幼兒園重陽節(jié)總結(jié)范文5篇

今天是個(gè)特別的日子，首先要祝福天底下所有的爺爺奶奶們，節(jié)日快樂，福壽安康!這是一個(gè)孝敬老人的節(jié)日。下面給大家分享一些關(guān)于幼兒園重陽節(jié)總結(jié)，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園重陽節(jié)總結(jié)（篇1）

十月二十一日，在金秋送爽，丹桂飄香，碩果累累的美好季節(jié)里。我們即將迎來九九重陽節(jié)來到的日子里，我們求知路幼兒園開展了“感恩敬老，祖孫同樂”的親子活動(dòng)。讓孩子們?cè)谶@個(gè)尊老、敬老、愛老重陽節(jié)活動(dòng)中感受愛、表達(dá)愛。

孩子們對(duì)爺爺奶奶外公外婆的到來感到很興奮，每個(gè)班的孩子都在這次的活動(dòng)中表現(xiàn)很好，孩子們從排練的表演到身體力行的行動(dòng)中，給爺爺奶奶捶背，感受關(guān)心服務(wù)他人的.快樂，為家長(zhǎng)送茶水、送禮物。讓孩子懂得感恩、感謝、關(guān)心老人，孩子用小手為家長(zhǎng)們所做的一切，也感受著寶寶對(duì)他們的關(guān)愛。

正所謂“百善孝為先”，傳統(tǒng)的感恩教育正是我們?nèi)缃裼變簣@重視和開展的重要主題，通過今天的祖孫親子活動(dòng)讓我們更加地感受到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的情感。我們希望我們的感恩行動(dòng)能帶給我們的老人們更多的快樂，我們孩子的文明之舉會(huì)喚醒更多的人來關(guān)注我們的老人。

尊老愛幼，關(guān)愛他人，是中華民族的傳統(tǒng)美德，“重陽節(jié)”傳統(tǒng)文化的教育，是孩子成長(zhǎng)不可或缺的一部分，與社區(qū)聯(lián)合開展教育活動(dòng)，也是幼兒園“園本課程”開發(fā)的重要方向。今后，我園還將多渠道、多形式挖掘多方教育資源，開展社區(qū)文化活動(dòng)。在此感謝家長(zhǎng)們，希望在今后的活動(dòng)中得到您一如既往的支持。

幼兒園重陽節(jié)總結(jié)（篇2）

為了弘揚(yáng)中華民族敬老愛老的優(yōu)良傳統(tǒng)，重陽節(jié)來臨之際，__年__月17日下午__幼兒園中二班開展了“大手牽小手濃濃敬老情”重陽節(jié)親子活動(dòng)。

金秋十月，陽光燦爛，中二班的老師、家長(zhǎng)和孩子們大手牽小手走進(jìn)__城市__老年公寓與這里的老人們共同度過了一個(gè)難忘的重陽節(jié)。

老人們知道今天__幼兒園的孩子們要來與他們一起過節(jié)便早早的坐在院中等待孩子們的到來。

活動(dòng)在孩子們快樂、動(dòng)感的舞蹈《妞妞體操》中拉開序幕，接下來歌表演《好娃娃》讓老人們看到了一個(gè)個(gè)懂事、富有愛心與孝道的好娃娃形象；親子舞蹈《媽媽寶貝》讓孤獨(dú)的老人們享受到了來自兒女般的親情；手語表演《感恩的心》更讓老人們感受到了濃濃的情、深深的愛。

接下來給爺爺、奶奶敲背、捶腿，老人們享受著祖孫繞膝的天倫之樂；請(qǐng)爺爺、奶奶品嘗水果、點(diǎn)心，老人們個(gè)個(gè)臉上洋溢著開心、幸福的笑容，可謂吃在嘴里，甜在心里；“我給爺爺奶奶送祝?！薄痪渚洹白敔斈棠躺眢w健康，祝爺爺奶奶長(zhǎng)壽不老，祝爺爺奶奶開心快樂……”更讓老人們樂不可支；最后，孩子們把自己的繪畫、手工作品送給爺爺奶奶祝愿他們節(jié)日快樂。

活動(dòng)結(jié)束了，老人們說出了他們的心里話：“謝謝__幼兒園的老師、家長(zhǎng)組織這樣的活動(dòng)，你們辛苦了！希望你們今后多多開展這樣的活動(dòng)?！北敬位顒?dòng)不僅讓孩子們用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)了對(duì)老人的愛，接受了一次“敬老愛老”的傳統(tǒng)美德教育，更讓他們?cè)凇皭坌倪w移”的過程中懂得了感恩與回報(bào)！

