為了預(yù)測(cè)高考而出的預(yù)測(cè)試題,雖說(shuō)不敢說(shuō)命中率是百分百,但還是有所價(jià)值所在的。參加高考的同學(xué)在備考語(yǔ)文這門(mén)科目時(shí)需要多做預(yù)測(cè)題。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的2017高考預(yù)測(cè)考試語(yǔ)文試卷，僅供大家參考!

　　2017高考預(yù)測(cè)考試語(yǔ)文試卷一

　　一、名句名篇默寫(xiě)(6分)

　　1.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。

　　(1)________________，不思其反。(《詩(shī)經(jīng)·氓》)

　　(2)________________，而神明自得，圣心備焉。(荀子《勸學(xué)》)

　　(3)________________，一去三十年。[陶淵明《歸園田居(其一)》]

　　(4)幸甚至哉，________________。(曹操《觀滄?！?

　　(5)________________，往來(lái)無(wú)白丁。(劉禹錫《陋室銘》)

　　(6)當(dāng)余之從師也，________________，行深山巨谷中。(宋濂《送東陽(yáng)馬生序》)

　　答案　(1)信誓旦旦　(2)積善成德　(3)誤落塵網(wǎng)中　(4)歌以詠志　(5)談笑有鴻儒　(6)負(fù)篋曳屣

　　二、語(yǔ)言文字運(yùn)用(14分)

　　2.閱讀下面的文字，完成后面的題目。(3分)

　　蘇州園林，除山石樹(shù)木外，建筑物的安排也別具匠心。設(shè)計(jì)者巧妙地利用花間水邊的樓臺(tái)亭榭、長(zhǎng)廊云墻、曲橋漏窗等元素，構(gòu)成各種畫(huà)面，使空間顯得更大，層次也更分明。因此，游覽過(guò)蘇州園林的人會(huì)感到庭園雖小，卻曲折有致。這樣，景物就給人以開(kāi)朗中不失收①________(liǎn)、幽深里又有明暢的空間感。游園觀景，如同欣賞一卷中國(guó)畫(huà)，畫(huà)面次第展開(kāi)，讓人②________。

　　(1)在①處根據(jù)拼音填寫(xiě)正確的漢字。(1分)

　　(2)從下面的四個(gè)選項(xiàng)中選出最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)填入②處(2分)(　　)

　　A.如沐春風(fēng) B.神清氣爽

　　C.目不暇接 D.美不勝收

　　答案　(1)斂　(2)C

　　解析　(1)漢字的基本特點(diǎn)是音、形、義的統(tǒng)一，要正確辨識(shí)漢字就要從三者之間的關(guān)系入手，據(jù)義定形。

　　(2)如沐春風(fēng)：比喻好像置身于和暖的春風(fēng)里，形容受到良師的教誨、熏陶。與對(duì)“景物”的感受無(wú)關(guān)。神清氣爽：形容人神志清爽，心情舒暢。目不暇接：形容東西太多，眼睛看不過(guò)來(lái)。美不勝收：形容美好的東西太多，一時(shí)接受不完(看不過(guò)來(lái))。其主語(yǔ)不能是人，只能是物。

　　3.下面文字有一句有語(yǔ)病，請(qǐng)先寫(xiě)出有語(yǔ)病句子的序號(hào)，然后加以修改。(2分)

　?、倌闾热粼诓妥郎舷蛉藛?wèn)起最近在讀什么書(shū)，談?wù)剬?duì)于約瑟夫·布羅茨基的看法，多半會(huì)引發(fā)莫名的眼神。②人們甚至恥于提及一些詞匯。③在王蒙高聲說(shuō)“躲避崇高”十多年之后，人們不僅踐踏它，譏諷它，還躲避它。

　　有語(yǔ)病句子的序號(hào)：________

　　修改：答案?、邸≌Z(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)改為“不僅躲避它，譏諷它，還踐踏它”。

　　解析　考生應(yīng)先逐句根據(jù)語(yǔ)感感受，然后再進(jìn)行語(yǔ)法分析?？煽闯觫劬渲幸恍┰~語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，從程度由淺入深上說(shuō)，應(yīng)是“躲避”“譏諷”“踐踏”。

　　4.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(2分)(　　)

