(fā)展與變化，以應對各種矛盾與沖擊，在保持自身優(yōu)勢的同時煥發(fā)出新的生命力。
關鍵詞：漢語言文學;定位
一、目前各高校漢語言文學專業(yè)課程體系中存在的問題
1.專業(yè)培養(yǎng)目標定位不準
近年來，隨著我國高等教育改革的不斷推進與深入，高等教育逐漸向大眾化發(fā)展，社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展使社會對人才的需求也發(fā)生了變化。為了適應社會的發(fā)展，很多高校對漢語言文學專業(yè)進行了一系列的改革。但是，各高校仍存在著對該專業(yè)培養(yǎng)目標定位不準的問題。很多高校主要是地方高校仍然墨守成規(guī)，似乎停留在傳統(tǒng)專業(yè)教學上，沒有及時對該專業(yè)的培養(yǎng)目標進行調整，更沒有考慮到市場對該專業(yè)學生的實際需求。這就出現(xiàn)了一對矛盾，即社會的實際需求與專業(yè)培養(yǎng)學生目標之間的矛盾。這一矛盾不解決，漢語言文學專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)將是一個大問題。
2.專業(yè)的課程設置缺乏合理性與科學性
因漢語言文學專業(yè)特殊的專業(yè)特點，該專業(yè)的畢業(yè)生只有少數(shù)繼續(xù)深造讀研究生或在中學任教當一名中學語文教師，大部分學生都不會從事與專業(yè)相關的工作。因此，該專業(yè)的學生具有的專業(yè)知識與專業(yè)能力只是以一種廣闊的文學背景而存在的，在實際工作中的作用并不大。
3.對學生的評價體系較為單一
目前各高校漢語言文學專業(yè)的教育評價體系注重的只是對學生的知識評價，對學生能力的評價并不重視。高校的漢語言文學專業(yè)學生的評價僅僅停留在學生的考試成績上。例如：學生獎學金的評定、預備黨員的選取、優(yōu)秀畢業(yè)生的評選等基本數(shù)據(jù)依據(jù)就是學生的各科考試成績，而對于學生的電腦技能、職業(yè)規(guī)劃、人際交往等方面的能力并沒有給出明確的評價標準。
二、以市場為導向進行漢語言文學專業(yè)課程體系建設的創(chuàng)新
1.對學科層次性的科學性定位
各高校應根據(jù)自己的特點與社會的不同需求來制定該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。例如：國家重點文科高校，具有雄厚的師資力量，各種文學資料齊全，這類學校應該將培養(yǎng)目標定位于全面發(fā)展的人才。這類院校培養(yǎng)出的學生不僅能夠從事中學教學工作，還能夠從事各行業(yè)中的文字工作，有的還具有較強的科研與管理能力，這些都是能夠適應社會發(fā)展的高級漢語言文學專業(yè)人才。
2.課程設置要科學、合理
以市場為導向進行課程設置是人才培養(yǎng)的具體表現(xiàn)，也是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的必要條件。因此，漢語言文學專業(yè)的課程體系改革中，課程體系的設置是關鍵。首先，可以對傳統(tǒng)專業(yè)基礎課進行優(yōu)化。目前漢語言文學中很多專業(yè)基礎課程重復設置，例如古代漢語、現(xiàn)代漢語、中國現(xiàn)當代文學、中國古代文學等。而新的人才培養(yǎng)模式要求課程設置必須精簡，每門課的設置要有針對性。另外，要對課程進行整合，盡量避免內(nèi)容的交叉與重復。
3.學生的評價機制要具有全面性
