關(guān)于漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文范文
隨著改革開(kāi)放的深入發(fā)展,我國(guó)精神文化越來(lái)越為豐富,漢語(yǔ)言文學(xué)作為一門(mén)傳統(tǒng)的人文學(xué)科,主要功能是對(duì)我國(guó)文化精神及全民語(yǔ)言的傳承。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文，供大家參考。
關(guān)于漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文范文一：漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)改革分析
一、漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析
目前，我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)面臨巨大的困難，其中包括以下幾點(diǎn)。教學(xué)方式落后。漢語(yǔ)言教學(xué)有自身的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中主要是了解漢字的構(gòu)造及字與音之間的關(guān)系，通過(guò)漢字表達(dá)出漢字的象形的意義，因此漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)需要不斷思考和深化才能掌握其內(nèi)涵，但是目前我國(guó)的教學(xué)方法是讓學(xué)生單純地記讀音和字意，單調(diào)的學(xué)習(xí)方式會(huì)極大地打消學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的興趣。學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)薄弱。漢語(yǔ)言文學(xué)是一門(mén)需要較高素養(yǎng)的學(xué)科，要熟練地掌握漢字的內(nèi)涵及寫(xiě)作能力，需要大量練習(xí)文言文等，文言文的范圍還包括通假字、同音字等，但是目前我國(guó)的大學(xué)生尚不能熟練地掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于一些字形相對(duì)復(fù)雜或者晦澀難懂的字感覺(jué)陌生。應(yīng)試教育的后果。我國(guó)的人才評(píng)選方式一直以來(lái)就是采用高考的制度，通過(guò)分?jǐn)?shù)評(píng)判學(xué)生的優(yōu)劣，這樣會(huì)極大地影響我國(guó)在語(yǔ)文教導(dǎo)上只以高分為目標(biāo)，而忽略學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的掌握程度，讓學(xué)生根本無(wú)法掌握漢語(yǔ)中的人文思想。
二、漢語(yǔ)言教學(xué)改革的特點(diǎn)
1.從教學(xué)方式方面改革
為了讓學(xué)生更好地掌握漢語(yǔ)言文學(xué)的人文思想，從改革漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)方式開(kāi)始，以學(xué)生的身心發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，豐富學(xué)生自主學(xué)習(xí)的形式，教師只是起到輔導(dǎo)作用，通過(guò)學(xué)生的自覺(jué)性的學(xué)習(xí)掌握漢語(yǔ)言文學(xué)的內(nèi)涵和精神，并且激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的興趣，從而更好地幫助學(xué)生提高對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的掌握程度，并且更深層次地了解中國(guó)博大精神的古典文化。與此同時(shí)，也要緊跟時(shí)代的步伐，采用現(xiàn)代化的科技手段，利用多媒體科技的力量，全面呈現(xiàn)教材內(nèi)容，讓學(xué)生從心底里感受到漢語(yǔ)言文學(xué)的魅力，理解文中所要表達(dá)的內(nèi)涵。教師要不斷地融合人文素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容，達(dá)到將學(xué)生培養(yǎng)成為全面性的人才，充分掌握漢語(yǔ)言文學(xué)的內(nèi)涵，彰顯出學(xué)習(xí)熱情。
2.從教學(xué)課程方面改革
在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中，與其他的數(shù)理化課程教學(xué)有很大的差別，在漢語(yǔ)言文學(xué)的課程教學(xué)中與古代文化緊密聯(lián)系，畢竟?jié)h語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)不僅要學(xué)字詞、寫(xiě)文章，還要掌握古代的天文地理的知識(shí)，掌握前人創(chuàng)造出來(lái)的優(yōu)秀的文化作品，不斷豐富掌握知識(shí)。由于我國(guó)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生都有很高的要求，希望孩子考上一個(gè)好的大學(xué)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的科目十分復(fù)雜，從而給學(xué)生造成沉重的負(fù)擔(dān)，而且打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)課程改革中，可以將歷史、地理等方面的內(nèi)容全部融合到漢語(yǔ)言學(xué)科中，充分地將三科目的內(nèi)容整合在一起，讓學(xué)生學(xué)到多方面的內(nèi)容，而且學(xué)會(huì)如何整合知識(shí)，了解我國(guó)幾千年的文化知識(shí)，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生從小就精通天文地理，不斷地拓寬知識(shí)的覆蓋面，這樣學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文化就會(huì)變得生動(dòng)無(wú)比。漢語(yǔ)言文學(xué)課堂教學(xué)中可以增加學(xué)作詩(shī)詞歌賦的課程，讓學(xué)生將古人的文化重新?lián)炱饋?lái)，用作詩(shī)詞的平仄讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，傳承中國(guó)古文化。
3.從師資隊(duì)伍方面改革