　　“人”字一撇一捺僅兩筆，卻不好寫(xiě)。一筆寫(xiě)權(quán)利，一筆寫(xiě)責(zé)任。每個(gè)人都有做人的權(quán)利，同時(shí)又肩負(fù)做人的責(zé)任，沒(méi)有沒(méi)權(quán)利的責(zé)任，也沒(méi)有沒(méi)責(zé)任的權(quán)利。__________________;________________，________________，________________，________________。人的雙肩，一肩挑權(quán)利，一肩挑責(zé)任，從而走完人生旅程。

　?、僦黄笈稳巳藶槲遥灰庠肝覟槿巳?/p>

　?、谧砥涑?，依賴施舍，就會(huì)墮落為寄生蟲(chóng)

　?、壑恢老硎苌睿辉敢鈩?chuàng)造生活

　?、懿怀袚?dān)責(zé)任、不履行義務(wù)的人

　?、莘艞壸约簷?quán)利的人，?？磩e人的眼色行事，?？縿e人的腦袋思考，就會(huì)淪落為奴才

　　A.⑤②④③① B.⑤④③①②

　　C.④③①②⑤ D.④②①③⑤

　　答案　B

　　解析　分析題目所給文段可知，語(yǔ)段主要講的是人的一生肩負(fù)著權(quán)利和責(zé)任，橫線處的內(nèi)容應(yīng)是從權(quán)利和責(zé)任這兩個(gè)方面進(jìn)行分析的。⑤說(shuō)的是放棄自己權(quán)利的人的情況，①②③④是講不承擔(dān)責(zé)任、不履行義務(wù)的人的情況，④引出話題，①②③具體闡述不承擔(dān)責(zé)任、不履行義務(wù)的人的表現(xiàn)，其中②是對(duì)④③①的總結(jié)。

　　5.閱讀下面的材料，完成后面的題目。(7分)

　　又到一年一度的“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”，傳統(tǒng)的慰問(wèn)、義診等“規(guī)定動(dòng)作”如期而至，相關(guān)報(bào)道也在這一天達(dá)到高潮，一些商家以雷鋒為噱頭的各種“秀”也層出不窮，很是熱鬧。這些高調(diào)、密集的“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，固然能掀起一股助人為樂(lè)的旋風(fēng)，但想讓雷鋒精神真正滲透到我們的社會(huì)生活當(dāng)中，單靠一些已經(jīng)程式化的活動(dòng)，無(wú)疑是不現(xiàn)實(shí)的。

　　對(duì)“傳統(tǒng)的慰問(wèn)、義診等‘規(guī)定動(dòng)作’”的“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，你有什么看法?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。(要求：表達(dá)簡(jiǎn)明連貫，言之成理。150字左右。)

　　答：答案　(示例)我不贊同這樣的活動(dòng)。一陣風(fēng)似的“學(xué)雷鋒”活動(dòng)難以持久，還會(huì)讓人有作秀的懷疑，從而影響其社會(huì)效果。學(xué)雷鋒重在內(nèi)化于心，外現(xiàn)于行，貴在內(nèi)心持久的善念，以及由此產(chǎn)生的自發(fā)善舉。經(jīng)過(guò)多年積淀，雷鋒精神被賦予了眾多內(nèi)涵，如釘子精神、奉獻(xiàn)精神等。雷鋒并不“高大全”，英雄也不需“偉光正”，只要存善念，行善舉，人人皆可成“雷鋒”，“學(xué)習(xí)雷鋒日”不應(yīng)單純是紀(jì)念某個(gè)人的節(jié)日，而應(yīng)成為我們所有人的節(jié)日。

　　解析　材料主要在評(píng)述“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”的程式化活動(dòng)，一方面具有積極意義，一方面又不能使雷鋒精神滲透到我們的社會(huì)生活當(dāng)中。題目要求對(duì)“學(xué)雷鋒”活動(dòng)發(fā)表看法，考生可以贊同這樣的活動(dòng)，也可以反對(duì);答題時(shí)應(yīng)注意充分闡述理由，注意字?jǐn)?shù)限制。

　　三、古詩(shī)鑒賞(24分)

　　6.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(6分)

　　宿桐廬江寄廣陵舊游[注]

