二、地方高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升策略
　　創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不能一蹴而就，它是一個長期的系統(tǒng)工程。如何培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力？筆者在一定的案例分析基礎(chǔ)上，并結(jié)合所在高校實際情況總結(jié)了以下培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力的途徑。
　?。ㄒ唬╅_展素質(zhì)課堂教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力
　　每個人都有創(chuàng)業(yè)意識這種基因，這種基因是隱性的，需要去喚醒。喚醒的方式比較多，如將第一課堂與第二課堂相結(jié)合來開展創(chuàng)業(yè)教育，實施“重在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)所需知識結(jié)構(gòu)，完善學(xué)生綜合素質(zhì)”的教育理念，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中。通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種創(chuàng)業(yè)知識競賽、創(chuàng)業(yè)模擬活動及創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計比賽等方式，形成以專業(yè)為依托，以項目和社團活動為組織形式來實踐創(chuàng)業(yè)活動。
　　襄樊學(xué)院成立了“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)俱樂部”。該俱樂部充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式，僅是該校近年來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的模式之一。該校物理系以“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生科技作品競賽為龍頭，層層推動課外科技學(xué)術(shù)活動和學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的廣泛開展。通過經(jīng)濟管理系組織開展的大學(xué)生暑假“建設(shè)和諧社會主義新農(nóng)村”社會實踐活動，讓學(xué)生邊社會實踐、邊研究課題、邊勤工助學(xué)。通過第二課堂的教育，促進了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。
　　（二）依靠科技活動培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力
　　科技活動與課程建設(shè)有機結(jié)合，通過活動來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)不能局限在自雇型創(chuàng)業(yè)上，要在專業(yè)型創(chuàng)業(yè)和產(chǎn)品創(chuàng)造型創(chuàng)業(yè)方面有所作為，必須有較強的專業(yè)技能?？萍嘉幕顒又械碾娮釉O(shè)計與制作競賽等活動都應(yīng)具有明顯的專業(yè)特色，也具有較強的參與性，使競賽活動作為課堂教學(xué)的延伸和補充，彌補了理論與實際的脫節(jié)。組織大學(xué)生科技文化使學(xué)生在實踐中得到科研方法的訓(xùn)練，以加深對所學(xué)知識的理解和運用，在潛移默化中促進大學(xué)生的興趣、動機、情感、意志和性格等非智力因素的發(fā)展，立足現(xiàn)實，關(guān)注社會，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠創(chuàng)造性獨立解決理論與實踐中的問題奠定基礎(chǔ)。如“環(huán)境與化學(xué)”系列活動，“模擬法庭”等活動，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。學(xué)生科研課題根據(jù)科學(xué)性原則（課題的內(nèi)容、研究開發(fā)的計劃及采用的手段和方法都應(yīng)是科學(xué)的），實用性原則（課題的內(nèi)容和可以預(yù)見的成果應(yīng)具有現(xiàn)實針對性和實際應(yīng)用價值），可行性原則（課題要與學(xué)生現(xiàn)在的知識水平、學(xué)校環(huán)境條件以及學(xué)生業(yè)余時間精力相適應(yīng)）三個原則來確立。教師創(chuàng)造性的工作，不僅較大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也將培養(yǎng)他們各種創(chuàng)造性的非智力因素，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的觀察能力、思維能力和實踐能力，樹立他們敢于批判，敢于探索，敢于冒險的精神。
　?。ㄈ┲λ刭|(zhì)結(jié)構(gòu)，整體上提高能力
　　1、著力于創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)意識培養(yǎng)。易探得職業(yè)虛擬社區(qū)創(chuàng)業(yè)始于三個素未謀面的網(wǎng)友在聊天時提出的。憑著一種興趣和直覺，他們希望通過網(wǎng)絡(luò)合作建一個大的網(wǎng)站，創(chuàng)造中國網(wǎng)絡(luò)異地合作的作品紀錄。創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)意識在一定程度上類似于對創(chuàng)業(yè)目標的心理準備，才在有意識之間將自己的能力指向創(chuàng)業(yè)的意向，并在此基礎(chǔ)上，進一步優(yōu)化，提高創(chuàng)業(yè)能力。
　　2、著力形成創(chuàng)業(yè)素質(zhì)系統(tǒng)。在進行創(chuàng)業(yè)設(shè)計時，要充分理解創(chuàng)業(yè)對大學(xué)生的實際意義，不能簡單地將大學(xué)生在校期間的創(chuàng)業(yè)與畢業(yè)等同。也不能將不同群體，不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)等同，要主動從發(fā)展能力，提高素質(zhì)的角度，系統(tǒng)設(shè)計創(chuàng)業(yè)藍圖。襄樊學(xué)院不定期的邀請校內(nèi)專家學(xué)者為學(xué)生開設(shè)更多的人文科學(xué)、自然科學(xué)講座，邀請社會各界知名人士、校外專家學(xué)者來校舉辦講座和報告，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。
　?。ㄋ模┱隙喾劫Y源，營造創(chuàng)業(yè)實踐氛圍，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力
　　培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，可以通過大量的實踐活動來實現(xiàn)。校園特有的文化氛圍，尤其是社團活動能鍛煉各種綜合能力，這是創(chuàng)業(yè)者積累經(jīng)驗必不可少的實踐過程。實施“以校以校園文化活動為載體，營造創(chuàng)業(yè)實踐氛圍，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力”的戰(zhàn)略是推進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的保障。襄樊學(xué)院每年舉辦科技文化節(jié)（主要內(nèi)容：科技文化節(jié)節(jié)徽設(shè)計大賽、才藝展示大賽、2010年創(chuàng)業(yè)計劃設(shè)計大賽、感動校園攝影作品大賽、首屆“襄樊學(xué)院民族風(fēng)情文化藝術(shù)節(jié)”活動、網(wǎng)頁設(shè)計大賽、電子設(shè)計與制作大賽、家電義務(wù)維修等）、“小發(fā)明、小制作、小創(chuàng)作”活動，組織學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)計劃設(shè)計大賽、數(shù)學(xué)建模比賽、機械創(chuàng)新設(shè)計、電子設(shè)計制作比賽等競賽活動。實施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”，成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)俱樂部，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育研究與指導(dǎo)教研室，大力發(fā)展學(xué)術(shù)科技類社團，開展多種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動。