在我國(guó)不乏很多國(guó)學(xué)大師，對(duì)我國(guó)的漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)研究頗豐，但是在漢語(yǔ)言的教學(xué)中還是需要大量教師，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。并且隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的要求逐漸增高，教師本身需要不斷提高素質(zhì)，掌握更多的傳統(tǒng)的經(jīng)典的文學(xué)作品，從而教導(dǎo)學(xué)生掌握我國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)文化，形成較強(qiáng)的傳授性，將我國(guó)深厚的文化底蘊(yùn)不斷傳承下去。在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中對(duì)教師的要求逐漸提高，老師不僅要有深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，還要有幽默詼諧的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此，教師要學(xué)會(huì)用幽默和創(chuàng)新的方式通過(guò)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)拓展出多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)自身的想象掌握到更多的文化知識(shí)。漢語(yǔ)言本身有較強(qiáng)的穩(wěn)定性，導(dǎo)致教材大同小異，教材的改革也是必需的，要達(dá)到更好的教學(xué)效果就要有更好的教材。因此，教師要學(xué)會(huì)主動(dòng)收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的素材，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，不斷提高文化素養(yǎng)。
三、結(jié)語(yǔ)
時(shí)代在發(fā)展，漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)要不斷推進(jìn)，不能故步自封，而是要跟隨學(xué)生和時(shí)代的特點(diǎn)不斷進(jìn)步，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果，讓學(xué)生掌握漢語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)及我國(guó)的傳統(tǒng)的文化內(nèi)涵，不斷提高綜合素質(zhì)，從而不斷提高教師的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)雙重勝利，創(chuàng)新漢語(yǔ)言教學(xué)，不斷培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，傳播我國(guó)優(yōu)秀深遠(yuǎn)的文化。
關(guān)于漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文范文二：漢語(yǔ)言文學(xué)教育中的素質(zhì)教育
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在逐步革新，以便能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的應(yīng)用型人才。目前，高校的教學(xué)理念已經(jīng)從高學(xué)歷、高校教育的培養(yǎng)理念轉(zhuǎn)變成適應(yīng)社會(huì)需求的素質(zhì)人才培養(yǎng)理念，而漢語(yǔ)言教學(xué)中的素質(zhì)教育不僅關(guān)系著學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)的發(fā)展取向和人文學(xué)科的教育特色，還關(guān)系著學(xué)科在市場(chǎng)需求中求生存和求發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力量，因此高校的漢語(yǔ)言文學(xué)教育必須跟隨時(shí)代發(fā)展的要求革新教學(xué)理念，重視素質(zhì)教育。
一、高校漢語(yǔ)言文學(xué)教育與素質(zhì)教育
1.高校漢語(yǔ)言文學(xué)。我國(guó)的文字歷史悠久、博大精深，其中往往蘊(yùn)含著深?yuàn)W的知識(shí)奧秘，通過(guò)漢語(yǔ)言的深度教學(xué)可以讓學(xué)生在歷史感受中培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)、提升審美意識(shí)、樹(shù)立價(jià)值觀(guān)念。例如：《詩(shī)經(jīng)》的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在豐富的傳統(tǒng)禮儀文化中感受愛(ài)情的純真美好;文天祥的詩(shī)歌學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在氣勢(shì)磅礴的詩(shī)句中感受詩(shī)人的悲壯愛(ài)國(guó)之情，這些蘊(yùn)含人文歷史的漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)和文學(xué)作品可以幫助學(xué)生培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，提升審美價(jià)值，因此在高校的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育非常重要。
2.素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是根據(jù)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求，把提高學(xué)生素質(zhì)作為根本目的，把尊重學(xué)生的主體性，健全學(xué)生的個(gè)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能作為根本特征的現(xiàn)代化教育。素質(zhì)教育的實(shí)施不僅是建設(shè)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展需要，也展現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的宗旨、性質(zhì)、任務(wù)，因此推行素質(zhì)化教育可以有效遏制應(yīng)試教育的弊端，避免教學(xué)中一味追求升學(xué)的不良現(xiàn)象。
二、高校漢語(yǔ)言文學(xué)教育中實(shí)施素質(zhì)教育的必要性和現(xiàn)狀
(一)必要性
1.教育目標(biāo)的需求。教育的目的是使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力，從而良好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，通過(guò)漢語(yǔ)言的素質(zhì)教學(xué)可以讓學(xué)生充分理解所學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)、提升審美意識(shí)、樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
2.教育改革的需求?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》里面提出要全面貫徹素質(zhì)化教育，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，不僅要把知識(shí)、態(tài)度、能力相結(jié)合，還要把態(tài)度、情感、價(jià)值觀(guān)作為教學(xué)的重要內(nèi)容。并且在新課程的標(biāo)準(zhǔn)中明確提出“漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)具有豐富的人文內(nèi)涵和很強(qiáng)的實(shí)踐性，應(yīng)該重視漢語(yǔ)言文學(xué)的熏陶感染作用和教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。”