　　孟浩然

　　山暝聽(tīng)猿愁，滄江急夜流。

　　風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟。

　　建德非吾土，維揚(yáng)憶舊游。

　　還將兩行淚，遙寄海西頭。

　　注　本詩(shī)是作者長(zhǎng)安求仕不第后漫游吳越時(shí)所作。桐廬江，即桐江，在今浙江省桐廬縣境內(nèi)，詩(shī)中的“建德”也指桐廬江。廣陵，即揚(yáng)州，詩(shī)中的“維揚(yáng)”“海西頭”均指揚(yáng)州。

　　(1)首聯(lián)中的“急”字因“引人遐思、情意深切”歷來(lái)被人們贊賞，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)

　　答：(2)頷聯(lián)寫(xiě)景有何特色?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(3分)

　　答：答案　(1)“急”既寫(xiě)出江水不舍晝夜，急速東流的情狀，又使人感覺(jué)江水似乎無(wú)法控制，在急于尋找自己的歸宿，而自己空度歲月，無(wú)所歸依，心情也急切不安。

　　(2)①視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相融合：殘?jiān)鹿轮?，這是詩(shī)人眼中所見(jiàn);風(fēng)打樹(shù)葉聲，這是詩(shī)人耳中所聞。②借景抒情：借秋日夜晚桐廬江上蕭索、零落的景象，表達(dá)詩(shī)人失落飄零、迷惘悲苦、孤寂無(wú)依的心緒。

　　7.閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。(6分)

　　小重山

　　汪　藻

　　月下潮生紅蓼汀。淺霞都斂盡，四山青。柳梢風(fēng)急墮流螢。隨波處，點(diǎn)點(diǎn)亂寒星。

　　別語(yǔ)寄叮嚀。如今能間隔，幾長(zhǎng)亭。夜來(lái)秋氣入銀屏。梧桐雨，還恨不同聽(tīng)。

　　(1)簡(jiǎn)要分析下片“夜來(lái)秋氣入銀屏”一句中“入”字的藝術(shù)效果。(3分)

　　答：(2)清代沈雄《柳塘詞話》中說(shuō)，“柳梢風(fēng)急墮流螢。隨波處，點(diǎn)點(diǎn)亂寒星”雖脫胎于詩(shī)人庾信“秋風(fēng)驅(qū)亂螢”，“而景自勝”。結(jié)合詞句作簡(jiǎn)要賞析。(3分)

　　答：答案　(1)“入”是“穿透”的意思，寫(xiě)出了秋氣的濃重，表現(xiàn)了詞人內(nèi)心深重的凄涼。

　　(2)都寫(xiě)了秋風(fēng)和亂螢。庾詩(shī)突出了秋風(fēng)的肅殺，較為直白。汪詞借“柳梢”寫(xiě)秋風(fēng)，以“點(diǎn)點(diǎn)亂寒星”比喻亂螢，生動(dòng)且具有較強(qiáng)的畫(huà)面感，能更好地渲染烘托情感。

　　8.閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(6分)

　　秋夜曲

　　張仲素

　　丁丁漏水夜何長(zhǎng)，漫漫輕云露月光。

　　秋逼暗蟲(chóng)通夕響，征衣未寄莫飛霜。

　　秋思贈(zèng)遠(yuǎn)(其一)

　　王　涯

　　當(dāng)年只自守空帷，夢(mèng)里關(guān)山覺(jué)別離。

　　不見(jiàn)鄉(xiāng)書(shū)傳雁足，唯看新月吐蛾眉。

　　(1)“當(dāng)年只自守空帷，夢(mèng)里關(guān)山覺(jué)別離”包含兩重對(duì)比，請(qǐng)具體說(shuō)明。(3分)

　　答：(2)“漫漫輕云露月光”和“唯看新月吐蛾眉”都寫(xiě)到月亮，各有什么作用?(3分)

　　答：答案　(1)第一重對(duì)比是寫(xiě)當(dāng)年自己甘愿與妻子離別獨(dú)守空帷，現(xiàn)在感受到別離之苦;第二重對(duì)比是寫(xiě)夢(mèng)境里歷經(jīng)千山萬(wàn)水和妻子相會(huì)，醒來(lái)后兩人仍處別離之中。

