校園文化建設(shè)創(chuàng)意方案
校園文化建設(shè)創(chuàng)意方案5篇
為了保障事情或工作順利、圓滿進行,我們需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法計劃。那么你有了解過方案嗎?以下是小編精心整理的校園文化建設(shè)創(chuàng)意方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
校園文化建設(shè)創(chuàng)意方案1
一、背景
古城小學地處廬陽區(qū)三十崗鄉(xiāng),因臨近三國古遺址而得名古城,學校原校址在三國古遺址內(nèi),1997年,因教育布局調(diào)整需要,將校址遷至現(xiàn)在的陳龍村。2010年,在區(qū)教育局推進農(nóng)村教育發(fā)展的大環(huán)境下,我校在上級主管部門的投入下,新建了一棟綜合樓,改建了教學樓,建成了塑膠跑道和籃球場,配備了標準化的實驗室、多媒體教室、計算機教室等一系列專用教室,在硬件上已達到了城市化標準。學校改建以來,校領(lǐng)導(dǎo)積極謀劃,使得學校的教學質(zhì)量有了很大的提高,學生素質(zhì)也有了明顯的進步。為了讓孩子們的學習和生活更加豐富多彩,學校需不斷去開拓更有利于學生發(fā)展的教育,建立以三國文化為底蘊的傳統(tǒng)文化教育,是適合學校自身特點的一種可持續(xù)發(fā)展。
我校地處三國古遺址邊,距離新建的三國古遺址公園僅一公里,三國古遺址史稱三國“合肥新城”。據(jù)嘉慶合肥縣志記載,曹魏將軍滿寵為抵御孫吳軍隊而固守合肥,在合肥西三十里,建新城屯兵于此。曹魏視其為“淮右襟喉,江南唇齒”和“江南之首,中原之喉”,是曹魏抵御吳、蜀(主要是東吳)的“橋頭堡”。魏明帝太和四年(公元230年),“合肥新城”破土動工,到青龍元年(公元233年),“合肥新城”基本建成。孫吳曾于公元230年、233年、234年、253年4次進攻“合肥新城”,均未取得勝利。直至公元280年,吳烏程候、暴君孫皓被西晉大將王?;钭剑嫒龂鴷r代終結(jié),南北軍事對抗局面終于結(jié)束,“合肥新城”所肩負的戰(zhàn)時指揮中心的歷史任務(wù)也隨之完成。被《三國志》多次提及的“合肥新城” 是一座固若金湯的“英雄城”,距今已有1773年的歷史。它存在的50年,是可歌可泣、流光溢彩的50年。
三國遺址對于當?shù)氐挠绊戭H大,而歷史悠久的三國文化也影響了一代又一代人。在進行素質(zhì)教育的今天,在農(nóng)村學校進行城市化演變的現(xiàn)在,將三國文化與時代相結(jié)合、與傳統(tǒng)文化相結(jié)合、與學校自身相結(jié)合,讓三國文化進入校園,讓三國文化服務(wù)教育,發(fā)揮地域文化優(yōu)勢,從而實現(xiàn)校園文化的育人功能。
二、指導(dǎo)思想
以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導(dǎo),認真貫徹《中國教育改革和發(fā)展綱要》中“落實中小學要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道,面向全體學生,全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質(zhì),促進學生生動活潑地發(fā)展,辦出各自的特色”的要求。繼續(xù)推進“捆綁”機制,結(jié)合學校所處的區(qū)域特點,將學校教育與三國文化相結(jié)合,以附近的三國遺址公園所承載的三國文化為突破口,提煉三國、《三國志》及《三國演義》中適合學生全面發(fā)展的文化元素。堅持與時代特點相結(jié)合,弘揚時代主旋律,提高學生思想道德水平和文化素質(zhì);堅持與傳統(tǒng)文化相結(jié)合,挖掘民族文化精髓,培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義和社會責任感;堅持與地域特點相結(jié)合,突出學校的區(qū)域特色和育人功能;堅持與學校實際相結(jié)合,體現(xiàn)學生個性,營造和諧向上的文化氛圍;全面提升學校的辦學品位,將“三國文化”納入學校建設(shè)中,早日實現(xiàn)“以人文本,注重學生行為習慣培養(yǎng),提高學生全面素質(zhì),把學校辦成育人環(huán)境優(yōu)美,教師隊伍優(yōu)秀,學生素質(zhì)優(yōu)良,辦學條件一流,教育質(zhì)量一流的現(xiàn)代化小學”的辦學目標。
三、建設(shè)目標
總目標:以三國文化為切入點,以愛國主義教育為主線 ,培養(yǎng)學生良好的行為習慣和正確的世界觀、價值觀,彰顯學生的個性。將三國文化與學校建設(shè)相結(jié)合,通過創(chuàng)設(shè)良好的自然環(huán)境,形成學校的特有的環(huán)境文化。將三國文化與育人體制相結(jié)合,形成學校獨特的思想文化;形成優(yōu)良的校風、教風、學風以提升學校的精神文化。
(一)情感目標:培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義情感和社會責任感,教育學生從小要有偉大的理想和抱負,為中華之崛起而讀書。
2、增設(shè)活動課程,體現(xiàn)三國文化
從學生興趣愛好出發(fā),建立的一種由學生自主選擇的課程形態(tài),課程主張給學生的學習選擇權(quán)和活動自主權(quán),滿足他們自主學習的要求。使學生了解自我的興趣愛好、能力特質(zhì),形成自我發(fā)展的目標、促進自我規(guī)劃的實現(xiàn)。學校在每周五下午開設(shè)選修課程,打破年段、打破班級,以活動組為單位進行活動。激發(fā)學生從三國文化中汲取營養(yǎng),為我所用。