新時期對學生的培養(yǎng)模式提出了新的要求，也對學生的評價機制提出了新的要求，要求對每一名學生必須做出系統(tǒng)、公正、全面的評價。這就要求不同類型的高校根據(jù)自己的辦學特色與培養(yǎng)目標的具體要求對漢語言文學專業(yè)的學生進行考核時，將傳統(tǒng)的試卷命題考試標準與能力的檢測標準進行有機結合，要對學生進行全面的考核。
三、結語
總之，我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，促使我們重新思考漢語言文學專業(yè)的未來走向。該專業(yè)必須順應時代的發(fā)展與變化，以應對各種矛盾與沖擊，在保持自身優(yōu)勢的同時煥發(fā)出新的生命力。因此，漢語言文學專業(yè)新型人才的培養(yǎng)必須以市場需求為導向，為社會培養(yǎng)漢語言文學專業(yè)的高素質、綜合型專業(yè)人才。
參考文獻
1、將知識轉化為能力——談漢語言文學專業(yè)特色建設鄧齊平;懷化學院學報2007-07-1516
2、論漢語言文學應用型人才的培養(yǎng)黃踐;吉林省社會主義學院學報2006-09-20
有關漢語言文學專業(yè)畢業(yè)論文范文二：信息化發(fā)展?jié)h語言文學論文
摘要： 要想促進現(xiàn)代漢語言文學信息化的發(fā)展和學生才情的培養(yǎng)，就要做好教學方式方法上的創(chuàng)新。首先，應當積極促進信息化在漢語言文學教學中的應用。
關鍵詞：信息化;漢語言文學
一、現(xiàn)代漢語言文學人才培養(yǎng)過程中存在的問題
1.對于漢語言文學教育不夠重視
近年來，我國的經(jīng)濟發(fā)展十分迅速，為了能夠與飛速發(fā)展的經(jīng)濟相適應，人們對應用型科學越來越重視，大力鼓勵和倡導應用型科學的發(fā)展，卻忽視了對人文科學的重要性。在教育界，“重理輕文”的理念被許多人崇尚，在教學中重視數(shù)理化的教育，而對于文科類的教學卻一直不太重視。這種對漢語言文學的輕視態(tài)度，不僅使得教師不愿意投入更多的精力提高教學質量、創(chuàng)新教學方法，還使學生在學習過程中忽視漢語言文學的重要性，也采用一種應付的態(tài)度，不注重提高自身的文學素養(yǎng)和才情，造成了這一學科教學的失敗。
2.教學理念過于陳舊
我國漢語言文學教育發(fā)展已有上千年的歷史，從古代的私塾、書院到現(xiàn)在的高校，教學形式不斷隨著時代的變遷而改變。然而，作為一門古老的學問，其教育如若不能隨著經(jīng)濟文化和現(xiàn)代的行事方式而適當變革，那么它就失去了其價值和意義。就現(xiàn)代而言，很多高校的漢語言文學教學理念過于陳舊，與中學乃至小學的語文教學內(nèi)容和目標并無實質性差別，基本上都是對文章的閱讀、背誦，對文言文、詩詞的閱讀背誦這類的強制性知識灌輸。這種強調被動接受的教學理念，不利于學生才情能力培養(yǎng)，而且教學目標設定的滯后，對于大學生綜合能力的培養(yǎng)也沒有太多益處。所以革新教學理念，優(yōu)化教學目標，是發(fā)展?jié)h語言文學的重要任務。
3.教學方式過于單一
這種教學方式方法的單一，從某種程度上講，也是對漢語言文學的不重視。隨著教育改革的推進，小學、初中的語文教學已經(jīng)有了一定的改善。而作為高等教育的重要科目之一的漢語言文學的教學模式，卻依然顯得單一和乏味。很多高校在對漢語言文學進行教學時，采取傳統(tǒng)的、如同以往教書先生般的單一講授和背誦的教學方式方法，不注重課堂的互動、多媒體技術的運用，而在人才培養(yǎng)上，對于學生實踐能力和才情的培養(yǎng)也不是很重視。這種單一的教學方式和方法，對于漢語言文學的信息化發(fā)展以及學生才情的培養(yǎng)是十分不利的。
二、現(xiàn)代漢語言文學信息化發(fā)展及才情培養(yǎng)的建議
1.提高對漢語言文學教育創(chuàng)新的重視程度