　　(2)“漫漫”句渲染了朦朧幽靜的氛圍，襯托出孤枕難眠的思婦形象。“唯看”句由新月聯(lián)想到遠(yuǎn)方的妻子，寫(xiě)出了思念和無(wú)可奈何的悵惘。

　　9.閱讀下面這首元曲，然后回答問(wèn)題。(6分)

　　[越調(diào)·寨兒令]西湖秋夜

　　張可久

　　九里松，二高峰，破白云一聲煙寺鐘。花外嘶驄，柳下吟篷，笑語(yǔ)散西東。舉頭夜色，賞心歸興匆匆。青山銜好月，丹桂吐香風(fēng)。中，人在廣寒宮。

　　(1)作者在寫(xiě)這首元曲時(shí)調(diào)動(dòng)了哪些感官?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)

　　答：(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“青山銜好月，丹桂吐香風(fēng)”兩句。(3分)

　　答：答案　(1)調(diào)動(dòng)了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)等。寫(xiě)“一聲煙寺鐘”“嘶驄”“吟篷”“笑語(yǔ)”，調(diào)動(dòng)了聽(tīng)覺(jué);寫(xiě)“松”“高峰”“白云”“花”“柳”“丹桂”“夜色濛濛”“青山銜好月”，調(diào)動(dòng)了視覺(jué);寫(xiě)“香風(fēng)”，調(diào)動(dòng)了嗅覺(jué)。

　　(2)青山銜住了皎潔的月亮，朵朵丹桂吐出了陣陣馨香。這兩句運(yùn)用了對(duì)偶、擬人的修辭方法，形象生動(dòng)地描繪了西湖秋夜的景色。“銜”“吐”二字化靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，妙趣橫生。這兩句通過(guò)對(duì)靜美自然景色的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　解析　(1)本題設(shè)置得比較新穎，題目要求對(duì)作者在寫(xiě)作時(shí)調(diào)動(dòng)的感官加以分析說(shuō)明。在解答此題時(shí)，需要對(duì)整首元曲逐句分析概括。不難得知，作者從聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)了鐘聲等，從視覺(jué)角度寫(xiě)了青山、明月等，從嗅覺(jué)角度寫(xiě)了香風(fēng)。

　　(2)賞析詩(shī)句，要在準(zhǔn)確把握詩(shī)句內(nèi)容的基礎(chǔ)上注意以下幾點(diǎn)：一是分析詩(shī)句運(yùn)用的表達(dá)技巧，如修辭方法、表現(xiàn)手法等，明確表達(dá)技巧后，要結(jié)合具體詩(shī)句簡(jiǎn)要分析這種技巧是怎樣運(yùn)用的，有什么表達(dá)效果;二要注意把握詩(shī)句描寫(xiě)的景物或人物的特點(diǎn);三要分析詩(shī)句表達(dá)了作者怎樣的情感等。

　　2017高考預(yù)測(cè)考試語(yǔ)文試卷二

　　一、名句名篇默寫(xiě)(6分)

　　1.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。

　　(1)芳與澤其雜糅兮，________________________。(屈原《離騷》)

　　(2)________________________，列坐其次。(王羲之《蘭亭集序》)

　　(3)舞幽壑之潛蛟，________________________。(蘇軾《赤壁賦》)

　　(4)________________________，風(fēng)煙望五津。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

　　(5)________________________;處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)

　　(6)________________________，飛鳥(niǎo)相與還。(陶淵明《飲酒》)

　　答案　(1)唯昭質(zhì)其猶未虧　(2)引以為流觴曲水

　　(3)泣孤舟之嫠婦　(4)城闕輔三秦　(5)居廟堂之高則憂其民　(6)山氣日夕佳

　　二、語(yǔ)言文字運(yùn)用(15分)

　　2.閱讀下面的文字，完成后面的題目。(4分)

　　①世界文學(xué)________(cuǐ càn)的星空中又一顆巨星隕落了!②馬爾克斯的去世引發(fā)了互聯(lián)網(wǎng)世界幾乎是排山倒海般的緬懷。③但這似乎與逝者沒(méi)有多大關(guān)系，因?yàn)檎嬲艽蜷_(kāi)《百年孤獨(dú)》沉下心讀完全書(shū)的人恐怕只是鳳毛鱗角。④而紀(jì)念一個(gè)作家最好的方式莫過(guò)于親近他的作品，從這個(gè)意義上說(shuō)，通過(guò)馬爾克斯離世這件事，讓人們更加意識(shí)到自己的感情已變得多么空洞蒼白。