(二)現(xiàn)狀
高校的語(yǔ)言教學(xué)非常重要，目前大部分高校對(duì)于語(yǔ)言教學(xué)不太重視，這樣就導(dǎo)致學(xué)生也不重視語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，不僅會(huì)失去語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，還無(wú)法在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中有效地接受素質(zhì)化教育，因此高校的漢語(yǔ)言文學(xué)教育要及時(shí)調(diào)整這種不良現(xiàn)狀。
三、如何在高校漢語(yǔ)言教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育
(一)教學(xué)模式的改革
1.指導(dǎo)——讀書(shū)。指導(dǎo)——讀書(shū)的教學(xué)方法不僅展現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性，還符合學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)能動(dòng)性和選擇性，由于指導(dǎo)——讀書(shū)的教學(xué)方法具有很高要求，因此教師要把教“書(shū)”轉(zhuǎn)化成教“學(xué)”，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生的綜合能力、啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維等各種啟發(fā)式教學(xué)的有效手段來(lái)積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和調(diào)控職能。
2.指導(dǎo)——研討。在講座中教師要給每個(gè)學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)生的發(fā)言來(lái)判斷學(xué)生理解問(wèn)題的不同程度，同時(shí)教師還要善于用求異和思維的教學(xué)態(tài)度不斷對(duì)講座觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行充實(shí)和完善，讓學(xué)生在開(kāi)放的思維空間里拓展性地學(xué)習(xí)知識(shí)。
(二)考試的改革
1.素質(zhì)測(cè)試。測(cè)試的科學(xué)合理一定程度上影響著素質(zhì)教育的水平和質(zhì)量，在漢語(yǔ)言的測(cè)試中要把知識(shí)測(cè)試轉(zhuǎn)變成素質(zhì)測(cè)試，側(cè)重于學(xué)生對(duì)于漢語(yǔ)言的綜合理解和整體把握，讓學(xué)生通過(guò)賞析文學(xué)作品、概括語(yǔ)言材料、表達(dá)語(yǔ)言文字的素質(zhì)測(cè)試吸收科學(xué)文化和社會(huì)文化中所蘊(yùn)含的知識(shí)以及美感。
2.能力測(cè)試。漢語(yǔ)言文學(xué)的測(cè)試中要把知識(shí)和能力有機(jī)結(jié)合綜合考察，在能力測(cè)試中考察的核心是能力，對(duì)于能力的考察主要有概括能力、表達(dá)能力、分析能力等，并且在考察中要重視能力的應(yīng)用和知識(shí)的應(yīng)用，以“用”來(lái)測(cè)“能”，考查學(xué)生是否可以積極地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來(lái)就解決實(shí)際問(wèn)題。
(三)訓(xùn)練表達(dá)能力
1.培養(yǎng)學(xué)生自信。鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信，通過(guò)良好的氛圍營(yíng)造來(lái)幫助學(xué)生克服心理恐懼、樹(shù)立正確觀(guān)念，并且高度重視文學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生充分調(diào)動(dòng)漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性，自覺(jué)自省地去提升漢語(yǔ)言的學(xué)習(xí)效益。
2.傳授交際策略。學(xué)生由于缺乏實(shí)際的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)很難掌握會(huì)話(huà)分寸，因此教師要系統(tǒng)地講解和傳授會(huì)話(huà)規(guī)則和交際策略，讓學(xué)生在學(xué)以致用地強(qiáng)化訓(xùn)練中不斷提升會(huì)話(huà)水平。
(四)完善師資建設(shè)
教師在教學(xué)過(guò)程中是引導(dǎo)者，是調(diào)控者，既對(duì)學(xué)生的漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)起著積極的引導(dǎo)作用，又對(duì)學(xué)生的漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)起著宏觀(guān)的調(diào)控作用，因此教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中有很大的影響作用。漢語(yǔ)言教學(xué)中教師不僅要強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，還要加強(qiáng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)自身的優(yōu)良素質(zhì)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在教師的榜樣作用下積極地加強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)和提升審美意識(shí)。目前高校教學(xué)中學(xué)生的語(yǔ)言能力備受關(guān)注，學(xué)生體驗(yàn)素質(zhì)化教育的重要渠道便是漢語(yǔ)言的文學(xué)教育，因此高校要通過(guò)語(yǔ)言教學(xué)來(lái)滲透素質(zhì)教學(xué)，從而使學(xué)生擁有良好的素質(zhì)能力和語(yǔ)言能力。在漢語(yǔ)言的素質(zhì)教學(xué)中，高校不僅要通過(guò)教育的改革和創(chuàng)新來(lái)創(chuàng)造積極的教學(xué)環(huán)境，還要結(jié)合高校的自身特點(diǎn)充分展現(xiàn)新時(shí)代教育的豐富性、多樣性、創(chuàng)造性，讓各類(lèi)教育和各級(jí)教育在良好的教學(xué)氛圍中和諧發(fā)展，有效教學(xué)，為社會(huì)培養(yǎng)更多具有良好語(yǔ)言功底和優(yōu)秀文化素質(zhì)的應(yīng)用型人才。
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