重陽節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，為弘揚(yáng)民族文化，要讓傳統(tǒng)美德深入孩子們的心靈。在20__年10月5日一年一度的“重陽節(jié)”的到來之際，教導(dǎo)幼兒有尊重長(zhǎng)輩、關(guān)心、體貼長(zhǎng)輩等良好品德養(yǎng)成更是乘勢(shì)而發(fā)的良好契機(jī)，是個(gè)好的教育氛圍。我采取了幾點(diǎn)做法來教育幼兒：

由于托班幼兒動(dòng)手能力有限，在探索活動(dòng)中，幼兒渴望自己動(dòng)手實(shí)踐，喜歡體驗(yàn)通過自己的努力獲得成功的快樂。在節(jié)日系列活動(dòng)中，幼兒對(duì)老師、家長(zhǎng)的感激之情得到很大限度的激發(fā)，會(huì)用自己制作的作品進(jìn)行裝飾。

幼兒園重陽節(jié)總結(jié)（篇3）

農(nóng)歷九月九日，為傳統(tǒng)的重陽節(jié)。因?yàn)榫旁戮湃眨赵虏㈥?，兩九相重，故而叫重陽，也叫重九，古人認(rèn)為是個(gè)值得慶賀的吉利日子，從很早就開始過此節(jié)日。今天的重陽節(jié)，被賦予了新的含義，在19__，我國把每年的九月九日定為老人節(jié)，傳統(tǒng)與現(xiàn)代巧妙地結(jié)合，成為尊老、敬老、愛老、助老的老年人的節(jié)日。通過對(duì)重陽節(jié)的價(jià)值分析，我們發(fā)現(xiàn)此節(jié)日有很大的教育價(jià)值。我園歷來重視家園共育，加強(qiáng)德育工作。為了使這一良好的傳統(tǒng)繼續(xù)傳承下去，萌發(fā)孩子主動(dòng)關(guān)愛爺爺、奶奶們的愿望，增進(jìn)和爺爺奶奶之間的情感交流，提高孩子的動(dòng)手能力，我們此次加強(qiáng)了節(jié)日氛圍的營造。

滿足幼兒感謝、關(guān)心長(zhǎng)輩的美好愿望，使幼兒的動(dòng)手操作能力進(jìn)一步提高。使?fàn)敔斈棠淘诨顒?dòng)中感受幼兒對(duì)自己的關(guān)心，體驗(yàn)重陽節(jié)的快樂。增進(jìn)祖輩和幼兒間的情感交流，促進(jìn)家園間良好合作的關(guān)系的建立。

重陽節(jié)節(jié)日的開展活動(dòng)，對(duì)幼兒來說是一種體驗(yàn)、親情體會(huì)的傳遞，更是一個(gè)祖孫情的溝通橋梁，能感受到家的溫暖、溫馨，構(gòu)建和諧的家庭氛圍。也通過此活動(dòng)引導(dǎo)幼兒關(guān)心長(zhǎng)輩、為長(zhǎng)輩做一些力所能及的事。更進(jìn)一步地在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的操作能力、審美能力。也讓“爺爺、奶奶我愛你！”把整個(gè)“重陽節(jié)”活動(dòng)推向了更進(jìn)一步的發(fā)展空間！

幼兒園重陽節(jié)總結(jié)（篇4）

今天查字典為大家介紹的是幼兒園小班重陽節(jié)活動(dòng)總結(jié)例文欣賞，供各位閱讀，希望能滿足大家的閱讀需求，看完后有所收獲和啟示。

10月9日，農(nóng)歷的九月初九，時(shí)值秋高氣爽的金秋時(shí)節(jié)——這是屬于老年人的節(jié)日。為了培養(yǎng)幼兒尊老愛老的良好文明禮貌，關(guān)愛身邊的老年人，我們結(jié)合重陽節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日，組織幼兒訪問了敬老園里的老人。以此使幼兒能學(xué)著關(guān)心身邊的老人，了解重陽節(jié)的意義與習(xí)俗。

早晨，孩子們從自己的家中到來了鮮花和水果，以及重陽節(jié)所特有的糕點(diǎn)——重陽糕。老師告訴孩子們重陽節(jié)吃重陽糕寓意是“步步高”的意思，人們希望生活能步步高。老人的牙口不好，吃軟軟的糯米糕點(diǎn)有助于咀嚼。孩子們知道后一直小心地將糕點(diǎn)捧在手中直到敬老院里。

敬老園里的老爺爺老奶奶們看見天真活潑的孩子，各個(gè)都非常喜悅。孩子們同老人握握手，祝老爺爺老奶奶節(jié)日快樂，身體健康，并送上自己帶來的鮮花、水果、重陽糕。老人們更是樂得合不攏嘴。大家一同唱起節(jié)日的歌謠，歡樂氣氛溢滿整個(gè)敬老院。以至于離別時(shí)，老人們不舍地拉住孩子們的小手，希望下次再來。

