工業(yè)設計畢業(yè)設計優(yōu)秀論文
在人類社會活動中，工業(yè)設計與人們的生活息息相關，大到飛機，小到水杯都離不開工業(yè)設計。下文是學習啦小編為大家整理的關于工業(yè)設計畢業(yè)設計優(yōu)秀論文的范文，歡迎大家閱讀參考!
工業(yè)設計畢業(yè)設計優(yōu)秀論文篇1
《論工業(yè)廠房抗震概念設計》
摘要：抗震設計是工業(yè)廠房建筑結構設計的重要組成部分，在工業(yè)廠房的抗震設計時，合理的結構布置、保證結構的延性、減輕結構上部的重量、考慮到支撐系統(tǒng)的布置、柱及節(jié)點的廷性以及圍護結構的穩(wěn)定性，是單層工業(yè)廠房抗震概念設計重要內(nèi)容。良好的概念設計，則可以從根本上消除薄弱環(huán)節(jié)，使整個建筑物具有較高的總體抗震.
關鍵詞：抗震縫， 抗推剛度 ，柱間支撐
前言
所謂抗震概念設計就是進行結構抗震設計時，應著眼于結構的總體地震反應，按照建筑結構的破壞機制和破壞過程，靈活地運用抗震設計準則，全面地合理地解決結構設計中的基本問題。既要注意總體布置上的原則，又要顧及到關鍵部位的細節(jié)，從根本上提高建筑結構的抗震能力。 所謂抗震概念設計就是進行結構抗震設計時，著眼于結構的總體地震反應，按照結構的破壞機制和破壞過程，靈活地運用抗震設計準則，全面合理地解決結構設計的基本問題。
既注意總體布置上的原則，又顧及到關鍵部位的細節(jié)，從根本上提高結構的抗震能力。地震是一種隨機振動，有難于把握的復雜性和不確定性，要準確預測建筑物所遭遇地震的特性和參數(shù)，目前尚難做到。在結構分析方面，由于未能充分考慮結構的空間作用、結構材料的非彈性性質(zhì)、材料時效、阻尼變化等多種因素，同時也存在著不準確性。因此，工程抗震問題不能完全依賴“計算設計”解決，而必須立足于“概念設計”。
一.廠房震害概述 單層廠房的破壞主要是因為體系內(nèi)存在一定的抗震薄弱環(huán)節(jié)，受震源機制影響，不同地震，同一烈度區(qū)內(nèi)單層廠房的震害現(xiàn)象也不相同，所體現(xiàn)出來的薄弱環(huán)節(jié)也不一致，但是大體上有一定的規(guī)律可循[2]。單層廠房的抗震能力及其在地震中的破壞程度，不僅取決于結構和構件的抗震能力，而且在很大程度上取決于單層廠房的整體抗震能力，薄弱環(huán)節(jié)的存在很大程度上削弱了廠房的整體抗震能力。
研究表明，在地震作用下，單層廠房的一般震害現(xiàn)象是：在7度區(qū)，廠房的主體結構完好，門式天窗豎向支撐部分發(fā)生破壞，或節(jié)點預埋件被拔出，中柱列的柱間支撐，易發(fā)生桿件壓曲或支撐與柱的連接節(jié)點拉脫，圍護結構主要震害是磚圍護墻體的局部開裂或外閃，山墻或縱墻出屋面的女兒墻多數(shù)倒塌;在8度區(qū)，屋蓋系統(tǒng)出現(xiàn)少數(shù)屋面板滑落，屋架端頭支墩斷裂等典型破壞現(xiàn)象，上柱根部和柱肩部位出現(xiàn)水平裂縫，下柱根部出現(xiàn)縱向水平裂縫，柱間支撐普遍發(fā)生壓曲現(xiàn)象;在9度及大于9度區(qū)，震害現(xiàn)象與8度區(qū)類似，但顯著加重，主要體現(xiàn)為主體結構嚴重開裂破壞。
