【論文關(guān)鍵詞】教學方法　英語教學　教學藝術(shù)
　　【論文摘 要】語言教學是一門教學藝術(shù)。所謂的教學藝術(shù)就是教師有意識地通過聲音、圖像、表演等一系列活動去設(shè)計教學過程，使學生在課堂上感受到美和體會到愉快輕松的教學方法，使學生在整個教學過程中始終保持心情舒暢，興趣盎然。激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識，才可能充分地提高課堂教學的質(zhì)量，提高學生的英語應(yīng)用能力。
　　
　　教學方法是教師和學生為了實現(xiàn)共同的教學目標，完成共同的教學任務(wù)，在教學過程中運用的方式與手段的總稱。教學是一門科學，也是一門藝術(shù)，是科學性和藝術(shù)性的統(tǒng)一體。富有成效的教學不僅取決于老師對教材的認識水平，也取決于老師對教材的講解藝術(shù)。課堂教學的藝術(shù)性要求教師以教學任務(wù)和教學目標為基礎(chǔ)，通過教學過程中的情感、語言、動作、姿態(tài)、板書、教具、教學環(huán)境的設(shè)置，真實地、具體地、生動地、準確地給學生呈現(xiàn)知識的內(nèi)容，激活學生的學習熱情，強化學生的自信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，喚醒學生的潛能。
　　教學是一門藝術(shù)，大學英語教學更是科學與藝術(shù)的結(jié)合。所謂的大學英語課堂教學藝術(shù)就是教師有意識地通過聲音、圖片、形象、視頻、音頻、音樂、表演和活動等一系列能使學生感受到美，并讓學生真正參與到課堂的教學手段去設(shè)計教學的全過程，去激發(fā)學生學習英語的興趣。教學藝術(shù)是一門較復雜、難以把握的綜合藝術(shù)。與其他形式的藝術(shù)相比，它注重對藝術(shù)創(chuàng)造性這一本質(zhì)特征的理解和把握，因此一名優(yōu)秀的英語教師除了要具有扎實的專業(yè)知識外，還必須懂得藝術(shù)和美感，必須具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，這樣他才能創(chuàng)設(shè)藝術(shù)的教學環(huán)境、使用藝術(shù)的教學手段和采取藝術(shù)的教學態(tài)度，使學生在藝術(shù)中和美中習得語言知識，提高語言應(yīng)用能力。
　　一 課堂導入的藝術(shù)
　　導入是課堂教學活動中非常重要的環(huán)節(jié)，運用恰當?shù)姆椒▽胄抡n能引起學生的注意、啟動學生的思維，引發(fā)學生學習英語的動機，激發(fā)其學習興趣，為順利學習新內(nèi)容埋下伏筆，做好鋪墊。導入不僅能使學生和教師以較好的狀態(tài)進入課堂教學的情景，而且能促進學生英語聽說能力的提高。好的導入能把學生的注意力吸引到課堂上來，調(diào)動學生的情緒，為課堂的發(fā)展作一個很好的鋪墊。作為一次成功的導入，一定要有趣味性、針對性、新穎性、更要有藝術(shù)性。
　　課堂導入可以是一段笑話，一個游戲或相關(guān)資料片、圖片，看一個短劇，聽一首歌曲等?？傊?，導入要注重審美性、形象性、娛樂性等，讓學生在獲得藝術(shù)體驗的同時，自然合理地引出要講的課題。如《大學體驗英語綜合教程》第一冊中有篇文章Love Beyond the Grave，是一個非常感人的愛情悲劇故事，講述的是一份超越生死的愛。在導入的時候，筆者讓學生欣賞電影Titanic的主題歌My heart will go on。在欣賞歌曲的同時，配合一定的圖片。一首動人、優(yōu)美的歌曲把學生的情緒調(diào)動起來了，把學生的注意力吸引到課堂上來。針對歌詞，筆者提了三個問題讓學生思考：“Can love last forever?”“Can love last after death?”和“Do you believe the love beyond grave?”然后自然而然地導出了要學的這篇文章。還有，《大學體驗英語綜合教材》第三冊中有篇課文Care for Our Mother Earth，這篇文章講述的是全球變暖給人類和地球帶來的嚴重后果。在導入的時候，筆者讓學生觀看了一段視頻，它節(jié)選自美國前任副總統(tǒng)戈爾的演講《不容忽視的真相》，這段視頻以冰激凌、水及水杯等作為道具，以動畫片的形式給學生生動、形象地呈現(xiàn)了全球變暖的原因及造成的嚴重后果。內(nèi)容簡單、明了、生動、有趣。學生看完視頻后，筆者自然而然地引出了要學的內(nèi)容。