開設(shè)經(jīng)典誦讀班,閱讀三國時代的名篇佳作,要求低年級學生人人閱讀三國故事圖冊和拼音版《三國故事》,中年級學生人人閱讀少兒版《三國演義》,高年級學生人人閱讀《三國演義》原著;開設(shè)泥塑班,讓學生抓住三國人物、建筑等特點,動手捏一捏,提高他們的動手能力;開設(shè)科技興趣班,復(fù)制三國戰(zhàn)爭中的一些兵器等,培養(yǎng)學生對科技的探究能力;開設(shè)三國特色的體育興趣活動課,如射箭、隊列轉(zhuǎn)換、擊劍、武術(shù)等,教育學生就要從小鍛煉身體。并以三國演義為基礎(chǔ),編寫自己的校本教材,逐步形成三國文化的特色課程。
3、 開展專題教學活動。教師熟讀三國,正確掌握三國文化的精神內(nèi)涵,指導(dǎo)開展教研,在學校網(wǎng)站設(shè)立“三國文化特色論壇”。
(三)活動文化建設(shè)
三國是一個充滿了創(chuàng)意與內(nèi)涵的時代,是一個不斷迸發(fā)出智慧火花的時代。神機妙算、運籌千里的謀士與橫刀立馬、決戰(zhàn)關(guān)前的猛將,共同打造了諸多精彩絕倫的戰(zhàn)役,也留下了許多經(jīng)典故事。這使得三國變成了一個寶庫,我們可以從中挖掘出無盡的資源,提煉“三國”精神,打造“三國”特色校園文化。
1、走近三國。
全校師生通過讀書活動,了解三國歷史;走進三國遺址公園,品位三國文化;聽易中天《品三國》,感受三國魅力。
2、認識三國人物
通過三國人物智力問答、制作三國人物書簽、三國人物泥塑展、三國電腦游戲大賽活動培養(yǎng)學生對三國的興趣,增強對其人物的了解。
3、了解三國故事
舉辦三國詩歌朗誦會、三國成語歇后語接龍、講三國故事、三國故事表演、“我做三國小導(dǎo)游”等活動增強學生對三國故事的了解與喜愛。
4、感悟三國精神
進行三國故事創(chuàng)編、三國童謠創(chuàng)編、“我眼中的三國”繪畫大賽等活動,促使學生感受三國文化的內(nèi)涵,增強學三國、品三國、愛三國的自主性。
校園文化建設(shè)體現(xiàn)在學校的教學、科研、管理、生活等各方面,只有和諧、健康、積極向上的校園文化才能培養(yǎng)和諧發(fā)展的師生,才能推動學校的和諧、可持續(xù)發(fā)展。古小人將會秉承傳統(tǒng)文化的精髓,不斷創(chuàng)新,為打造示范性強、辦學特色明顯的品牌學校而努力。
校園文化建設(shè)創(chuàng)意方案2
一、工作目標
以全面貫徹黨的教育方針和提高教育教學質(zhì)量為宗旨,以建設(shè)優(yōu)良的校風、教風、學風為核心,以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點,以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,緊緊圍繞“把學校辦成‘社會滿意、家長放心、教師舒心、學生開心’的特色精品學?!惫ぷ骺偹悸罚苿有@文化建設(shè),構(gòu)建和諧校園,促進師生內(nèi)涵發(fā)展。
二、工作構(gòu)思
(一)室外布置
1、學校大門更換為新型材料,使校園透綠,透明。大門正上方大字書寫“五湖學?!?,大門兩邊標語:“人人有才,人人成才”,“百年大計,教育為本”,大門口對面隱墻書寫永久性標語:“高高興興上學來,安安全全回家去”,學校高臺階下北墻上書寫永久性標語:“珍愛生命,安全第一”,大門內(nèi)的隱壁正面為一幅彩色圖畫,背面為教育方針。
2、幼兒園東墻和南墻制作8幅幼兒卡通畫彩色噴繪,如雨中打傘,植樹勞動,校園玩耍,開玩具火箭等,真正反映幼兒生活,給幼兒增添快樂。
3、幼兒園內(nèi)的五件大型玩具分別懸掛玩具名稱和簡介。
4、在中排平房教室外南墻頂部(幼兒園)懸掛彩繪激勵性標語,內(nèi)容為:“一切為了孩子,為了孩子一切”,在中排平房教室外北墻頂部(小學院)懸掛彩繪激勵性標語,內(nèi)容為六學會,即:“學會做人、學會求知、學會健體、學會審美、學會生活、學會創(chuàng)造”,既能為學生學習發(fā)展和學校服務(wù)方向提出口號,又能起到美化校園環(huán)境的作用。
5、在教學樓樓頂安置“五湖學?!毙C托;?,在教學樓欄桿上懸掛校訓:“團結(jié)奮進,文明育人”。
6、設(shè)置升降國旗臺,并將學校旗桿更換為不銹鋼的旗桿,按規(guī)定進行升降國旗,舉行升降國旗儀式,做好學生愛國禮義教育。
7、在校園內(nèi)的花池中設(shè)置10塊“我的呵護將換來翠綠一片”等愛護花草愛心提示牌,在學校600多年的大柏樹和近100年的榮花樹上分別懸掛五湖古柏樹和榮花樹簡介,營造校園樹文化,通過講故事讓每個五湖學校的新生了解古樹文化,古樹故事,了解五湖歷史,增強學生社會知識和科學知識。
8、在校園東墻邊制作噴繪展板約12米長,3米高,內(nèi)容為:校徽,校旗、校歌、校訓、教風、學風,辦學理念、辦學目標,校長寄語,教師風采,學生活動、作品成果展示,以及《學校章程》、《武安方言區(qū)推廣普通話的任務(wù)和對策》,《八榮八恥》《六熱愛》等。
9、將教學樓前的兩棵小柏樹去掉,增設(shè)兩個度鋅不銹鋼宣傳櫥窗,內(nèi)容為:校務(wù)公開,法制教育,安全教育,中小學生守則,武安市中小學生禮義常規(guī),五湖小學學生校園活動安全要點等。
10、在中排平房過道東西兩面?zhèn)葔ι希謩e增設(shè)一個噴繪展板,一側(cè)為班級十項評比結(jié)果展示、三好學生和四好少年評比公示,一側(cè)為學生競賽、活動成果評比揭曉公布,體現(xiàn)學校及時、細致、公平、公正的過程管理。
11、在教學樓樓梯口各安裝一面儀表鏡,使教師時時注重儀表。樓梯中間劃定左右線,墻面上張貼 “上下樓梯不擁擠”、“上下靠右行”等提示牌。
12、教學樓一樓樓道墻壁懸掛成語典故,二樓樓道墻壁懸掛名人名言等,一二樓樓道東西兩側(cè)墻壁懸掛《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》宣傳字畫,弘揚祖國歷史文化。