　　(1)根據(jù)括號(hào)內(nèi)的拼音填寫(xiě)正確的漢字。(1分)

　　(2)文中有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)指出并加以修改。(1分)

　　答：

　　(3)材料中有一處語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出序號(hào)并加以改正。(2分)

　　序號(hào)：________

　　修改：答案　(1)璀璨　(2)“鱗”應(yīng)改為“麟”　(3)④　“通過(guò)”和“讓”刪去其一。

　　解析　(1)“璀璨”一詞筆畫(huà)繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意不要寫(xiě)錯(cuò)。(2)“鳳毛麟角”的“麟”指的是麒麟，所以不能用“魚(yú)鱗”的“鱗”。(3)“通過(guò)”與“讓”連用，句子缺少主語(yǔ)，可刪去“通過(guò)”或“讓”。

　　3.在下列句子的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(2分)(　　)

　?、僖獜氐赘?ldquo;中國(guó)式過(guò)馬路”的陋習(xí)，僅僅寄希望于運(yùn)動(dòng)式的治理并不________，倡導(dǎo)交通文明，增強(qiáng)法律意識(shí)，完善道路設(shè)施，才是解決問(wèn)題的根本途徑。

　?、诮陙?lái)，學(xué)生中的各種越軌行為日益嚴(yán)重，乃至對(duì)同伴、親友的生命________，連基本的出于人道的社會(huì)責(zé)任感都喪失殆盡……所有這一切決不是危言聳聽(tīng)!

　?、?1日上午，在四川省博物院“大篷車(chē)”流動(dòng)博物館走進(jìn)眉山的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，文物鑒定專家甘曉忙得________，幾十名等候鑒定的市民將他圍了個(gè)水泄不通。

　　A.理想　　　等閑視之　　　不亦樂(lè)乎

　　B.現(xiàn)實(shí) 等閑視之 不能自已

　　C.理想 漠然視之 不能自已

　　D.現(xiàn)實(shí) 漠然視之 不亦樂(lè)乎

　　答案　D

　　解析　理想：對(duì)未來(lái)事物的想象或希望(多指有根據(jù)的、合理的，跟空想幻想不同);符合希望的，使人滿意的。現(xiàn)實(shí)：客觀存在的事物;合于客觀情況。等閑視之：當(dāng)作平常的人或事物看待。漠然視之：對(duì)人或事物不關(guān)心不在意。不能自已：不能抑制住自己的感情。不亦樂(lè)乎：原意是“不也是很快樂(lè)的嗎?”現(xiàn)在常用作補(bǔ)語(yǔ)，表示達(dá)到極點(diǎn)。根據(jù)語(yǔ)境，D項(xiàng)最恰當(dāng)。

　　4.下列句子中，語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是(2分)(　　)

　　A.公司這一舉措深受廣大員工歡迎，所以其他公司紛紛效尤。

　　B.學(xué)生會(huì)經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)校圖書(shū)管理存在嚴(yán)重問(wèn)題，因而責(zé)令學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行整改。

　　C.我們邀請(qǐng)您參加我們的畢業(yè)晚會(huì)，您如能光臨，我們會(huì)感到莫大榮幸。

　　D.您剛才說(shuō)的話我有幾處不明白，特來(lái)垂詢。

　　答案　C

　　解析　A項(xiàng)“效尤”指明知?jiǎng)e人的行為是錯(cuò)誤的而照樣去做。用于此處感情色彩不當(dāng)，應(yīng)改為“效仿”。B項(xiàng)“責(zé)令”指命令(某人或某機(jī)構(gòu))負(fù)責(zé)做成某事。用于上級(jí)對(duì)下級(jí)。應(yīng)改為“懇請(qǐng)”。D項(xiàng)“垂詢”為敬辭，稱別人(多指長(zhǎng)輩或上級(jí))對(duì)自己詢問(wèn)。應(yīng)改為“請(qǐng)教”。

　　5.閱讀下面的材料，完成后面的題目。(7分)