孩子們通過了這次活動(dòng)，知道怎樣從老人的角度為老人選禮物，在高興的同時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)自己竟有能使?fàn)敔斈棠虃兏吲d的魔力，這種魔力只要陪伴爺爺奶奶們聊天歌唱時(shí)便會(huì)出現(xiàn)。同時(shí)也了解了重陽節(jié)是老人們的節(jié)日，過重陽為什么要吃重陽的民間習(xí)俗。達(dá)到了預(yù)期的目的。

幼兒園重陽節(jié)總結(jié)（篇5）

一、“快樂陽光”的課程目標(biāo)

“快樂陽光”課程的宗旨是“敞開心靈，擁抱陽光”。課程研究的最終目的是提高教師和幼兒關(guān)注生活、探究生活、熱愛生活的能力與品質(zhì)，形成適合教師和幼兒發(fā)展的文化，促進(jìn)教師和幼兒的精神成長(zhǎng)，為幼兒的一生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

依據(jù)上述理念，我們?cè)谡n程目標(biāo)設(shè)置時(shí)關(guān)注幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等諸多指標(biāo)的整體發(fā)展，關(guān)注幼兒生活態(tài)度和生活能力的培養(yǎng)，圍繞“熱愛運(yùn)動(dòng)、快樂友善、好奇樂學(xué)”的總目標(biāo)，形成了課程總目標(biāo)―分領(lǐng)域目標(biāo)―年齡段目標(biāo)三級(jí)目標(biāo)體系。

二、“快樂陽光”課程的整體框架

“快樂陽光”課程的架構(gòu)是一個(gè)整體推進(jìn)的過程，架構(gòu)該課程其實(shí)就是喚醒教師和幼兒的探究意識(shí)，啟迪教師和幼兒的精神世界，建構(gòu)教師和幼兒的生活方式，以實(shí)現(xiàn)教師和幼兒生命價(jià)值的活動(dòng)。整體框架如下圖：

三、“快樂陽光“課程的內(nèi)容

“快樂陽光”課程內(nèi)容由五大板塊組成，滿足幼兒各種潛能和全面發(fā)展的需要。具體如下：

（一）親親陽光運(yùn)動(dòng)

晨間活動(dòng)是幼兒一日生活的重要環(huán)節(jié)，也是保證幼兒每天至少有兩小時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)間的重要途徑?！耙蝗罩?jì)在于晨”，有效地組織開展幼兒晨間鍛煉活動(dòng)，能促使幼兒以飽滿的精神、快樂的心情開始一天的生活。

1.運(yùn)動(dòng)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)重在“因地制宜”

活動(dòng)器材、活動(dòng)場(chǎng)地既是開展“陽光運(yùn)動(dòng)”的物質(zhì)前提，也是激發(fā)幼兒鍛煉積極性的刺激物。我們堅(jiān)持因地制宜地創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域，根據(jù)幼兒園的現(xiàn)有場(chǎng)地特點(diǎn)重新布局，充分利用園內(nèi)大面積的塑膠場(chǎng)地、草坪、沙池、戲水池等區(qū)域安排各種適宜的活動(dòng)，拓展原有運(yùn)動(dòng)器械的功能，變單一為多重功能。

2.運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的編排亮在“一物多玩”

在幼兒晨間活動(dòng)時(shí)多投放一些便于一物多玩的玩具材料，如泡沫墊、紙棒、皮球、繩子等，讓幼兒自由探索一物的多種玩法，一方面拓展了現(xiàn)有材料的功能，無形中變化出更多的玩具；另一方面也激發(fā)了幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。孩子們樂此不疲地不斷嘗試，創(chuàng)編出了很多新奇的玩法。

（二）專項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)

為拓寬幼兒體育運(yùn)動(dòng)的途徑，我園在全園普及開展了籃球、輪滑、武術(shù)、圍棋等體育特色活動(dòng)。

1.創(chuàng)編籃球教材

根據(jù)年齡特點(diǎn)設(shè)置籃球運(yùn)動(dòng)內(nèi)容：小班有原地拍球、二人對(duì)向坐地滾球、搬球接力賽等；中班有原地拍球、對(duì)向拋接球、行走運(yùn)球等；大班有花樣拍球、跑動(dòng)運(yùn)球、向上拋接球、傳球、投籃……另外，自編了籃球操、籃球游戲，以豐富幼兒籃球活動(dòng)的形式，也為提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性、籃球的技巧性打下基礎(chǔ)。

2.開展輪滑教學(xué)