二.工業(yè)廠房的結構體系鋼結構具有強度高、塑性韌性好、自重小、制作簡便、施工工期短、節(jié)能環(huán)保等優(yōu)點。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，單層鋼結構廠房在工業(yè)建筑中得到廣泛應用。采用單層工業(yè)廠房，生產(chǎn)工藝流程相對簡潔，地面上可以放置較重的機器設備和產(chǎn)品，內(nèi)部生產(chǎn)運輸容易組織。但是在強烈地震作用下單層廠房有局部破壞、甚至倒塌現(xiàn)象的事故發(fā)生。對于工業(yè)廠房的地震反應，在橫向要取一排架或框排架作為計算單元;在縱向要取一個柱列，忽略結構的整體作用。換言之，該結構屋蓋的水平剛度可以忽略不計，地震期間各排架、框排架和山墻都是獨立振動而互不影響。
有學者根據(jù)單層廠房的實測數(shù)據(jù)，對單層廠房的空間整體工作與變形性質(zhì)進行了研究，進而提出了空間振動理論。該理論為工業(yè)廠房抗震空間分析奠定了理論基礎。根據(jù)實測數(shù)據(jù)所獲得的結構廠房整體變形性質(zhì)，我們可以提出一個簡單的簡化模型，“用屋蓋將一系列排架和山墻聯(lián)系起來而形成一個空間體系”，同時我們認為，從結構體系的整體來看，主廠房屋蓋的橫向變形是以剪切變形為主，在結構分析中，可以視屋蓋為水平剪切粱，如果將橫向排架所起的約束作用簡化為沿縱向均勻分布的彈性約束，也就可以將數(shù)量較多的彈件支座用符合文克爾假定的彈性地基來代替。對于單層大空間體系復雜結構，一般采用混凝土組合結構和鋼結構等抗震設計、計算和構造以及抗震措施。
針對大型工業(yè)主廠房結構的特點，重點內(nèi)容有以下幾個方面：鋼筋混凝土結構著重解決高強度混凝土在主廠房結構中的應用及薄弱環(huán)節(jié)的抗震;組合結構要解決鋼管混凝土、外包鋼的節(jié)點及樓蓋等組合結構及其節(jié)點連接的抗震性能;鋼結構主要解決結構體系和連接節(jié)點設計構造及強震作用下鋼結構的鉸接和剛性節(jié)點特性;減震、耗能措施主要側重于新型材料研制、消能支撐的抗震以及新型減震、消能材料及其在支撐中的應用等。
三.抗震設計的一般原則
1.1場地和地基
建筑結構在地震作用下的破壞情況有四種：
(1)地震時，在水平和豎向振動作用下，建筑物的內(nèi)力和變形驟增，甚至結構的受力形式發(fā)生改變，最終導致建筑物承載力不足甚至于喪失或者變形過大而破壞。
(2)地震作用下，由于節(jié)點強度不足、延性不夠、錨固失效，使得結構構件缺乏可靠的連接，建筑物喪失整體性而遭破壞。
(3)地震作用下，由于地基承載力下降或地基土液化，使得地基部分失效甚至于完全失效，最終導致建筑物傾斜、倒塌。
(4)由地震引發(fā)的次生災害如火山、洪水、滑坡、泥石流等造成建筑物的嚴重破壞。
所以場地的選擇是建筑抗震設計成功的第一步，從選址工作開始就應該選擇對抗震有利的地段，盡量避開不利的地段，避不開時應采取有效措施確保地基的穩(wěn)定性;任何情況下均不考慮在抗震危險地段建造建筑物。
四.合理的結構總體布置
在有條件時，圍護墻宜優(yōu)先采用大型鋼筋混凝土墻板或其它輕質(zhì)板材。高低跨廠房的高跨封墻，以及縱橫跨交接處的懸墻，應盡量采用輕質(zhì)板材，并應與屋蓋構件及柱有牢固錨拉。如采用磚墻，必須使墻體與屋蓋構件和柱有可靠連接，保證其有足夠的穩(wěn)定性。構件的抗推剛度和屈服強度比，即構件實際截面和配筋計算出屈服剪力的比值。沿豎向突變，突變部位會因此出現(xiàn)較大的塑性變形集中，發(fā)生嚴重破壞。等高廠房與不等高廠房相比較，后者伸壁小柱抗推剛度和屈服強度比的突然減小，將引起地震時塑性變形集中，從而使小柱因過大變形而破壞。為保證強度和剛度的連續(xù)變化，避免高階振型地震反應對結構帶來的不利影響。在廠房的設計中，應首先選用兩跨等高的排架結構。