　　材料1：博物館是征集、典藏、陳列和研究代表自然和人類文化遺產(chǎn)的實(shí)物，并對(duì)那些有科學(xué)性、歷史性或者藝術(shù)價(jià)值的物品進(jìn)行分類，為公眾提供知識(shí)、教育和欣賞的文化教育的建筑物、地點(diǎn)或者社會(huì)公共機(jī)構(gòu)。博物館是非營(yíng)利的永久性機(jī)構(gòu)，以學(xué)習(xí)、教育、娛樂(lè)為目的，對(duì)公眾開(kāi)放，為社會(huì)發(fā)展提供服務(wù)。

　　材料2：千瘡百孔的阿富汗喀布爾國(guó)家博物館大門(mén)前，一塊石碑上的銘文寫(xiě)著：“只有它的文化活著，這個(gè)國(guó)家才活著。”戰(zhàn)爭(zhēng)中的人類當(dāng)然是弱勢(shì)群體，但在世界最古老文明的發(fā)祥地，還有另一個(gè)比這些活著的弱勢(shì)群體更弱勢(shì)的群體：“死去”的文物。

　　你對(duì)博物館有怎樣的認(rèn)識(shí)?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。(要求：表達(dá)簡(jiǎn)明連貫，言之成理。150字左右。)

　　答：答案　(示例)每一座博物館，都是一個(gè)承載著文明的場(chǎng)所，都可以讓人們?cè)诟惺軞v史發(fā)展的進(jìn)程中了解世界。然而，在一些地區(qū)，博物館因戰(zhàn)火的侵襲而變得岌岌可危。我們希望那些肆意妄為的破壞者能夠珍惜這些“死去”的文物，讓這些傳承文明的博物館走出戰(zhàn)亂的陰影。要知道，有些東西即使失去，還可以挽回;而有些東西一旦失去，就再也不會(huì)擁有。

　　解析　材料1是對(duì)博物館的介紹，表現(xiàn)其強(qiáng)大的文化功能。材料2則從戰(zhàn)亂中的博物館遭受破壞這一角度進(jìn)行思考，譴責(zé)了破壞博物館的這一行為。具體解答時(shí)，可以將這兩個(gè)方面進(jìn)行巧妙的銜接，闡述自己對(duì)這一現(xiàn)象的看法。

　　三、文言文閱讀(15分)

　　閱讀下面的文言文，完成文后題目。

　　晴、雨、霽三游西湖

　　史　鑒

　　錢(qián)塘為東南佳麗，而西湖為之最。重山環(huán)之，名藩枕之，凡峰巒之脈絡(luò)，城郭之逶迤，臺(tái)殿亭榭之參錯(cuò)，舉凌虛乘空以臨其上，天光水色，顛倒上下，煙云起滅，其狀萬(wàn)殊。而酒棹游櫓往來(lái)交互，歌吹之聲相聞，自春而夏，夏而秋，秋而冬，無(wú)日而息也，其盛矣哉!客來(lái)錢(qián)塘?xí)r，僑居寶石山上，湖之勝，盡在幾席下，然猶以未即其中為恨，故連為三游焉。雖所遇之景不同，而所得之樂(lè)無(wú)不同也。

　　二月望日，其始游也，主則邦彥，客則僉憲、啟南、繼南、立夫、沈明德暨予凡七人。時(shí)春日妍麗，湖水明凈，萬(wàn)象在下，柳色微綠，梅花猶繁盛，點(diǎn)綴遠(yuǎn)近。篙師刺船，紆回宛轉(zhuǎn)，傍湖徐行，而賣(mài)花獻(xiàn)技之人，皆乘小紅船鳧飛水上，迎前尾后，由東至南，由南至西、至北，復(fù)至東而休焉。遇勝而登，適興而返。感今悼昔，形諸詩(shī)歌，有唱斯和，雖興寄不同，然皆沨然成音，可諷詠也。凡所履歷，并記之：孤山在湖北，去岸猶二里許，無(wú)所連系，林和靖墓在其上，后人建祠肖白香山、蘇東坡并和靖，曰“三賢堂”。慶樂(lè)園在湖南，今廢，惟太湖石在耳。園昔為韓侂胄山莊，初名“勝景”。后韓侂胄誅，入官，更今名云。