(二)室內(nèi)布置
1、辦公室、專用教室、學生教室統(tǒng)一更換標置標牌。
2、各教室標牌上要顯示年級,班主任姓名,班主任相片,班主任個人基本情況簡介,班主任寄語,班訓,班委會組織機構(gòu)。每個教室前墻黑板上方必須要有國旗,班訓,前墻黑板左側(cè)統(tǒng)一為三表一薄,即課表、作息表、值日表、好人好事登記薄,右側(cè)統(tǒng)一懸掛《武安市中小學生禮儀常規(guī)》和《眼保操圖》,后墻黑板上方統(tǒng)一懸掛鐘表和學校學風:“誠實好學,活潑向上”,后墻黑板兩側(cè)統(tǒng)一懸掛中小學生守則,教室北墻統(tǒng)一懸掛名人名言,教室南墻各班自行設(shè)計為學生作品展示臺,后墻黑板下方統(tǒng)一為各班配備書柜,書柜上面統(tǒng)一擺放盆栽花,書柜內(nèi)可以放置學生作業(yè)本,學生自備的課外閱讀資料,使學生可以共享。
3、各功能專用教室門外統(tǒng)一懸掛標牌,標牌上要標注管理教師姓名,照片,個人基本簡介和功能室簡介,室內(nèi)必須做到規(guī)章制度上墻,激勵性標語上墻,圖書儀器等設(shè)備要科學擺放,富有個性和特色,各種檔案要資料齊全,歸類科學。
4、各辦公室門外統(tǒng)一懸掛標牌,標牌上要標注教師姓名,教師基本簡介,要有個人照片,教師人生格言等,必須做到窗明幾凈,潔凈衛(wèi)生,各教師要根據(jù)要求自己設(shè)計好各自的辦公室。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
學校成立了校園文化建設(shè)實施領(lǐng)導(dǎo)小組,由郭增田任組長,張艮風、溫嬌嬌、李便英、張彥海、張彥梅、賈贊平、張曉敏、李桂紅、閆淑平為組員。學校將遵循“整體規(guī)劃,分項實施,逐步完善”的原則,高標定位,逐項落實,確保高標準完成任務(wù)。
校園文化建設(shè)創(chuàng)意方案3
學校文化建設(shè)是學校教育教學工作的重要組成部分,是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié),是展現(xiàn)學校教育理念,辦學特色的重要平臺,也是德育體系中亟待加強的重要方面。良好的學校文化,能夠陶冶學生情操,構(gòu)建學生健康人格,全面提高學生素質(zhì)。所以,為創(chuàng)立一流的農(nóng)村特色學校,提高學校文化品位,構(gòu)建健康和諧文化氛圍,豐富學校文化生活,充實學校生活內(nèi)涵,提升教師人文素質(zhì),推進素質(zhì)教育深入發(fā)展,經(jīng)鎮(zhèn)中心學校領(lǐng)導(dǎo)研究特制定此方案。
一、指導(dǎo)思想
以堅持鄧小平理論、“三個代表”重要思想,落實科學發(fā)展觀,以教育部、省教育廳有關(guān)大力加強中小學學校文化建設(shè)的要求為依據(jù),以培養(yǎng)人文精神和提高綜合素質(zhì)為宗旨,構(gòu)建禮貌、健康、平安、人文、和諧的學校文化體系,為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境,使學校成為師生身心愉悅的成長樂園,從而提高學校綜合辦學水平,全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發(fā)展,構(gòu)成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的學校文化。
二、學校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:
副組長:
組員:
三、學校文化建設(shè)的總體目標
經(jīng)過學校文化建設(shè),提煉體現(xiàn)時代特征的辦學育人理念,構(gòu)成學校的思想文化;培養(yǎng)優(yōu)良的校風、教風、學風以構(gòu)成學校的精神文化;經(jīng)過全員參與,開展各種禮貌創(chuàng)立活動,構(gòu)成學校的行為文化;經(jīng)過創(chuàng)設(shè)良好的自然環(huán)境,構(gòu)成學校的特有的物質(zhì)文化;經(jīng)過修訂、完善各種規(guī)章制度,構(gòu)成學校的制度文化。
四、學校文化建設(shè)的資料與實施
(一)環(huán)境文化建設(shè)
學校建設(shè)
1、校訓、校風、教風、學風上墻;在師生中征集校訓。校訓要貼合學校的辦學特色。校訓要刻在校門或教學大樓顯眼的地方。
2、增設(shè)學校內(nèi)相關(guān)地點(如食堂、廁所等)提示牌,處處提示、警醒。在學校內(nèi)的樹上掛樹牌,并介紹相關(guān)知識。
3、抓好學校的走廊文化建設(shè)。能夠懸掛《三字經(jīng)》;能夠懸掛《古詩詞》;能夠懸掛《名人畫像》;能夠把師生們的書法、繪畫作品、興趣小組學生的手工制作精品,分別裝幀分類,懸掛在各個樓層走廊墻壁上,學生每一天行走其間,觀賞自我的書畫作品,開闊眼界,使學生受到美的教育,增強學生的自豪感。
4、學校干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角;教室窗明桌凈,布置典雅,給人賞心悅目之感。
各室建設(shè)
1、教室
(1)教室門前統(tǒng)一懸掛班牌,證明班級的名稱等信息。
(2)教室前方貼國旗、國旗兩側(cè)貼校訓,黑板左側(cè)是“四表”,黑板右側(cè)是新《小學生日常行為規(guī)范》;教室左右墻是學校統(tǒng)一布置裝飾的名人名言;教室后方設(shè)置班級小書屋。
(3)班級的墻面設(shè)計與布局,提倡師生一齊動腦動手,以自我的勞動成果美化教室。能夠設(shè)幾個款面:“學習園地”(展示學生的優(yōu)秀作業(yè))“榮譽時刻”(展示班級、學生獲獎情景)“星星樂園”(班級學生在各方面的評比表格)