4.1保證結構的延性
構件的抗推剛度大，勢必要吸收較大的地震作用和較多的輸人能量。而構件的強度低，則表明構件的屈服強度比值低，容易發(fā)生早期破壞。構件的延性小，就意味著構件所能消耗的地震能量較少。一多一少，其結果是使構件發(fā)生嚴重的破壞。為使構件的剛度、強度和延性相匹配，應保證在柱的臨界截面屈服前發(fā)生脆性破壞以及除柱根部位外，其它部位不出現(xiàn)塑性鉸。
4.2支撐系統(tǒng)布置
屋蓋支撐對于保證廠房屋蓋的整體性和增強廠房的抗震能力具有重要作用。震害表明，由于支撐系統(tǒng)的不足，也造成了大量天窗架失穩(wěn)和倒塌的嚴重后果。因此，采用無檁體系時，除應繼續(xù)保證屋面板與屋架的可靠連接外，.還應在屋蓋支撐體系上做更合理的布置和進一步加強。單層廠房的縱向抗震能力是不高的，增強屋蓋支撐可以有力地提高廠房縱向抗震能力。柱間支撐是保證廠房縱向剛度和將屋蓋地震荷載傳到基礎的重要構件。由于過去對廠房縱向抗震沒有足夠重視，因此廠房縱向震害是比較明顯的。尤其是多跨廠房的中柱列，震害更為明顯。一般7度以上地震區(qū)必須在廠房設置柱間支撐，當設計烈度為8、9度時，除在廠房單元中段設柱間支撐外，在兩端應增設上柱支撐，這是考慮到8、9度時地震荷載較大，為了將屋蓋地震荷載分散傳到柱上，從而減輕屋面板與屋架端部頂面聯(lián)結點的應力，防止破壞。當廠房縱向較長，屋面較重，跨度較大且為多跨時，每一柱列亦可設兩道以上柱間支撐，支撐位置可設在單元中段三分之一范圍內(nèi)。
4.3接點連接要求
在單層廠房設計中，排架是按鉸接考慮的，而實際構造采用屋架與支柱之間焊接連接，可使節(jié)點具有較大的剛性，基本上無轉動的可能，在強烈地震作用下，廠房排架產(chǎn)生較大的水平力，如果屋架與屋架支座構造沒有考慮此地震力，而且延性又差，那么在地震沖擊下，輕則柱頂開裂壓酥，重則混凝土剝落，預埋板拔開，錨筋拉拖脫，屋架端頭破壞，有的甚至將上柱拉斷。螺栓連接有利于提高聯(lián)接點的延性，在變形較大的情況下，可以起鉸作用，以避免屋架端頭和柱發(fā)生嚴重震害，即使遭到破壞也容易修復。
4.4構件構造
為了使結構構件具有較好的延性，結構方案和構造也是很重要的。如避免采用長細構件，使結構和構件不致因失穩(wěn)而破壞。在應力集中區(qū)，如節(jié)點及梁、柱的端部采用較密的箍筋或連續(xù)的螺旋箍把混凝土箍緊;受拉鋼筋留有足夠的錨固長度;限制構件過大的配筋率，避免構件發(fā)生脆性破壞等。為了增強屋架端頭的延性，端頭應有固邊鋼筋，底部與柱連接的預埋板應加強錨固，不應采用僅有錨爪的單獨預埋板，應與下鉉主筋或非預應力加斜板焊牢。在一般靜力設計中，柱頂沒有什么特殊要求，實際上柱頂是處于素混凝土的狀態(tài)，在強地震作用下，柱頂?shù)膽顟B(tài)很復雜。因而柱上端比較容易出現(xiàn)裂縫、酥碎、剪裂、鋼筋彎折或外鼓等破壞。為了提高柱頂?shù)目拐鹉芰Γ鰪娭數(shù)难有?，應在柱?00mm范圍內(nèi)箍筋加密。
4.5圍護結構
