在平時的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的六年級的作文300字9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

六年級的作文300字 篇1

走著，走著，又來到了那片竹林。眼前，一片蔥綠。

撥開密密的竹葉，探進頭去，只覺眼前綠意盎然，不經(jīng)有些眼花繚亂。待悄悄走進時，仿佛置身于一個綠的世界。

微風拂來，竹葉“沙沙”地響。我正想享受一下這風與這綠意給我?guī)淼目旎?，卻又覺得竹子在相互談話，那“沙沙”聲便是它們的語言。

我走到一株粗壯的竹子邊上，靠在上面。那竹子一節(jié)一節(jié)地，清楚，明了，似老人節(jié)骨分明的手，又似青年粗壯有力的胳膊。它才是這片竹林的長老。

竹面是微微的涼，我躁亂的心也被它所牽引，有些平靜了下來。

轉眼，看到了一株竹子正在開花，我悲哀地想，它活不長了。過不了多久，它就要死了呀！

不知為何，生、死，輝煌，落魄這幾個詞涌上心頭，我對于生命和輝煌的疑惑，又出現(xiàn)了。

又是一陣微風拂面，竹子“沙沙”地響了。這竹的語言，緩緩地流進了我的心中。它似一雙無形的手，解開了我心中的疑惑。

人，生來與竹子一樣，有生死。竹子，是積攢了一生的力量，開出花之后才長眠，人，卻有一大部分在微小中逝去，與其落魄，不如輝煌，要努力，才有光彩。

我出了竹林，大步向前走去，竹林，一路在我的旁邊，同行。

六年級的作文300字 篇2

在這么多年成長的過程中，有一位同學曾經(jīng)幫助過我，她給我留下的深刻的印象。一天放學，我和小黃一起回補習社，我們玩了一會兒，就吃飯。正當我要寫作業(yè)時，才發(fā)現(xiàn)我的作業(yè)留在了學校，我剛想回去拿，肚子就痛了起來，不知如何是好?

她走了過來說：“既然你s肚子痛，那我就去幫你拿好了，你的教室在哪里?”我抬起難受的頭告訴她。說完，她就跑回學校了，不一會兒，她氣喘吁吁的拿著我的作業(yè)遞給我，我對她連聲道謝。補完習，我又和她一起回家，我們一路上說說笑笑。突然，我被前面的一塊石頭絆倒了。小黃立馬扶起我到一旁的木凳上坐了下來，她見我手和腳都擦破了皮，便問：“你沒事吧?你要是走不了，我就幫你打電話給你爸爸媽媽哦!”

我搖了搖頭。他看見前面有一間藥店，邊用僅剩的零花錢給我買了點藥，我又對她連聲道謝。我?guī)臀也亮怂幒?，便扶我回家了。在這么多年成長的過程中，他幫助了我很多，他已經(jīng)在我心里留下了深刻的印象。

六年級的作文300字 篇3

在20xx年，我有幸成為了校鼓號隊的一員，這使我晚上高興的連睡覺都是笑著睡，笑著醒！

我的伙伴是小號，是它陪著我度過了一個完美的假期......

在二七區(qū)有一個金獎鼓號的比賽，于是我們暑假早晨天天去學校訓練。

第一天，我興致勃勃地來到了學校，一看表，才六點半，于是我拿起小號練了起來。大概練了十分鐘，覺得嘴唇很麻，腫了起來，一碰還很痛。正當我想退出鼓號隊的時候，想起了老師曾教導的話：“如果遇到一點挫折就放棄，那么一輩子也不會成功！”所以，我謹記老師的教誨，我堅持了下來。