2、教師會議室:按現(xiàn)有教師做好教職工一覽表上墻。
3、教師辦公室:相關(guān)辦公室制度(如:《教師職責》、《班主任職責》)上墻。根據(jù)各課組辦公室的特點設(shè)置有關(guān)標語。
4、圖書室:在黑板上方增加一條標語,標語體現(xiàn)書香學校的理念。各種管理規(guī)程上墻。圖書擺放有序、借閱有記錄。增加防水、防火、防潮設(shè)備。
5、教師宿舍:窗明桌凈,布置整潔、大方、典雅。
6、學生宿舍:培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣,生活用品擺放整齊。
(二)精神文化建設(shè)
1、成立學校少先隊廣播站,進取開展宣傳活動。如學校廣播站能夠招收一批有播音和寫作特長的同學參與,在課外活動時間播放一些優(yōu)美的文章甚至是一些悅耳的音樂,給師生以美的享受和熏陶,營造和諧、優(yōu)美的學校氛圍,提高學生學校生活的質(zhì)量。少先隊廣播站周一至周五每一天有固定播音時間,每一天有固定欄目,播音欄目為:勵志故事、英雄故事、名人故事、學校新聞、學生佳作等。所要播出的稿件在播出之前要經(jīng)少先隊輔導(dǎo)員檢查簽字才能播出。學校廣播中午2:00—2:20播放一首教育部推薦的愛國、愛家鄉(xiāng)的歌曲。每周換一次。
2、抓好國旗下講話。國旗下講話時要體現(xiàn)對學生的愛國主義、德育的教育。每周國旗下選一名教師代表或?qū)W生代表發(fā)言。
3、規(guī)范“兩操一課”,早操要教師與學生一同做,給學生做表率、示范。眼保健操教師要放下書本,督促學生認真做。
(三)行為文化建設(shè)
1、開展學生禮儀教育
(1)加強學生行為規(guī)范教育。學校能夠開展各種競賽,如:禮貌教室評比、禮儀演講賽、良好習慣評比等,加強對學生進行日常行為規(guī)范教育,使學生成為一個知事明禮的學生。
(2)使用禮貌禮貌語言。一方面各校全體教師要加強引導(dǎo),及時糾正學生說臟話等不良習慣。另一方面各校在使用學校宣傳標語時要使用一些能規(guī)范學生行為,培養(yǎng)學生良好的行為習慣的標語。如在我們的花壇中能夠出示“別碰我,我會痛的!”、“我也有生命,我正在生長”等標語提醒學生,把以往“禁止損壞花草樹木”死板式的行為規(guī)范改為溫馨、感人充滿人情味的宣傳標語。在垃圾箱邊上寫上“學校是我們共同的家園,朋友,請把垃圾交給我”等。富有人情味、能夠為學生所歡迎和理解的標語,讓學生在得到教育的同時感受到真、善、美。
2、開展各種有益的健康的活動。
(1)思想性的。如在國慶節(jié)舉行一場愛國演講比賽;每學期段考前后開展一次美文誦讀比賽等。
(2)知識性的。如在每學期期末開展古詩背誦比賽;數(shù)學計算比賽;作文比賽等。
(3)娛樂性的。如在冬季開展各種體育比賽;在“六一”兒童節(jié)開展美術(shù)、書法比賽;在元旦開展學校小歌手比賽等。
(4)實踐性的。如在“學習雷鋒活動月”開展幫組孤寡老人活動;在植樹節(jié)開展植樹活動;每年開展春游和秋游活動等。
3、打造“儒雅、好學、合作、創(chuàng)新”的教師文化。
(1)開展教師禮儀教育,塑造儒雅形象。
教師理解禮儀教育,掌握在待人接物、儀容儀表、餐桌禮儀、會議禮儀等方面的社交禮儀。在今后的工作生活中,更加注重自身禮儀,要用自我儒雅的形象、規(guī)范的言行滋潤每一個孩子的心靈,充分展示涵養(yǎng)教師的精神風貌。
(2)開發(fā)校本培訓,構(gòu)建教師文化。
采取“經(jīng)驗交流(班主任)、案例分析、課堂研討、示范課、公開課、推門課”等形式來提高教師的教學本事;用“終身學習”的理念指導(dǎo)、鼓勵教師多讀書,促進教師養(yǎng)成自覺讀書學習的習慣;
(3)開展校本研究,重建教研文化。
供給機會讓教師走出去學習,利用專業(yè)引領(lǐng)這一形式指導(dǎo)教師的教學實踐;加強落實中心校教研員和學校教研組的指導(dǎo)力度,加強教師之間的對話、互動和合作;要求教師做好教學反思,讓教師在自我反思中提升教學綜合本事。
(四)制度文化建設(shè)
學校制度規(guī)定了學校里的人什么樣的行為和思想是該做的和不該做的。它包含各種行為、規(guī)章、制度、規(guī)定,如《小學生守則》、《教師職業(yè)道德》、《教師年度考核辦法》、《學生獎懲規(guī)定》等,制度建設(shè)保證了學校生活的各個領(lǐng)域活動能有序地進行。
1、健全各種機構(gòu),完善規(guī)章制度(如:崗位職責、管理辦法、評價辦法)。
2、建立健全安全教育制度。在教學設(shè)施,飲水飲食,用電,開展體育活動和其他團體活動等方面采取安全防范措施,保證師生安全。
3、建立健全滿足師生成功感、成就感的學校激勵機制;
4、建立健全教代會制度;
5、建立學校公共衛(wèi)生制度。
學校制度建設(shè)應(yīng)堅持群眾參與,學校與師生互動,充分發(fā)揚民主,體現(xiàn)群眾性的要求。有關(guān)學校整體管理和教師管理的制度可提交教代會表決經(jīng)過。一個制度的構(gòu)成集中了每個參與者的思想認識、自我提高的過程,經(jīng)歷了是非分辯的過程,從這個意義上來說,制度制定的過程和執(zhí)行的過程也是一個文化建設(shè)的過程,對強化育人功能和提高師生執(zhí)行規(guī)章的自覺性有著重要的意義。
學校文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程,需要全校師生長期共同的努力,更需要各職能部門齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能,互相配合,構(gòu)成合力,才能構(gòu)建健康向上的學校文化特色。
校園文化建設(shè)創(chuàng)意方案4