輪滑運(yùn)動(dòng)不僅能強(qiáng)身健體，還有助于幼兒良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。為確保師資，我園外聘或培訓(xùn)專業(yè)教師在幼兒園科學(xué)有序地開展輪滑教學(xué)活動(dòng)。

（三）陽光體育游戲

體育游戲以其濃厚的趣味性、廣泛的參與性而深受幼兒的喜愛。體育游戲不僅是兒童身體鍛煉的重要內(nèi)容和形式，而且也是增進(jìn)其身心健康、促進(jìn)其全面發(fā)展的重要途徑。為此，我園充分挖掘、搜集了許多有趣的體育游戲。

1.開發(fā)民間體育游戲

根據(jù)各年段幼兒的年齡特點(diǎn)，小班以童謠說唱體育游戲?yàn)橹?，中班主要選擇了《揪尾巴》《老鷹捉小雞》等，大班選擇了難度稍大些的體育游戲等。

2.創(chuàng)編情境性體育游戲

教師在體育游戲活動(dòng)中設(shè)置游戲角色、游戲情節(jié)、游戲規(guī)則，以吸引幼兒隨情節(jié)發(fā)展而主動(dòng)參與。教師通常選擇幼兒所喜歡的卡通形象或動(dòng)物形象創(chuàng)設(shè)與形象相匹配的故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒參加。

（四）陽光親子活動(dòng)

以“親子游戲，陽光成長(zhǎng)”為主題，通過幼兒園和家庭的有效聯(lián)動(dòng)，將這兩種教育資源合理整合，以幼兒園為主力帶動(dòng)家庭的力量，共同構(gòu)建幼兒園快樂陽光課程，使家長(zhǎng)成為快樂陽光課程建構(gòu)的主動(dòng)參與者。讓孩子在和諧一致的教育環(huán)境中得以健康成長(zhǎng)，體現(xiàn)教育效益的最大化。

（五）陽光閱讀活動(dòng)

我們?cè)诳鞓逢柟庹n程中建構(gòu)了快樂陽光閱讀活動(dòng)，選擇和利用一些偏重幼兒社會(huì)性教育的優(yōu)秀繪本對(duì)孩子實(shí)施“情感教育”，凈化與熏陶他們的心靈世界，端正他們的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，使他們心存愛心、學(xué)會(huì)感激、學(xué)會(huì)共處。

快樂陽光閱讀活動(dòng)的目標(biāo)是讓閱讀伴隨孩子快樂成長(zhǎng)，讓受挫孩子明白勵(lì)志，讓孤獨(dú)孩子懂得友誼，讓散漫孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持，讓膽怯孩子消除恐懼，讓自私孩子孕育愛心。繪本閱讀活動(dòng)內(nèi)容大致分為勵(lì)志類、友誼類、情感類、愛心類等。

四、“快樂陽關(guān)“課程的評(píng)價(jià)

“快樂陽光”課程突出了全息整合、多元互動(dòng)的評(píng)價(jià)模式。全息指的是“全面”“全員”“全程”?！叭妗敝傅氖窃u(píng)價(jià)對(duì)象面向全體孩子，評(píng)價(jià)內(nèi)容涵蓋課程的各個(gè)方面各個(gè)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)過程采集個(gè)體發(fā)展的各方面，如身體、情緒、認(rèn)知、社會(huì)性等全面信息。“全員”指的是與課程相關(guān)或與孩子的發(fā)展相關(guān)的各個(gè)部門、各方人員，如教師、家長(zhǎng)和孩子自身都作為評(píng)價(jià)主體來共同參與評(píng)價(jià)過程，相互支持、相互合作?！叭獭敝傅氖钦n程評(píng)價(jià)著眼于課程實(shí)施的各個(gè)階段、一日生活的全部過程，對(duì)課程目標(biāo)和孩子的發(fā)展實(shí)行全程監(jiān)控，是在課程的實(shí)施過程中進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過程中實(shí)施課程。有幼兒發(fā)展性成長(zhǎng)檔案袋、家園同步報(bào)告單、“七彩陽光”即時(shí)貼，分為紅色愛心貼、綠色安全貼、黃色健康貼、藍(lán)色藝術(shù)貼。我們調(diào)整原有課程的評(píng)價(jià)體系，根據(jù)課程目標(biāo)確定評(píng)價(jià)的領(lǐng)域、內(nèi)容及各級(jí)指標(biāo)。探索幼兒探究品質(zhì)評(píng)價(jià)的途徑，將形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來。通過幼兒平時(shí)作品的收集與分析、建立成長(zhǎng)記錄冊(cè)、區(qū)域活動(dòng)觀察記錄分析、幼兒在園情況報(bào)告單等，注重評(píng)價(jià)幼兒的多元智能與探究品質(zhì)。