第二天，由于起晚了，而被罰跑了操場三圈，雖然當時心里不是滋味，但我仍然繼續(xù)堅持，繼續(xù)充滿歡喜和信心的期待著比賽的到來。

就這樣，日復一日，比賽終于到來了。在賽場上，我們盡情地揮灑著青春的活力。果然，功夫不負有心人，我們?nèi)〉昧恕敖皙劰奶栮牎钡臉s譽稱號。

在賽場上，淡淡的夕陽撒在了我們的身上，也撒在了我們心中！

六年級的作文300字 篇4

金色童年是美好的，多彩的童年是美好的，童年時的美好記憶讓我永遠難忘。

記得小時候，媽媽帶我去西安看兵馬俑。媽媽和導游給我們講了很多關于古代兵馬俑的知識，讓我更期待看到兵馬俑了，到了坑外，一眼望去大大小小的的兵馬俑整整齊齊的排列在坑內(nèi)，場面非常的壯觀，游人看了無不驚嘆不已，讓我永遠銘記著這規(guī)模宏大，氣魄雄偉的秦兵馬俑。

童年的時期經(jīng)常會鬧出一些笑話來，記得有一次，我坐在客廳里看電視，忘了關窗戶，許多柳絮飛了進來，我正想著深吸一口氣，捂住鼻子和嘴巴，可沒有來得急，反而吸進幾個柳絮，這時我想：柳樹的種子已經(jīng)在我肚子里了，會不會發(fā)芽？如果我喝水，那不就等于給它澆水了，如果我吃東西，那不就是等于給它施肥了嗎？經(jīng)過一陣思考，我覺得應該不吃不喝，這樣種子在我肚子里就不會發(fā)芽了?，F(xiàn)在想來真是一個很好笑的笑話，小時候的想法總是這么的幼稚。

時光流逝，我漸漸長大了，懂得了許多道理，有時翻開童年的相冊，童年時代的情景好像歷歷在目，合上相冊，腦中還會浮現(xiàn)著我記憶中最柔情的一段回憶。那童心，童趣怎能讓人忘懷??！

六年級的作文300字 篇5

我的老家有一條小狗，他叫小白。因為它全身雪白，所以我叫它小白。它的嘴下面還有一點小胡須，往哪一站，顯得很威風的樣子。它是我最好的朋友，我和它之間還發(fā)生了幾件有趣的事。

小白特別調(diào)皮，一次，奶奶讓我給小白拿飯。它的飯是牛奶，因為小白還小，只能吃這個，我把飯端到小白面前。他卻跑開了，我去追它，可那追得上啊。我便回了家，我想，小白可能跟我“撒嬌”。一會就回來了，果然，它看見我不追了。便跑了回來，它好像知道自己錯了一樣，過來咬我的褲角。我不理它，便給我表演“雜技”，笑得我肚自己疼。他看見我“多雨轉晴”，便高興的活蹦亂跳。我把它的食物端了過來，它乖乖的吃完了。

還有一次，我?guī)“壮鋈ネ?，走著走著?？匆娏耸幥锴?，便跑過去玩，小白看我玩，它也跟著“玩”。他輕輕一蹦跳了上去，但秋千晃來晃去，它沒把握住平衡，從秋千上摔了下去。我看到了便笑地說：“小白，你不會玩就別玩，還把自己摔得那么疼?！毙“缀孟衤犚娏宋艺f，便不玩了。我玩完之后和小白回了家。

這就是我的好朋友小白，它是我最好的朋友！

六年級的作文300字 篇6

星期五下午，封老師和我們玩了一個非常有意思的踢毽子比賽的游戲。

比賽前，封老師把1、2組作為A組，3、4組作為B組，也就是我在的這一組，并讓我們選出最厲害的人-“將軍”。我們組很快就選出來了，然后兩個將軍猜拳勝利的那組先去操場。

比賽開始了，我們B組先來到操場，封老師拿出一個粉紅色的插滿羽毛的毽子，讓我們輪流踢毽子，最終以數(shù)量多的獲勝。同學們各個摩拳擦掌，毫不示弱，我也躍躍欲試，輪到我踢了，我一緊張竟然沒有踢到，心里有些失望，可是好歹我沒有搗亂給我們組扣分。經(jīng)過激烈的角逐，我們組勝利了，我們組的同學都很開心，A組的同學很生氣，他們互相抱怨著。

比賽結束了，封老師給我們講了三個道理，一要團結，如果不團結，每個同學都搗亂扣分的話，B組也許不能獲得冠軍；第二，A組飛同學應該學習約翰遜，劉翔超越了他，可是他沒有生氣反而恭喜了劉翔；第三，選“將軍”時，有的人舉手，有的人指著他，其實每個人都是一個“將軍”。