學校文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的有效載體,是適應(yīng)新世紀素質(zhì)教育發(fā)展的需要。是進一步提高學校學校文化建設(shè)水平,為學生的健康成長創(chuàng)造良好學習環(huán)境的需要。為落實教育部《關(guān)于大力加強中小學學校文化建設(shè)的通知》精神,結(jié)合我校實際,經(jīng)過加強學校文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),對學校文化活動的資料進行創(chuàng)新,拓展學校文化活動的領(lǐng)域,規(guī)范學校文化活動的模式,努力構(gòu)建具有我校特色的學校文化體系,以提高辦學品位,豐富辦學內(nèi)涵,促進教師學生健康和諧發(fā)展,特制定此方案。
一、指導(dǎo)思想
堅持以鄧小平理論,“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導(dǎo),以辦人民滿意的教育為宗旨,以社會主義榮辱觀為導(dǎo)向,以全面實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新本事和社會實踐本事為具體目標,突出“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學理念,強化“三風”建設(shè),為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境,使學校成為促師生身心愉悅、陶冶情感的成長樂園,從而構(gòu)成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的學校文化。
二、工作要點
1、結(jié)合青少年的思想教育實際,突出師德、校風、學風、班級特色,按照學校要求,實現(xiàn)“提升學校文化品位,強化學校文化的育人功能,到達讓每一面墻壁會說話,每一棵樹木能育人”的目標。
2、堅持全員參與,突出主體性和實效性,健全完善各項管理制度,營造學習氛圍濃厚、創(chuàng)新意識強烈、身心愉悅的工作、學習和生活環(huán)境,打造獨具特色的鐵爐人精神。
3、強化學校文化管理。全校師生齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的才能,互相配合,共同構(gòu)建和諧健康向上的學校特色文化。
(1)從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。
(2)創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施,開辟宣傳欄、黑板報、圖書室和班級圖書角等思想、文化教育陣地。
(3)搞好班級文化建設(shè)。
(4)活躍學校廣播站,及時播放學校新聞、優(yōu)秀稿件及名歌、名曲、校歌。
(5)懸掛名人字畫,展示學校的校訓、教風和學風,即教書育人理念。
(6)充分利用學校網(wǎng),展示學校辦學理念及特色。
三、主要資料
(一)學校靜態(tài)文化建設(shè)。
1、抓好黑板報及櫥窗宣傳陣地的宣傳工作,每月至少更新一次。
2、抓好學校每一塊墻壁,把墻壁當作宣傳陣地。讓每一塊墻說話,力爭讓學校的一草一木,一墻一角,都成為教育學生的活的教科書。
3、抓好辦學特色的宣傳,讓辦學特色與學校文化結(jié)合起來,激發(fā)學生對我們的辦學特色的喜愛,創(chuàng)新我們的辦學特色。
4、抓好學校綠化和室內(nèi)美化,營造文化氛圍,優(yōu)化教育環(huán)境。
5、傳承學校多年文化積淀,根據(jù)學校實際情景,創(chuàng)造自我學校獨特的學校文化建設(shè)。如革命傳統(tǒng)教育的教育基地,關(guān)愛留守兒童,書法、兒童畫,書香型學校特色的構(gòu)建,班級特色文化建設(shè)等。
(二)學校動態(tài)文化建設(shè)。
1、改造學校校容校貌,不斷凈化、美化學校環(huán)境。
2、充分發(fā)揮學校網(wǎng)站和學校廣播的功能,使育人環(huán)境更上檔次。
3、建立心理咨詢信箱和心理咨詢室,關(guān)心和幫忙學生身心健康,抓住警校共育的契機,重視對特殊學生的深入細致誘導(dǎo)教育。
4、加強圖書室、閱覽室等設(shè)施建設(shè),為學生的學習活動供給條件。
5、認真扎實搞好班級文化建設(shè),培養(yǎng)學生樹立團體榮譽感和團體主義精神,增強學生競爭意識。
(1)各班根據(jù)本班特點,師生共同制訂目標、班訓、禮貌公約,紀律、安全、衛(wèi)生等管理制度,以制度促管理,以良好的班級紀律為保證,確保目標和計劃的實施。充分調(diào)動學生的主動性,發(fā)動學生進取參與設(shè)計,讓這一過程變成凝聚人心的過程,構(gòu)成團結(jié)、和諧、奮進的班團體。
(2)讓每一面墻壁會說話。各班根據(jù)學生的年齡特征和有效陣地精心設(shè)計,教室的布置要兼顧共性與個性,創(chuàng)設(shè)不一樣的風格與追求,鼓勵和引導(dǎo)學生參與班級文化建設(shè),經(jīng)過班訓、班風、學風、教風的建設(shè)來體現(xiàn)隱性文化,體現(xiàn)班級特色,讓教室成為學生表現(xiàn)自我,優(yōu)化個性的場所。
(3)開展形式多樣的學校、班級文化活動,寓教于樂。充分利用“五一”、“六一”、“七一”、“十一”、“教師節(jié)”及傳統(tǒng)節(jié)日開展豐富多彩的活動。經(jīng)過各種競賽活動的開展和作品的展示豐富學校文化的內(nèi)涵。
(4)與時俱進,開展系列教育活動,唱響和諧學校主旋律。對學生進行榮辱觀教育;深入貫徹落實《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》。對學生進行常規(guī)教育。