　　后五日，其再游也，主則杭人歸生，客則惟邦彥、明德不至，余咸在，凡六人。是日風(fēng)雨交作，船不得出外湖，惟在斷橋內(nèi)迤邐行耳。顧望四山，云霧蒙冪，儼如水墨畫(huà)中。繼南笑指曰：“天殆欲別出一奇乎?然對(duì)此無(wú)言，山靈亦將笑人矣。”因共聯(lián)一律。

　　又后二日，其終游也，合始游、再游之主與客凡八人。時(shí)宿雨新止，天宇朗然，日光漏云影中，乍明乍滅。群山盡洗，絕無(wú)塵土氣?？沾淙绲?，眾壑奔流，水色彌茫，湖若加廣，草木亦津津然有喜色焉。遙望云氣出山腹，如白浪在大海中洶涌不定。方欲賦一詩(shī)記之，而僉憲赴臬司招，竟不及成章而散。噫!客志此久矣，私心以一至為足，而今乃三焉。天又隨所至輒改張其觀以示，若使盡識(shí)之;況主客多能言，清而不固，麗而不侈，樂(lè)而不流，因次第書(shū)之。(選自《西湖游記選》，有刪改)

　　6.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　)

　　A.僑居寶石山上　　　　　　僑：寄居異鄉(xiāng)

　　B.立夫、沈明德暨予凡七人 暨：及，與

　　C.篙師刺船，紆回宛轉(zhuǎn) 刺：用篙撐

　　D.后人建祠肖白香山 肖：肖像

　　答案　D

　　解析　肖：動(dòng)詞，雕塑人像。

　　7.以下六句話分別編為四組，全都能夠表現(xiàn)作者三游西湖“所得之樂(lè)”的一組是(3分)(　　)

　　①其盛矣哉?、诤畡伲M在幾席下?、塾谐购停m興寄不同，然皆沨然成音，可諷詠也　④儼如水墨畫(huà)中

　?、莶菽疽嘟蚪蛉挥邢采伞、匏叫囊砸恢翞樽?/p>

　　A.①③④ B.③④⑤ C.①④⑥ D.②⑤⑥

　　答案　B

　　解析?、佗谑窃谌斡斡[之前對(duì)西湖景色的描繪。⑥是作者游覽之前的想法。

　　8.對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　)

　　A.文章開(kāi)頭極力描寫(xiě)西湖景色之優(yōu)美，游人娛樂(lè)之熱鬧，為下文寫(xiě)作者游覽西湖、描寫(xiě)西湖的美景做鋪墊。

　　B.作者在初春晴天、雨天、雨后三種情況下游賞西湖，欣賞到了西湖的不同景色，都是盡興而歸，沒(méi)有留下一點(diǎn)遺憾。

　　C.從結(jié)構(gòu)上看，文章先總述西湖美景，然后分述三次游覽西湖的經(jīng)過(guò)，最后總述寫(xiě)文章的原因，層次清晰明了。

　　D.本文綜合運(yùn)用了敘述、描寫(xiě)、議論、抒情等表達(dá)方式，既記敘了游覽的過(guò)程，又描繪了西湖的景色，還抒發(fā)了游賞之樂(lè)。

　　答案　B

　　解析　“沒(méi)有留下一點(diǎn)遺憾”錯(cuò)。文中最后一段說(shuō)“方欲賦一詩(shī)記之，而僉憲赴臬司招，竟不及成章而散”，可見(jiàn)作者在第三次游賞西湖時(shí)有些許遺憾。

　　9.請(qǐng)把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)

　　(1)然猶以未即其中為恨，故連為三游焉。(3分)

　　譯文：(2)遇勝而登，適興而返。感今悼昔，形諸詩(shī)歌。(3分)

