二、普通高校開展繼續(xù)教育的思路
　　
　　1.提高認識，轉變觀念?，F(xiàn)代大學公認具有三大職能：一是培養(yǎng)人才，二是科學研究，三是服務社會。大學開展繼續(xù)教育是大學服務社會職能的體現(xiàn)，是大學服務社會的一扇窗口，是社會了解大學的一條重要渠道。大學利用自身的人才、設備、信息等資源優(yōu)勢，積極為社會發(fā)展提供服務，不僅是大學人盡其才、物盡其用、融入社會的體現(xiàn)，也是大學打破封閉、走出象牙塔，拉近學校與社會的距離，溝通學校與社會的聯(lián)系，為自身贏得更大發(fā)展空問的需要。大學通過市場運作開展繼續(xù)教育，在取得社會效益的同時，獲得一定的經(jīng)濟效益，這既是知識經(jīng)濟的一個重要體現(xiàn)，也是大學利用自身優(yōu)勢爭取辦學經(jīng)費來源的一條重要渠道。清華大學原校長王大中院士坦言，世界一流大學，不僅要有一流的本科生教育和研究生教育，還需要有一流的繼續(xù)教育；本科生教育、研究生教育和繼續(xù)教育是清華大學人才培養(yǎng)的三個重要組成部分；三部分有機結合，共同肩負人才培養(yǎng)的任務。所以，對于繼續(xù)教育，普通高校必須提高認識、轉變觀念、重新定位，明確其在教育體系、人才培養(yǎng)方面的重要地位和作用，真正把繼續(xù)教育放到學校重要的位置上來。
　　2.把握重點，準確定位。繼續(xù)教育是一個應用十分廣泛的術語，世界各地對于繼續(xù)教育的理解差異很大。從理論上來看，一般認為繼續(xù)教育是對專業(yè)技術人員進行知識更新、補充、拓展和能力提高的一種高層次的追加教育，其教育對象往往是在學歷上和專業(yè)技術上已達到了一定的層次和水平的專業(yè)技術人員，其教育內(nèi)容通常是新知識、新技術、新理論、新方法和新技能。從我國高校近些年來的實際辦學情況來看，繼續(xù)教育一般包括兩個方面的工作內(nèi)容：一是面向成人的學歷教育，二是面向在職人員的非學歷培訓。隨著““””以來“學歷補償教育”過渡階段的完成和當今社會對高層次、高素質專業(yè)技術人才的需求越來越迫切，繼續(xù)教育的重心逐漸由低層次的成人學歷教育轉移到高層次的非學歷培訓方面。非學歷培訓具有高、新、尖和短、平、快的特點，它以高層次的人才為培養(yǎng)對象，以新理論、新知識、新技術為培養(yǎng)內(nèi)容，被認為是一種能及時地把當今最新、最尖端的知識向專業(yè)技術人員進行傳播的教育。
　　3.以優(yōu)勢定方向，以特色促發(fā)展。每個高校都有自己的辦學優(yōu)勢，也都有自己的專業(yè)特色。以優(yōu)勢定辦學方向，以特色促發(fā)展是高校開展繼續(xù)教育的不二法則。然而，從目前高校繼續(xù)教育專業(yè)設置來看，都是大而全的，缺少小而特的，更缺少名而優(yōu)的，眾校一面，特色不明，社會急需的理工專業(yè)開設不多，文管經(jīng)法專業(yè)家家都有，從而造成了繼續(xù)教育在專業(yè)結構上的明顯不合理。高校繼續(xù)教育必須以所在高校為依托，充分發(fā)揮多年積累的辦學資源優(yōu)勢，結合成人、在職和技能提高的培訓特點，以培養(yǎng)技能型、實用性、應用性、復合型、外向型等應用性高等專門人才為標準，選擇若干個在一定范圍內(nèi)有影響的特色專業(yè)來進行，并通過長期堅持不懈的努力，逐步形成有自己特色的教學模式和人才培養(yǎng)模式。