(5)充分發(fā)揮黑板報、播音室、宣傳櫥窗等主陣地的作用;引導(dǎo)學校文化氣氛健康向上,開展形式多樣的宣傳活動;擴大宣傳陣地、增強宣傳設(shè)施和宣傳資料。
(6)學校制定《班級文化建設(shè)評價細則》,評選“學校文化建設(shè)示范班級”,把學校文化建設(shè)納入全方位目標考核的資料,作為專項工作給予獎懲。采取精神獎勵與物質(zhì)獎勵相結(jié)合的辦法,凡學校驗收到達規(guī)定要求的班級,學校給予表彰、并給予必須的物質(zhì)獎勵;凡不思進取,裹足不前,單項檢查達不到要求的班級,學校給予批評。經(jīng)過采取定期檢查、評價、獎懲等措施,推動學校文化建設(shè)工作不斷向縱深發(fā)展。
6、進取開展社區(qū)文化建設(shè),讓學校、家庭、社會的力量協(xié)調(diào)統(tǒng)一齊來,充分運用齊抓共管的方法,構(gòu)成教育合力,有效促進學生人格素養(yǎng)的發(fā)展。
(三)學校黨風廉政建設(shè)。
充分發(fā)揮黨政工作在學校組織領(lǐng)導(dǎo)工作中的作用,將黨政工作納入學校文化建設(shè)軌道,為學校文化建設(shè)作出應(yīng)有貢獻。
(四)抓好師德素養(yǎng)建設(shè)。
在當今社會的改革和迅猛發(fā)展階段,我們的教師要熱愛祖國,獻身教育事業(yè),為祖國發(fā)達,民族的振興作出貢獻,為學校文化建設(shè)創(chuàng)造良好的軟條件。
1、刻苦鉆研業(yè)務(wù),苦練內(nèi)功,為當今教育改革練就本領(lǐng),爭創(chuàng)成效。
2、遵紀守法,團結(jié)協(xié)作,自覺遵守國家的法律法規(guī)和學校的各項規(guī)章制度,維護社會公德,維護教師形象。彼此尊重,團結(jié)互助,互相學習,取長補短,共同提高。
3、教書育人,為人師表,樹立光輝形象,宏揚園丁精神,發(fā)揮靈魂工程師功效,傾注愛心,做好學生楷模。
(五)抓好學生素養(yǎng)建設(shè)。
學生素質(zhì)建設(shè)是學校發(fā)展學生綜合素質(zhì)的一個重要資料,是學校文化建設(shè)中的重要組成部分,也是學校辦學質(zhì)量提高和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
1、學生學習常規(guī)的養(yǎng)成,培養(yǎng)學生明確學習目的性,提高學習自覺性,掌握正確學習方法,克服學習困難。
2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成講禮貌懂禮貌,尊老愛幼,關(guān)心團體,愛護公物,誠實守信的優(yōu)良品質(zhì)。
3、嚴格要求學生做到“三大”“三愛”。
4、遵守紀律的養(yǎng)成,紀律是學習的保證,是正常教學秩序的基礎(chǔ),是加強校內(nèi)建設(shè)的重要因素,要求學生自覺執(zhí)行小學生日常行為規(guī)范,自覺遵守小學生守則,自覺遵守交通規(guī)則和學校安全。
(六)制度文化建設(shè)。
學校內(nèi)嚴謹規(guī)范的秩序、師生們向上的情緒,以及深深體會到科學的校本管理文化,是學校文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑,其潛在的功能無疑是巨大的。所以,必須建立一個凸現(xiàn)本校優(yōu)勢,體現(xiàn)校本意識,具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度,構(gòu)建學校特色制度文化。
四、強化管理
1、建立學校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組,具體負責全校學校文化建設(shè)任務(wù),組織開展全校性學校文化建設(shè)活動。
2、堅持“四全”即全面部署、全員參與、全程運行、全面落實。學校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組定期進行計劃、部署、評估和總結(jié),保證工作的落實。
3、加大經(jīng)費的投入力度,以重點建設(shè)、逐步推進的方式保證學校文化建設(shè)的正常進行。
4、將學校文化建設(shè)列入學校管理量化管理范圍,保證全體教師的主體參與。
五、日程安排
按照學校要求,開展好學校文化建設(shè)活動,主要工作分三個階段完成。
第一階段:準備發(fā)動階段。(三月)
制定方案,召開會議,進行動員,各班制定相應(yīng)實施細則。
第二階段:組織實施階段。(四月———十一月)
1、各班制定和落實班級文化實施細則,精心設(shè)計和布置教室(含各辦公室)。
2、從凈化、綠化、美化入手徹底整治校容校貌。學校在學校適當?shù)胤皆O(shè)置人文景觀、格言警句,懸掛張貼名人名言掛圖、展示學生書畫作品,使學校的每個墻壁、每個角落都會“說話”。使學生隨時隨地都受到感染和熏陶,體現(xiàn)學校“處處皆教育”的深刻內(nèi)涵,初步完成學校物質(zhì)文化建設(shè)項目。
校園文化建設(shè)創(chuàng)意方案5
一、__中學學校文化建設(shè)理念:
整合時代學校文化精華,構(gòu)建健康和諧文化氛圍,充實師生學校生活內(nèi)涵,提高學校的辦學品位,推進素質(zhì)教育深入發(fā)展。
二、__中學學校文化建設(shè)的背景
1、學校文化建設(shè)的社會發(fā)展背景:文化在社會發(fā)展的過程中起著獨特的作用,各種禮貌成果均以文化來傳遞、延續(xù)。學校文化是一種特殊的社會文化現(xiàn)象。它是以建設(shè)有中國特色的社會主義文化為根基,以學校文化活動為主體,由全校師生員工共同創(chuàng)立的,它以良好的校風和學校精神為標志,充滿時代氣息和學校特點的人文氛圍。學校文化氛圍一旦構(gòu)成,將產(chǎn)生巨大的能量,成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。
