淺談融合與開放的當代美術(shù)教育

　　綜上所述，個體認知發(fā)展與創(chuàng)造力表現(xiàn)的發(fā)展性的強調(diào)， 能夠從另一種取向為藝術(shù)教育的創(chuàng)造力教學注入新的活力，使學生能夠與教師在創(chuàng)作教學過程中平等對話，才能促成教學領域課程資源整合的創(chuàng)造性成果。我們希望，就一些強調(diào)創(chuàng)意的藝術(shù)類課程而言， 藝術(shù)教育的研究或教學者或許可以進一步針對不同藝術(shù)創(chuàng)作的形式與內(nèi)容， 以本研究作為一個鋪墊性的案例， 進一步探討藝術(shù)教學中的各類關系。