當采用磚圍護墻時，必須使圍護墻體與屋蓋構件接結，圍護墻與山墻應沿全高與柱妥善拉結，以保證地震時墻體平面外的穩(wěn)定，防止使墻呈懸壁狀態(tài)。在有條件時，圍護墻宜優(yōu)先采用大型鋼筋混凝土墻板或其它輕質(zhì)材料。高低跨廠房的高跨封墻，以及縱橫交接處的懸墻，應盡量采用輕質(zhì)材料，并與屋蓋構件及柱有牢固錨拉，如采用磚墻，必須使墻體與屋蓋構件和柱有可靠聯(lián)結，保證其有足夠的穩(wěn)定性。圈梁隨同墻體一起倒塌的例子較多，這說明圈梁必須與柱或屋蓋構件具有良好的拉結，否則在地震作用下，起不到增強廠房整體性的作用。這時頂部圈梁尤為重要，因廠房頂部在地震作用下產(chǎn)生位移最大，圈梁所受的沖擊力亦大，為此頂部的圈梁應加強與屋蓋構件或柱的拉結。山墻承重對抗震來說是不利的，一旦山墻出現(xiàn)嚴重破壞或倒塌，將造成嚴重后果，因此不宜采用山墻承重方案，而必須設置端屋架。
結論
良好的概念設計，可以從根本上消除薄弱環(huán)節(jié)，使整個建筑物具有較高的總體抗震能力。當設計各種建筑物時，必須考慮地震的作用能力，并采用適當?shù)男兄行У目拐鸫胧?。隨著對地震經(jīng)驗的不斷總結，抗震研究的不斷深化，設計方法也進行廣泛交流，工程抗震的概念設計，愈來愈受到世界范圍內(nèi)工程界的普遍重視。
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工業(yè)設計畢業(yè)設計優(yōu)秀論文篇2
《工業(yè)設計的發(fā)展方法》
摘 要：21世紀是一個設計的世界，設計不但可以為國家的經(jīng)濟增長做出巨大貢獻，還有利于整個國家的競爭。對于中國來說，現(xiàn)在正處于經(jīng)濟轉型期，我們應充分認識到工業(yè)設計對其的推動作用。中國雖然有龐大規(guī)模的工業(yè)設計教育體系，但是卻是嚴重缺乏“設計”的制造大國。本文對國內(nèi)外的工業(yè)設計的發(fā)展進行了論述、分析和討論，總結了目前國內(nèi)對工業(yè)設計發(fā)展的方法和經(jīng)驗，以便為我所用。
關鍵詞：發(fā)展方法;教育體系;政府;企業(yè)
一 工業(yè)設計教育體系對工業(yè)設計發(fā)展的影響
工業(yè)設計與人們的生活息息相關，大到飛機，小到水杯都離不開工業(yè)設計。也正因為如此，工業(yè)設計才被越來越多的國家所重視，甚至作為國家的支柱產(chǎn)業(yè)來發(fā)展。本文對國內(nèi)外工業(yè)設計的發(fā)展方法進行了總結和分析，旨在為我國的工業(yè)設計的發(fā)展提供參考。
工業(yè)設計與人們的生活息息相關，大到飛機，小到水杯都離不開工業(yè)設計。也正因為如此，工業(yè)設計才被越來越多的國家所重視，甚至作為國家的支柱產(chǎn)業(yè)來發(fā)展。本文對國內(nèi)外工業(yè)設計的發(fā)展方法進行了總結和分析，旨在為我國的工業(yè)設計的發(fā)展提供參考。
德國的工業(yè)設計在世界上有名，它的藝術教育分為純藝術和應用藝術兩種。工業(yè)設計屬于應用藝術類。雖然德國有的院校只注重其中一種的教學，但是大多數(shù)的藝術院校同化成那個會將純藝術和應用藝術綜合在一起進行教學。德國充分認識到實踐訓練對藝術教育的重要性，所以把設計教育緊密地與先進的工業(yè)技術和企業(yè)結合起來。再者就是德國每個學校都有自己的風格和特點，這就避免了設計的趨同化。
美國的工業(yè)設計在戰(zhàn)后得到了充分的發(fā)展，瞬間躍居到了設計強國的行列。美國的工業(yè)設計把商業(yè)化發(fā)展到了極致。其在教育中強調(diào)工業(yè)設計對企業(yè)的增值原則，把包豪斯設計教育思想與商業(yè)化充分結合，設計的目的是為了實用，為了提高企業(yè)的國際競爭力，為了為國家的經(jīng)濟增長做貢獻。在這種設計教育的影響下，美國雖然創(chuàng)造出了令人驚喜的成績，但是在教育界卻備受批評，例如其提出的“有計劃的廢止制度”。該制度雖然可以使企業(yè)的獲得源源不斷的利益，但是卻對資源造成了巨大的浪費。