2、學校文化建設(shè)的教育發(fā)展背景:學校文化作為一種環(huán)境教育力量,其終極目標就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍,以期陶冶學生情操,構(gòu)建學生健康人格,全面提高學生素質(zhì)。它作為一種隱性課程,經(jīng)過學校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學生的進取影響和感染、熏陶而實現(xiàn)教育的目的,具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點,對學生的健康成長有著巨大的影響,是實施素質(zhì)教育的重要載體,體現(xiàn)了學校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊。
3、學校文化建設(shè)的學校歷史背景:白楊坪初中創(chuàng)辦于1972年,具有近50年的辦學歷史。曾培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生,涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教育工作者;有較高的社會信譽和較好的群眾基礎(chǔ);已基本構(gòu)成嚴謹?shù)慕田L、勤奮的學風、樸實的校風,鑄造了“團結(jié)嚴謹,求實創(chuàng)新”的學校文化精神,這是我校學校文化建設(shè)的歷史根基和現(xiàn)實基礎(chǔ)。
三、學校文化建設(shè)特色的構(gòu)建思路
我們的學校文化是指以學校學校為地理環(huán)境圈;以桂花為校樹;以桂花精神塑造花中精神;以師生為主體創(chuàng)立并共享;以制度、環(huán)境、活動為載體;以文化的多學科、多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態(tài),具有時代特點和學校特色的一種群體文化和精神氛圍。為此我們構(gòu)建的白楊坪初中學校文化將著力構(gòu)成以下特色:
1、學校文化建設(shè)的內(nèi)涵:貫徹“文化立校、科研興校、質(zhì)量強?!钡霓k學方針,整合學校管理思路、調(diào)整管理模式,完善學校規(guī)章制度,構(gòu)建健康和諧的學校制度文化;結(jié)合課程開發(fā),以學校文化的視角設(shè)計活動項目,激活學校文化活動,開發(fā)“團結(jié)嚴謹,求實創(chuàng)新”的學校精神文化;建花中之校、校中之花(建:環(huán)境優(yōu)美似花園式學校;創(chuàng):成績優(yōu)異如花一枝獨秀),讓學生在健康和諧的環(huán)境文化中,感受美的氛圍、理解美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華,強化學校文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。
2、學校文化建設(shè)的成果:經(jīng)過學校文化建設(shè),構(gòu)成學校民主型的制度文化、智能型的知識文化、素質(zhì)型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化。以藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、健康周、學校網(wǎng)、各種專項比賽、演講、文章、多媒體軟件、各種大型活動以及藝術(shù)特色校等為平臺,顯現(xiàn)學校豐富多彩、充滿生機的學校文化及其特色成果。
著力體現(xiàn)三個方面的教育功能:一是科技文化教育;二是思想行為教育;三是審美情趣教育。構(gòu)成體現(xiàn)學校辦學思路和特色的三大識別系統(tǒng):一是教育思想,培養(yǎng)目標,辦學思路的思想識別系統(tǒng);二是校訓、校風、制度、行為指導(dǎo)語等行為識別系統(tǒng);三是學校整體面貌、特色建筑和文化設(shè)施等形象識別系統(tǒng)。從而使學校文化對學生成長產(chǎn)生重要而深刻的影響。
四、__中學學校文化建設(shè)的實施思路
1、環(huán)境文化建設(shè):學校的環(huán)境文化是指學校所處的自然環(huán)境、學校規(guī)劃格局以及學校建筑、文化墻、綠化和文化傳播工具等方面構(gòu)成的文化環(huán)境。學校的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受,以它的感染力喚起人們對美的追求,陶冶人的情操,使人心曠神怡,大腦更聰慧,思維更敏銳,行為更禮貌,激發(fā)人的上進心和求知欲。蘇霍姆林斯基說:“要使學校的墻壁也說話”,使受教育者如入健康藝術(shù)之鄉(xiāng),眼睛所看到的,耳朵所聽到的,藝術(shù)作品隨處都是;使他們?nèi)缱猴L,如沾花雨,潛移默化,不知不覺之間受到熏陶,從始至終和優(yōu)美、理智融合為一。