提高對漢語言文學教育的重視程度，關乎我國國民素質的提高和優(yōu)良品德的培養(yǎng)，關乎祖國下一代的人生觀和價值觀的塑造，是不容忽視的。加強對漢語言文學教育的重視，我們可以從兩方面來講。首先，在教育政策上，加大對漢語言文學教育的傾斜和重視。以政策和規(guī)范的形式將信息化發(fā)展和學生才情培養(yǎng)融入漢語言文學教育當中。比如，可以提高各個教學階段中漢語言文學在整體教育框架中的比重。在教學大綱中明確規(guī)定，要以提高學生才情為教學的重要任務，積極鼓勵各大高校進行教學創(chuàng)新，對有助于學生才情發(fā)展的教學創(chuàng)新予以獎勵和推廣，并在各類考試中將學生的文學素養(yǎng)和綜合素質作為重要的考核標準。其次，在資金上，對漢語言文學信息化發(fā)展予以支持。相關部門可以為漢語言文學信息化平臺的建設提供資金和技術支持，努力構建有利于漢語言文學發(fā)展和傳播的媒介。通過對政治、經(jīng)濟、文化環(huán)境的調研和發(fā)展，開拓出符合當前主流意識的漢語言文學之路。
2.更新教學理念，與社會發(fā)展相協(xié)調
傳統(tǒng)的教學理念已經(jīng)不適合當前文化經(jīng)濟發(fā)展的節(jié)奏，亟須對其進行改革和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學理念強調對各類文章和古文學的背誦以及“模式化”的賞析，以應付考試。這種模式化的教學理念與素質教育的培養(yǎng)目標是不相符的，是亟須改變的。對于漢語言文學教學理念的革新，筆者認為，主要應該集中在以提高學生才情、提高學生綜合素養(yǎng)、提高其實踐能力、豐富漢語言文學應用這幾個方面。這就要求教師在漢語言文學教學過程中，在保證學生能夠充分了解我國語言文化、文學內(nèi)涵的基礎上，側重于對其文學素養(yǎng)和以后應對就業(yè)所具備的實踐能力的培養(yǎng)。
3.豐富教學內(nèi)容，優(yōu)化教學方式方法
要想促進現(xiàn)代漢語言文學信息化的發(fā)展和學生才情的培養(yǎng)，就要做好教學方式方法上的創(chuàng)新。首先，應當積極促進信息化在漢語言文學教學中的應用。這一點體現(xiàn)在對計算機技術和多媒體的運用上，以互聯(lián)網(wǎng)和計算機為依托的多媒體教學能夠使?jié)h語言文學教學變得更加立體、形象、引人入勝。同時，還應強化對學生的辦公自動化、企業(yè)信息自動化的教學和訓練，有助于其就業(yè)能力的提高。其次，在保證課堂任務完成的基礎上，適當對教學內(nèi)容予以拓展。比如在對某些古代文學進行學習時，可以采用意境再現(xiàn)等方式進行教學，有條件的還可以輔以琴棋書畫等富有漢語言古韻的教學內(nèi)容，從而培養(yǎng)學生的才情?，F(xiàn)代漢語言文學信息化發(fā)展和學生才情的培養(yǎng)對于漢語言文學的發(fā)展、學生能力的增強具有重要的意義，然而，現(xiàn)在的漢語言文學教學，還存在很多的問題，比如缺乏公眾和教育者的重視、教學目標內(nèi)容滯后、教學方法單一、教學理念陳舊等，都影響了漢語言文學的發(fā)展和學生才情的培養(yǎng)。針對這些問題，可以通過加強對其發(fā)展的重視，更新教學理念，優(yōu)化教學方法等途徑來加以應對，使得漢語言文學信息化發(fā)展和學生才情的培養(yǎng)得到落實。
參考文獻
1、將知識轉化為能力——談漢語言文學專業(yè)特色建設鄧齊平;懷化學院學報2007-07-1516
2、論漢語言文學應用型人才的培養(yǎng)黃踐;吉林省社會主義學院學報2006-09-20
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