芬蘭的工業(yè)設計在國際上享有盛名。它的設計教育在很大程度上是受到其地理位置和環(huán)境的影響。在芬蘭的設計教育中，非常重視大自然的應用，跟中國的“師法自然”有異曲同工之妙。芬蘭人從小就被灌輸了設計的理念，也參加了很多有意思的比賽，例如廢舊垃圾桶的回收重新設計。這使得芬蘭成為一個從小孩到大人的全民族設計國家。也為芬蘭的工業(yè)設計理念在國際中的地位奠定了基礎。
中國的工業(yè)設計還處于初級發(fā)展階段?，F(xiàn)在中國的設計教育主要還是對國外設計發(fā)達國家設計方法的借鑒。雖然在一定程度上跟中國的實際情況進行了有機的結合，但是結合還是比較膚淺，沒有由表及里的進行融合。另外中國的設計教育沒有走出自己的特色，培養(yǎng)出來的大部分為深受國際風格，理性主義影響的設計師。這會造成設計的千篇一律，十分不利用設計的發(fā)展。
二 政府對工業(yè)設計發(fā)展的影響
英國的工業(yè)設計發(fā)展也是可圈可點，其取得的偉大的成就離不開英國政府對設計的支持。從19世紀30年代阿爾伯特親王的個人支持，到現(xiàn)在以戴維・卡梅倫為首的政府，不管是官員個人的行為，還是政府部門的政策，又或是國有企業(yè)的參與，都對英國設計的發(fā)展起了不同程度的推動作用。
英國工業(yè)設計蓬勃發(fā)展的事實證明了成立一個直接由政府支持，具有一定財政撥款和行政權力的組織才能有效地進行設計促進活動。而且設計促進措施要隨著形勢的發(fā)展適度做出調(diào)整。但是政府的支持也是不能超越歷史局限的。當勞動階級沒有獲得平等的權利、當經(jīng)濟衰落時，必然會影響設計的發(fā)展。只有人們擁有了平等的權利，成為設計服務的對象，到20世紀80年代政府進而對設計行業(yè)直接進行財政支持的情況下，使設計成為人人可以擁有的事物，設計才得到飛速發(fā)展，“創(chuàng)造性產(chǎn)業(yè)”才最終成為英國的重要產(chǎn)業(yè)。
反觀國內(nèi)的工業(yè)設計發(fā)展，政府予以的重視還不夠。雖然在近些年來中央還有地方政府都予以工業(yè)設計不少支持，但是很多開設的工業(yè)設計研究所并沒有起到相應的作用(促進全國或當?shù)氐墓I(yè)設計發(fā)展)。一方面在工業(yè)設計研究所的高層領導很多都是一些不懂設計，或者對設計理解不透徹的人擔當，另一方面許多工業(yè)設計研究所與高等院校的聯(lián)系還不是很緊密。
所以要想使得國內(nèi)的工業(yè)設計發(fā)展有所建樹，政府必須采取行之有效的支持策略，充分利用高校這一資源，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的工業(yè)設計人才。
三 企業(yè)對工業(yè)設計發(fā)展的促進作用
工業(yè)設計的發(fā)展離不開企業(yè)，離開了企業(yè)也就無從談工業(yè)設計，充其量也是手工藝生產(chǎn)。
對于企業(yè)來說要想在國際競爭中立于不敗之地必讀懂得創(chuàng)新，只有創(chuàng)新企業(yè)才會有源源不斷的發(fā)展動力，才會被注入一股股新鮮的血液，才能在當今世界有自己的一席之地。