校訓、校徽、校歌;學校內(nèi)文化墻、各種提示牌;學校綠化地帶;宣傳欄、閱報欄、圖書架;教學與研究宣傳欄;信息廣告欄和光榮榜;思想政治宣傳欄;校務(wù)公開宣傳欄;團隊宣傳欄;身心健康宣傳欄;報刊信息宣傳欄;座右銘、每日格言、師生道德宣言等;教室寢室個性化布置。學校布局合理,功能分區(qū)明確,建筑物協(xié)調(diào)和諧;學校環(huán)境寧靜優(yōu)美,樹木花草相映成趣,道路平坦整潔;學校內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃,合理鋪設(shè),確保安全美觀;學校干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角;教室窗明幾凈,布置典雅,給人賞心悅目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中,呼吸清馨高雅的文化氣息,到達陶冶情操之目的。
2、制度文化建設(shè):學校內(nèi)嚴謹規(guī)范的秩序、師生們向上的情緒,深深體會到科學的校本管理文化,是學校文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑,其潛在的功能無疑是巨大的。所以,學校必須建立一個凸現(xiàn)本校優(yōu)勢,體現(xiàn)校本意識,具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度,構(gòu)建學校特色制度文化。崗位職責制、全員聘任制、結(jié)構(gòu)工資制,校務(wù)公開制。在此基礎(chǔ)上,將進一步深化,整理完善規(guī)章制度,制定運作程序,匯編成冊,規(guī)范程序、行而有據(jù),構(gòu)成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。同時建立完善學生自主管理制度。建立愛護公物制度、公共衛(wèi)生制度、綠化制度和學校養(yǎng)護職責制等等。
從另一個角度講,學校制度文化還包括學校行為文化。學校行為文化建設(shè)目標是整合他律,強化自律。學校行為文化指行為規(guī)范和行為模式兩個方面,學校行為規(guī)范指學校對人的教育培養(yǎng)以及塑造人的規(guī)章制度(如:《后進生轉(zhuǎn)化制度》)、細則(如《教師工作績效考核細則》)、規(guī)范(《中學生日常行為規(guī)范》)等,還包括各項規(guī)劃、計劃、條例、要求、意見等等;行為模式包括學習、生活、工作的行為方式等;這些行為規(guī)范和模式構(gòu)成了學校制度文化的重要管理資料。對于行為文化的設(shè)計,經(jīng)過學校全體員工的反復(fù)討論一致認同,以體現(xiàn)民主管理,倡導(dǎo)師生自勉自律,以到達全校師生員工共建學校行為文化,共造校風,共守校規(guī)的目的。
3、精神文化建設(shè):學校精神文化的基礎(chǔ)是學校人的心理層面,其資料是學校成員的思想觀念和素養(yǎng),而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動及其產(chǎn)品。根據(jù)教育發(fā)展的宏觀環(huán)境及發(fā)展趨勢,依據(jù)人本發(fā)展理論,大力開展學校文化活動,鑄造“孝、信、禮”的學校文化精神。
為學生為主體的學校文化活動項目有:讀書會;廣播站、文學社;體育俱樂部、籃球隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋、圍棋隊;音樂俱樂部、合唱團、舞蹈隊等。
以教師為主體的學校文化活動項目有:教研沙龍;教師論壇;教學反思會;體育健身俱樂部(男女籃球隊,教師樂隊,教師合唱團等);教工之家等。
五、學校文化建設(shè)特色規(guī)劃步驟
我校學校特色文化建設(shè)分三步走:
第一階段首先初步構(gòu)成初步特色:圍繞辦學理念和目標制定我校校風、學風、教風、校訓、設(shè)計好?;铡⑿8璐蛟煨iT口和圍墻處文化墻;
第二階段整合所有特色項目,構(gòu)成學校特色學校文化系列;
第三階段運動場建設(shè)完工投入使用后,將學生食堂外沙壩打造成以桂花為主的“桂園”,再圍繞運動場周圍載種桂花樹,最終構(gòu)成“花中之校、校中之花”的學校文化整體特色。
六、學校特色文化建設(shè)的保障機制
學校文化是一項系統(tǒng)工程,它具有多側(cè)面、多角度、多層次的特點,它的建設(shè)和發(fā)展既要有正確的指導(dǎo)思想和明確目標,又要有系統(tǒng)的理論觀點和有序的探索。
1、建立學校文化建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)。成立學校特色文化建設(shè)協(xié)調(diào)指導(dǎo)委員會:設(shè)主任1名,副主任2名,委員若干名,負責學校特色文化活動的策劃、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、檢查、考評。學校制度文化建設(shè)以校長室為主負責組織實施;學校環(huán)境文化建設(shè)以總務(wù)處為主組織實施;學?;顒游幕ㄔO(shè)以政教處和團委為主組織實施;活動文化教師項目由教育工會為主組織實施。
2、設(shè)立學校文化建設(shè)基金。為了保障學校學校特色文化建設(shè)落實到位,設(shè)立“學校文化建設(shè)基金”。一方面由學校每年按必須比例撥出專項經(jīng)費,確保基金基數(shù);另一方面,向上爭取資金和向其它企事單位募捐,擴大基金基數(shù)。專項經(jīng)費由學校文化建設(shè)協(xié)調(diào)指導(dǎo)委員會統(tǒng)一管理使用。
3、注重過程管理,實行跟蹤考評。學校文化建設(shè)關(guān)鍵是過程,過程的關(guān)鍵是參與,異常是活動文化,過程就是氛圍,參與就是效果,“關(guān)注過程,重在參與”是管理的基本原則。為此,根據(jù)活動文化項目特點,定期組織展評活動,對活動情景實行滾動考評,在滾動考評的基礎(chǔ)上,對活動成果進行獎勵和推薦。
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