　　譯文：答案　(1)但仍然因?yàn)闆](méi)有親臨其中而遺憾，因此連續(xù)三次游覽西湖。

　　(2)(我們)遇到美景就上岸，盡興而歸。感慨今日并為過(guò)去而感傷，把這種心情用詩(shī)歌表現(xiàn)出來(lái)。

　　參考譯文

　　錢(qián)塘郡是東南地區(qū)的名勝，而西湖是其中最美的地方。層層山脈環(huán)繞著它，有名的重鎮(zhèn)緊靠著它，那些起伏連綿的山巒、曲折連綿的城郭、參差錯(cuò)落的臺(tái)殿亭榭，都凌空面對(duì)著它的上方。天光水色，上下顛倒，煙云升起消失，它的形狀各不相同。而游船來(lái)來(lái)往往互相交錯(cuò)，互相能聽(tīng)到對(duì)方唱歌吹奏的聲音，從春到夏，從夏到秋，從秋到冬，沒(méi)有一天停止過(guò)，真是熱鬧啊!我初來(lái)錢(qián)塘?xí)r，寄居在寶石山上，西湖的美景，都在案幾坐席之下，但仍然因?yàn)闆](méi)有親臨其中而遺憾，因此連續(xù)三次游覽西湖。雖然看到的景色不同，但得到的快樂(lè)沒(méi)有什么不同。

　　二月十五日，是我第一次游覽西湖，這次游覽的主人是邦彥，客人是僉憲、啟南、繼南、立夫、沈明德和我，共七人。當(dāng)時(shí)春光明媚，湖水明凈，一切景物都倒映在湖水中，柳樹(shù)才綠，梅花開(kāi)得仍然很繁盛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近地點(diǎn)綴著。船夫劃著船，曲折回旋，在湖上徐徐前行，而賣(mài)花獻(xiàn)藝的人都坐著小紅船像野鴨一樣在水面上滑行，或在我們船的前面迎接，或跟在我們船的后面，從東到南，從南到西、到北，又到東才停止。(我們)遇到美景就上岸，盡興而歸。感慨今日并為過(guò)去而感傷，把這種心情用詩(shī)歌表現(xiàn)出來(lái)，有唱就和，雖然起

　　興寄托不同，但都婉轉(zhuǎn)成音，可以諷誦吟詠。所有這次游覽經(jīng)過(guò)的地方一起記下來(lái)：孤山在湖的北部，距離湖岸二里左右，與岸沒(méi)有連接的地方，林和靖的墓在孤山上面，后人建立祠堂雕塑了白香山、蘇東坡和林和靖的形象，命名為“三賢堂”。慶樂(lè)園在湖的南面，現(xiàn)在已經(jīng)荒廢了，只有太湖石還在。這個(gè)園子原來(lái)是韓，當(dāng)初名叫“勝景”。后來(lái)韓，這個(gè)園子被朝廷沒(méi)收，換成了現(xiàn)在這個(gè)名字。

　　五天后，我第二次游覽西湖，主人是杭州人歸生，客人只有邦彥、明德沒(méi)有來(lái)，其余的人都來(lái)了，共六人。這一天風(fēng)雨交加，船不能到外湖去，只有在斷橋內(nèi)曲折緩行罷了。遠(yuǎn)望四面的山巒，云霧籠罩，好像在水墨畫(huà)中。繼南笑指著山巒說(shuō)：“上天大概要另外顯示一個(gè)奇景吧?但是我們面對(duì)這樣的奇景卻不作詩(shī)，山靈也要笑我們了。”于是一起作了一首詩(shī)。

　　又過(guò)了兩天，我最后一次游覽西湖，集合第一、二次游覽的主人和客人一共八人。當(dāng)時(shí)夜雨剛剛停止，天空晴朗，陽(yáng)光從云影中漏下來(lái)，時(shí)亮?xí)r暗。群山都如同洗過(guò)一樣明凈，一點(diǎn)塵土的氣息也沒(méi)有。草木的綠色好像能滴下來(lái)，眾多的溝壑中流水奔騰，水氣彌漫，西湖如同變大了一樣，草木也濕漉漉的仿佛有喜悅的神色。遙望云氣從山中飄出來(lái)，如同白浪在大海中翻滾，洶涌不定。我們正要寫(xiě)一首詩(shī)記下來(lái)，僉憲卻要趕赴到提刑按察使司去，最終我們沒(méi)有寫(xiě)完詩(shī)就散了。啊!我立志到這里來(lái)游覽很長(zhǎng)時(shí)間了，自己以為來(lái)一次就滿足了，現(xiàn)在卻來(lái)了三次。上天又隨著我的到來(lái)總是改換它的面目給我看，好像要使我看到它的全部面目;況且主客大都能言善辯，高潔而不固執(zhí)，風(fēng)流而不過(guò)度，快樂(lè)而不放縱，于是按順序記下這幾次游覽。