美術教育學論文
在目前美術教育中,我們不但要注重教育形式的創(chuàng)新,還要將提高美術教育的教學有效性當作首要目標,切實提高美術教育的教學質(zhì)量。下面是學習啦小編為大家整理的美術教育學論文，供大家參考。
美術教育學論文范文一：高等美術教育論文
一、俄羅斯高等美術教育概況
美術學院的教學目標是培養(yǎng)藝術家，而師范院校美術專業(yè)的教學目標是培養(yǎng)美的傳播者，即美術教師。所以，除了對學生的專業(yè)技能有一定的要求外，要非常重視培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)。例如，俄羅斯師范類高校的美術課堂從不局限于教室，學生們可以經(jīng)常去博物館欣賞作品并聽取講解，還有機會接觸到當代的藝術家和大師，這使學生對藝術有更深的體會和了解，從而真正了解什么是好的藝術。
二、我國高等美術教育概況
我國高等美術教育從專業(yè)美術院校到高等師范院校在美術專業(yè)課程設置上基本類似，主要開設美術概論、中外美術史、素描、色彩、中國畫、油畫、環(huán)藝設計、廣告設計、裝潢設計、動畫設計等課程。基礎課程以素描和色彩為主，專業(yè)課程一般以國畫、油畫和設計三個專業(yè)方向為主，學生可根據(jù)自己的能力和愛好進行自主選擇。但在課程設置上，手工制作課程設置較少，所以，學生的動手能力偏差，不利于學生的全面發(fā)展。另外，美術概論、中外美術史等美術理論課程雖然普遍開設，但開設時間過短，學生淺嘗輒止，對藝術的美學內(nèi)涵和歷史發(fā)展脈絡缺乏了解和整體把握。國內(nèi)也缺乏專門的博物館和藝術品原作供學生參觀和學習，因此，學生無法深刻體會到作品所傳達的藝術精神，對藝術作品常常感到茫然。
三、俄羅斯高等美術教育給我們的啟示
俄羅斯高等美術教育的成功之處，在于把美術教育落到實處，落實到時效性，才會培養(yǎng)出許多優(yōu)秀的藝術家和教育家。筆者通過與俄羅斯多所美術院校和高校美術專業(yè)的交流與合作，對當代俄羅斯高等美術教育有了深切的體驗和更加直觀的認識和體會，用俄羅斯與中國高等美術教育的比較得出了一些啟示。
(一)專業(yè)技能與藝術性并重
當代高等美術教育不僅要重視基本功的訓練，講究技術性，更要關注和重視對學生的藝術性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。要逐步改變僵化的教育模式，在嚴謹?shù)膶W風下，采取靈活多樣的教育形式。例如，教師提出一個課題，讓學生根據(jù)自己的理解提出問題和設計思路，學生和教師共同討論，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的創(chuàng)作熱情和積極性，然后因勢利導，讓學生更多地發(fā)揮創(chuàng)造力，體現(xiàn)藝術個性。但也不能忽視技法教育的重要性，要做到強調(diào)學生審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力培養(yǎng)的同時，使學生掌握扎實的美術技能。
(二)開發(fā)和利用教學設施
工作室、畫室、車間等學校的各類功能室和設施是美術教育的重要資源，閑置便是極大的浪費。俄羅斯多數(shù)美術學院的工作室、畫室和車間的外表雖然不是十分豪華和現(xiàn)代，但設備齊全，非常實用。在科學調(diào)配下，學生能夠充分利用其功能，一進入工作室就能立刻投入工作。有些工作室里的設備和材料對學生都是免費的。有了這樣的教育基礎，才能培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)造力的人才。教學應當努力開發(fā)和極大限度利用學校的各類功能室和設施，讓學生們在課余時間也能夠充分利用其功能，提高自身技術水平。
(三)將美術教育滲透到社會生活各個領域，提高人們精神生活水平
當今社會，美術和美術教育不再只為特權階層服務，也不是單純?yōu)榱松鐣?，美術應當真正與人們的生活結合在一起，成為人們精神生活的一部分。藝術沒有脫離生活，藝術存在著自然與樸實，也存在著失落，美術教育會讓人們學會敢于承受和忍耐失落，并繼續(xù)熱愛生活，保持樂觀的人生態(tài)度。當今中國，文化發(fā)展與經(jīng)濟發(fā)展不相適應，如何擺脫現(xiàn)實的浮躁，提高全民族整體文化藝術素質(zhì)是美術教育界乃至全社會值得深思的問題。相信在不久的將來，隨著中國經(jīng)濟和文化事業(yè)的飛速發(fā)展，人們對文化和藝術的關注度會逐步提高。在全體美術教育工作者的不懈努力下，美術教育將滲透到社會生活的各個領域，全民族整體的藝術修養(yǎng)和精神生活水平也會隨之得到整體提高。盡管經(jīng)歷了種種艱難曲折的歷史動蕩，中俄兩國高等美術教育的發(fā)展仍在演變轉化過程中，從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，從封閉走向開放，從本土走向國際、從不成熟走向完善。中國美術教育與俄羅斯美術教育有著千絲萬縷的聯(lián)系，在借鑒和研究俄羅斯美術教育經(jīng)驗的同時，也在不斷探求和完善中尋找自己的發(fā)展模式。在中俄兩國文明和傳統(tǒng)的兼容并蓄、共同繁榮下，我國美術教育事業(yè)的發(fā)展也必將為俄羅斯美術教育的進步作出貢獻。