最后封老師讓我們表演了節(jié)目。A組的同學第一個上前表演，老師表揚了他。

這是一次難忘而有意義的活動，既鍛煉了身體又學到了知識，真是一舉兩得。

六年級的作文300字 篇7

有人喜歡天上的繁星，有人喜歡皎潔的月亮，而我卻喜歡迷蒙的晨霧。

清晨，推開窗，映入眼簾的是一大片彌漫在空間的晨霧，如畫鏡一般。遠處隱約的青山在晨霧里顯得蒼翠婆娑，花草樹木晶瑩的露珠是大自然獨具匠心的杰作。一陣陣風吹來，樹木抖動著身子翩翩起舞，如若站在大樹下，仿佛顆顆珍珠從天而降！隔著草坪，行人車輛的模糊輪廓，恰似看到的皮影戲，朦朧而又顯得不太真實，一點點消失在清晨的霧中。

霧淡了些，大自然好像披上了一層薄薄的白紗。我抬頭望遠處，遠處的天空下一些大樹的丫枝慢慢地露出，加上一些淡淡的白霜，構成了一副潔凈奇異的水粉畫。這時，不知從什么地方飛來幾只麻雀，為這幅畫平添了一絲色彩。

這景象，多像《西游記》里所描繪的天空??！看，那淡淡的白云，那漫天的薄霧，()不是正待人騎上的“天馬”嗎？那寬闊的馬路置身于茫茫的霧中，不是正通往天宮中的蟠桃園的彩虹橋嗎！

漸漸的，太陽從霧里的籠罩中鉆出來，像個紅色的圓球，掛在天空中，散出柔和的光，使得一切景物在陽光中閃爍著迷人的身姿。啊！我愛著迷蒙的晨霧。

六年級的作文300字 篇8

在中秋佳節(jié)之際，我們來到了姥姥家中，和姥姥、姥爺一起吃飯賞月。

我們吃過了晚飯，早早的就在院子里搬上桌子，放上椅子。在桌子上放上賞月時吃的東西。就等著月亮跑出來了。

月亮終于出來了！它又大又圓，皎潔明亮。讓人不禁想起來了李白的“小時不識月，呼作白玉盤”，別說小時候的李白了，哪怕就是天天看月亮的人，恐怕也看不出這月亮和真正的白玉盤有什么兩樣吧。

我仔細地看著月亮，上面有三個陰影，嗯，那個婀娜多姿的身影應該是正在翩翩起舞的嫦娥吧！那個小小的身影，應該就是那個小玉兔在勤勞的搗藥吧！而另外一個最最強壯的身影，我想應該就是吳剛在砍那棵不死的桂樹吧！

我們一家，吃著月餅，賞著月亮。我問媽媽：“媽媽，為什么這么好吃的月餅，要做成圓形的呢？”媽媽笑著說：“因為這樣，才有這團團圓圓的象征意義”。

六年級的作文300字 篇9

學生寫了《我的煩惱》一文，我發(fā)現(xiàn)，一部分學生只是為了習作而習作，無病呻吟。例如：明明每天的作業(yè)很少，學生卻非要寫“像小山一樣”；自己明明長得很瘦，卻非得寫“因為胖而煩惱”；明明長得很高，非要寫自己矮……這樣寫出來的作文，當然沒有真情實感。

我又一次在課堂上講如何寫這篇作文。首先總結了這次習作存在的問題：

1、不夠真實。并講了以上的例子。

2、沒有具體事例。

3、缺少心理活動描寫。

講完后，讓幾個寫得好的同學讀了自己的作文，又讓大家討論為什么寫得好。之后，我讓小組討論一個同學的煩惱該如何寫，當然前提是必須是自己真實的煩惱。

學生第二次寫得非常好，既完成好了一篇作文，又讓我真正了解了學生的心聲。

好作文是改出來的，這句話很有道理。要想讓學生寫好作文，就要不怕麻煩，不怕浪費時間，認真講評，才能真正提高學生的習作水平。