　　4.創(chuàng)新管理模式，實施一級管理。高校繼續(xù)教育一級管理模式的基本特點是，作為繼續(xù)教育管理機構的繼續(xù)教育學院擁有相對獨立的教育資源，成為實體性辦學組織。這種管理模式的優(yōu)勢在于，繼續(xù)教育學院擁有較大的辦學自主權，辦學方式靈活，管理效能高。由于教學管理和學生管理一步到位，有利于規(guī)范管理，有利于徹底擺脫普通全日制辦學模式的影響，更好地體現(xiàn)出繼續(xù)教育的辦學規(guī)律，保證繼續(xù)教育教學，質量。通過合理設計利益分配政策，找到社會、學校、繼續(xù)教育學院、教學院系各方利益的結合點，更好地與市場經(jīng)濟接軌，促進高校繼續(xù)教育長期穩(wěn)定有序地發(fā)展。目前，有部分普通高校采用這種管理模式，這些高校共同的特點是，學校規(guī)模大，教育資源充足，繼續(xù)教育學院的實力比較雄厚，辦學條件特別是硬件較好，專業(yè)多而穩(wěn)定。
　　5.轉變辦學方式，走合作辦學之路。積極為經(jīng)濟社會發(fā)展提供服務是現(xiàn)代大學的新使命，而現(xiàn)代大學服務社會的核心內(nèi)容和根本途徑是大力開展繼續(xù)教育。高校開展繼續(xù)教育不能停留在已有的“封閉式”辦學模式上，要根據(jù)時代發(fā)展的需要和社會的需求，走“開放式”辦學之路。在當前和今后一段時間，高校與行業(yè)或企業(yè)聯(lián)合辦學將成為高校繼續(xù)教育的新形式。校企聯(lián)合辦學能使企業(yè)的資金優(yōu)勢、經(jīng)營優(yōu)勢、開發(fā)優(yōu)勢與高校的品牌優(yōu)勢、師資優(yōu)勢、科研優(yōu)勢和教學優(yōu)勢有效地結合，做到校企強強聯(lián)合，全方位適應和滿足市場的需求。在具體操作層面，高校要根據(jù)行業(yè)或企業(yè)的發(fā)展目標和規(guī)劃，依托學校師資、教學設備等資源，在與相關行業(yè)或企業(yè)共同規(guī)劃、設計、制定培養(yǎng)專業(yè)人才標準的基礎上，以共同參與、協(xié)同管理的方式完成教學任務。實施學校與行業(yè)或企業(yè)合作模式培養(yǎng)人才，是解決當前行業(yè)或企業(yè)專業(yè)技術人才知識急需更新的一種有效形式。它突破了長期以來高校依靠行業(yè)或企業(yè)接納學生，行業(yè)或企業(yè)依靠高校補充人力資源的簡單供求關系，體現(xiàn)了學校和行業(yè)平等合作、互利互惠、雙贏共贏的關系，使學校和行業(yè)雙方真正形成了利益的共同體。
　　6.以遠程網(wǎng)絡教育為發(fā)展方向，創(chuàng)新繼續(xù)教育方法。近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和個人學習需求的日益多樣化，遠程網(wǎng)絡教育以其“課程新”、“方式活”、“成本低”等特點受到了越來越多的成人學員的青睞，成為在職業(yè)余學習的首選形式。遠程網(wǎng)絡教育不僅是一種培訓方式，更是一種新的教育理念、一種學習模式的變革，對繼續(xù)教育的影響將是深遠的。從總的發(fā)展趨勢來看，高校單純依靠校內(nèi)培訓和面授教學已經(jīng)遠遠不能滿足廣大專業(yè)技術人員日益增長的學習需要，也難以解決日益突出的工學矛盾，高校運用遠程網(wǎng)絡教育技術開展繼續(xù)教育已是大勢所趨。為此，高校繼續(xù)教育部門要緊跟網(wǎng)絡時代發(fā)展的步伐，大力發(fā)展以互聯(lián)網(wǎng)為主導的遠程教育教學方式，加快建立現(xiàn)代化的信息服務平臺，抓緊以網(wǎng)絡教育教學手段改造傳統(tǒng)的函授教育，充分利用普通高校已經(jīng)建成的數(shù)字化校園網(wǎng)，積極開發(fā)網(wǎng)上課程及培訓項目，開創(chuàng)網(wǎng)上教學和傳統(tǒng)的面授教學相輔相成的繼續(xù)教育新局面。