美術教育學論文范文二：學生審美情操培養(yǎng)下的美術教育論文
一、當前小學美術教育的趨向和缺失
小學美術教育在整個小學評價體系中屬于相對較弱的一環(huán)，由于是副科，在初、高中升學考試中不占權重，因此從家長到學校對美術學科一般都重視不夠，除非日后考美術專業(yè)，一般家長都不允許學生在這方面投入更多精力。因此從小學美術教育開始，在不少地方不同程度地出現(xiàn)重知識、輕素質(zhì)，重灌輸、輕陶冶，重技能、輕思想的傾向，問題主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1.人格缺失
由于老師在美術教學中不注意學生審美情操的培養(yǎng)，導致一些學生心智不健全，人格缺失，或過于偏執(zhí)，或過于暴躁，盡管小學美術教育不是培養(yǎng)審美情操的全部手段，但是以美育為重要教學思想的美術教育，它的作用是不能被低估的。
2.缺少愛心
高尚人格是真善美的有機統(tǒng)一，古人云：莫以善小而不為，莫以惡小而為之。只有具備良好的道德情操和審美情操，才能處處閃耀人性的光輝。由于審美情操不能在內(nèi)心建立，因此許多孩子自私，缺少愛心，缺乏合作精神。3.審美趣味低下。市場經(jīng)濟環(huán)境下，人們的行為更多受利益的驅(qū)使，行為取向更為實用，而互聯(lián)網(wǎng)時代下，信息密集，美丑雜呈，小學生心理稚嫩，如果在課堂上不對他們進行正確的引導，學生的審美趣味容易出現(xiàn)偏差。在小學美術教學中，挽救學生的審美趣味是美術教師義不容辭的責任。
二、如何培養(yǎng)小學生的審美情操
審美情操的培養(yǎng)主要包含這些內(nèi)容：幫助學生培育正確的審美趣味，讓他們在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，幫助他們塑造一顆美好的心靈，用雙手去創(chuàng)造美好的生活，在幫助他人的過程中，享受精神的愉悅。在日常的教學活動中，我有以下幾點體會：
1.在生活中發(fā)現(xiàn)美
美好的事物無處不在，偉大的雕塑家羅丹說過，“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的眼睛，老師就要時時引導學生，激勵學生，夸獎學生的每一個進步，培養(yǎng)他們對美的凝聚力和認同感，比如有一次在課堂教學中，我畫了一個蘋果，要求學生模仿，結果一個學生畫了一個橘子，引起同學哄笑，我沒有批評他，反而表揚他畫的橘子很有想象力，從此以后，這個學生上美術課特別認真，其他方面的進步也很明顯。
2.在大自然中欣賞美
小學美術教育應該是一個開放的活動，不應局限于書本上，在教室里。逢到美術課，我常常創(chuàng)造條件讓學生走出校園，把課堂放在公園里、田野上，讓學生擁抱大自然，直觀地欣賞自然造化的神奇與偉大，有一個女學生隨手在公園里摘下一朵花戴在頭上，我把學生召集在一起，告訴他們欣賞并不是占有，而是喚起內(nèi)心的精神感動。與別人共同分享這種感受，才是真正的欣賞。這種貼近實際的教學很受學生歡迎。
3.在平凡生活中創(chuàng)造美
在課堂上，我經(jīng)常教育學生，我們每一個人都是美的使者，美的化身，發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美都是為了創(chuàng)造美。在課堂上，我讓學生自由發(fā)揮，把他們所看到的美好事物，通過畫筆表現(xiàn)在作品中，與照葫蘆畫瓢不同，學生畫的是親身經(jīng)歷，帶著感情和思想，因此這些作品有很強的沖擊力和感染力，雖然一些人的技法比較稚嫩，但他們都是用真情真心在畫，在教學過程中，我還特別注意自己的衣著打扮和言行舉止，力求以身垂范，在細節(jié)上使學生感受到美的熏陶。中國是一個偉大的文明古國，有深厚的文化傳承。通過課堂教學，展示中華文明的博大精深，展示美好的藝術形象，從而激發(fā)學生的審美潛能，啟發(fā)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，樹立正確的審美趣味，培育良好的審美情操。
美術教育學論文相關文章：
2.美術學科教學論文
5.淺談小學美術教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)論文
6.初中美術學術論文