反來過也可以說企業(yè)對工業(yè)設計的發(fā)展起到了很大的推動作用，想想如果沒有企業(yè)的支持，工業(yè)設計方面的人才便會有才無所施。這樣工業(yè)設計也就無從發(fā)展，其最終的后果就是中國創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的滯后，中國依然會是制造大國，而非創(chuàng)造大國。
四 總結
設計力是一個國家創(chuàng)造力的重要組成部分，也是提升企業(yè)競爭力的戰(zhàn)略工具。工業(yè)設計作為融科學、技術、文化、藝術等為一體的創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)，在推進我國建設創(chuàng)新型國家的歷史進程中，具有不可忽視的作用。所以我們應該給予工業(yè)設計發(fā)展方法足夠的重視，只有有了合適的發(fā)展方法，才會培養(yǎng)出出色的設計師，才會推動我國工業(yè)設計朝著更寬廣的領域和更遠大的方向發(fā)展。
參考文獻
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工業(yè)設計畢業(yè)設計優(yōu)秀論文篇3
《工業(yè)設計專業(yè)的教學》
工業(yè)設計這個名詞至今傳入我國已經(jīng)20多年了，逐步引起了大眾的廣泛重視。它是在工業(yè)社會的大背景下產(chǎn)生的，是藝術在人類生活中的延伸。隨著社會的發(fā)展，工業(yè)設計已經(jīng)從最初的藝術性活動過渡到一門新型學科。工業(yè)設計專業(yè)結合了工程技術、藝術、經(jīng)濟等學科，著重研究人―產(chǎn)品―環(huán)境―社會等關系的一個復合型學科。我國工業(yè)設計專業(yè)與國外相比存在一定的差距，起步晚，同時教育體系還不完善，尚處于發(fā)展階段，還存在諸多問題。
一、工業(yè)設計專業(yè)教學存在的問題
(一)工業(yè)設計的教學方式存在偏差
我國的工業(yè)設計教學以藝術類和理工科兩大體系為主。在工業(yè)設計的教學中，兩者都沿襲了自身的教學方式，因此在教學內(nèi)容和形式上缺乏必要的交流與溝通，存在顧此失彼的問題。由于大多高校的課程體系與教學目標不健全，不明確，課程缺少針對性和系統(tǒng)性，導致辦學質(zhì)量不高。又工科類設計專業(yè)教師大多來自工科專業(yè)，培養(yǎng)出來的學生善于理性思維與結構設計，導致其形態(tài)造型設計方面單一且美觀度不足。
(二)側重理論，缺乏實踐
工業(yè)設計是一門實踐性很強的綜合性學科，在教學過程中，大部分教師都缺少工業(yè)設計的實踐經(jīng)驗，對教學內(nèi)容與教學方法均缺乏適于社會應用的針對性，只講原理而不“務實”，對教學質(zhì)量影響嚴重。同時，對學生的考核和評價的標準不夠明確，大大挫傷了學生學習的積極性與主動性。國內(nèi)的工業(yè)設計教學在很大程度上沿用了傳統(tǒng)藝術的方式，從而忽略了設計教學與社會需求相結合的特點，出現(xiàn)了理論脫離現(xiàn)實這一現(xiàn)象。這種情況下培養(yǎng)的學生在工作中表現(xiàn)的往往是不知所措，從而失去了教學的意義，并據(jù)此需要對教學模式進行必要的改革。
(三)教學模式存在缺憾
典型的設計教學模式由造型基礎、設計基礎和專業(yè)設計三大教學方式組成，即為“三段式”。這一教學模式又有若干自成體系的課程，綜合在一起，具有相當?shù)耐暾浴５?ldquo;這種完整性又是以割裂設計學科的有機綜合性為代價的。如果說工業(yè)設計是一個有機的整體，那么教學體制不僅將它切成了片，還切成絲，然后靠學生再將其還原成有機整體，而這是極為困難的”。
三段式教學設置的工程類與藝術類的課程之間缺乏貫通與銜接，這樣的教學使得技術與藝術各自獨立，根本無法形成綜合性與系統(tǒng)性的設計專業(yè)學科。這種模式已經(jīng)對系統(tǒng)知識和綜合性人才的培養(yǎng)產(chǎn)生了嚴重影響。由此提出對教學模式進行改革。
二、提高工業(yè)設計專業(yè)教學的建議
(一)工業(yè)設計教學要有針對性
當今社會發(fā)展迅速，以往的教學模式已經(jīng)難以完全適應當今社會的需求。為了與社會需求的期望值相適應，也就是說，工業(yè)設計教學要與社會和企業(yè)的發(fā)展密切聯(lián)系。既要有基礎的設計教育，又要有專業(yè)設計教學，同時既要培養(yǎng)學生的形象思維能力和藝術審美素質(zhì)，還要為學生提供欣賞藝術設計作品的平臺，進而對學生的作品進行適當?shù)狞c評，這樣可以有效激發(fā)學生的積極性，還能培養(yǎng)學生在社會中的生存能力。課程設置要適應產(chǎn)品開發(fā)設計的實際需求，企業(yè)應該與設計教育的相關機構共同來評估高校的教學過程，建立高校與企業(yè)相互交流機制，從而使得設計的產(chǎn)品既能滿足實際需求還能有其擴展性。
(二)工業(yè)設計教學要注重實踐和科研
工業(yè)設計教學不單要學習設計基礎理論，更要與實際相結合，并且能夠讓學生進行研究性學習。而如今的大多高校學生的實際動手能力遠不如理論知識的掌握，這也是教學改革的重要原因。通過教學(學)、研究(研)、創(chuàng)造應用(產(chǎn))三位一體的教學模式能把我們今天的學生培養(yǎng)成社會和企業(yè)急需的合格人才。在這種教學模式下，學生既可以學到更多書本以外的專業(yè)知識，還可以夯實理論基礎，實際操作能力、自主學習能力和創(chuàng)新能力也會逐步提高。這樣，他們在社會上的競爭力也會增強。此外，產(chǎn)、學、研一體化的教學模式與其他應用性專業(yè)一樣，是實現(xiàn)藝術類設計教育綜合化的一個有效途徑。所以應當加強與更新設計教學與企業(yè)以及社會的聯(lián)系，讓企業(yè)參與到設計教學中來。
(三)建立綜合性的教學體系
綜合性工業(yè)設計體系有利于培養(yǎng)社會所需要的人才。同時將研究性學習列入到學生的必修課也是至關重要的，這會促進學生學習的自主性與探索性。并且在教學過程中應強調(diào)以設計課題為中心，使學生在學習這些課題的過程中培養(yǎng)綜合的設計創(chuàng)造能力。課題既要注重設計過程的系統(tǒng)性與完整性，還要注重設計的實踐性環(huán)節(jié)，比如市場調(diào)研、模型制作和市場推廣等。清華大學美術學院工業(yè)設計教學計劃提出了“課程環(huán)”構想很值得我們借鑒。
三、結語
工業(yè)設計在我國發(fā)展了這么多年，為了與社會的需求相適應，工業(yè)設計教學無論是在教學方式、教學模式以及教學體系等方面要盡可能地與企業(yè)進行必要的溝通與交流，這也為我國高等院校的工業(yè)設計學科的發(fā)展和教學改革等具有重要的現(xiàn)實意義。
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