教育部2022職業(yè)本科招生比上年增長84.39%
教育部：2022年職業(yè)本科招生比上年增長84.39%
職業(yè)本科即為高等職業(yè)本科，是全日制本科學歷教育的一種，學位為專業(yè)學士。高職本科與普通本科共同構(gòu)成我國高等教育體系的全日制本科層次。據(jù)了解，教育部:2022年職業(yè)本科招生比上年增長84.39%!
教育部:2022年職業(yè)本科招生比上年增長84.39%
近日，教育部召開發(fā)布會，介紹2022年全國教育事業(yè)發(fā)展基本情況，2022年，全國普通、職業(yè)本?？乒舱猩?014.54萬人，比上年增長6.11%。其中，普通本科招生467.94萬人，比上年增長5.25%。職業(yè)本科招生7.63萬人，比上年增長84.39%。高職(?？?招生538.98萬人，另有五年制高職轉(zhuǎn)入?？普猩?4.29萬人。
職業(yè)本科是本科嗎
高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，完整體系包括高職?？坪透呗毐究?，肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)的應用技術(shù)型和職業(yè)技能型高等專業(yè)人才的使命，在我國加快推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程中具有不可替代的作用。隨著我國走加快城鄉(xiāng)建設(shè)一體化進程、新型工業(yè)化道路、建設(shè)社會主義新農(nóng)村和創(chuàng)新型國家對高技能人才要求的不斷提高，為了適應國家經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和新的經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變對各類高級技能人才的需求，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育的“立交橋”，促進現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展。
在國外以及我國臺灣省均為專門的__應用科技大學或__科技大學開辦高職本科專業(yè)，學生合格畢業(yè)則授予相關(guān)專業(yè)學士學位;在我國大陸地區(qū)主要是云南省則有昆明理工大學、云南師范大學、云南財經(jīng)大學、云南民族大學、云南農(nóng)業(yè)大學等本科院校獨立試辦高職本科專業(yè)，學生合格畢業(yè)則授予相關(guān)專業(yè)學士學位;也有在國家示范性高職高專院校中試辦高職本科專業(yè)的典例，如天津職業(yè)大學、深圳職業(yè)技術(shù)學院、貴州交通職業(yè)技術(shù)學院、無錫職業(yè)技術(shù)學院、柳州職業(yè)技術(shù)學院與相關(guān)本科院校聯(lián)合試辦高職本科專業(yè)，其培養(yǎng)模式為：在利用國家示范性高職高專院校的教學實驗資源完成四年本科學習生活，合格畢業(yè)后頒發(fā)聯(lián)辦本科院校的全日制普通高等學校本科畢業(yè)證書、授予相關(guān)專業(yè)學士學位。
職業(yè)本科和普通本科的區(qū)別
一、培養(yǎng)目標不同：
1、職業(yè)本科：
職業(yè)本科滿足社會需求，把學生培養(yǎng)成高級技術(shù)型人才，讓他們成為職業(yè)?？粕推胀ū究粕慕涌?，更好地滿足各單位要求。他們不同于職業(yè)專科生，職業(yè)?？粕蛔⒅丶夹g(shù)應用，知識面相對狹窄，適應能力較弱，一般在生產(chǎn)一線進行工作。
2、本科：
普通本科在重視理論教育的同時忽略的實踐能力的培養(yǎng)，本科教育重于理論上的專業(yè)化通識教育，應用型本科側(cè)重于應用上的專業(yè)教育和實際技能教育，學生正常畢業(yè)后一般可獲本科畢業(yè)證書和學士學位證書。
二、特點不同：
1、職業(yè)本科：
2、本科：
本科由高等教育的基本組成部分，一般由大學或?qū)W院開展，極少部分高等職業(yè)院校已經(jīng)開展應用型本科教育。在中國，大學本科學歷主要分為全日制本科和非全日制本科兩種。
職業(yè)本科大學排名情況
| 名次 | 學校名稱 | 綜合得分 | 星級排名 | 辦學層次 |
| 1 | 海南科技職業(yè)大學 | 100.00 | 5★ | 中國一流職業(yè)技術(shù)大學 |
| 2 | 廣東工商職業(yè)技術(shù)大學 | 97.84 | 5★ | 中國一流職業(yè)技術(shù)大學 |
| 3 | 山東外事職業(yè)大學 | 97.78 | 5★ | 中國一流職業(yè)技術(shù)大學 |
| 4 | 河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學 | 96.85 | 5★ | 中國一流職業(yè)技術(shù)大學 |
| 5 | 山東外國語職業(yè)技術(shù)大學 | 95.91 | 5★ | 中國一流職業(yè)技術(shù)大學 |
| 6 | 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學 | 95.81 | 5★ | 中國一流職業(yè)技術(shù)大學 |
| 7 | 河北科技工程職業(yè)技術(shù)大學 | 95.80 | 4★ | 中國高水平職業(yè)技術(shù)大學 |
| 8 | 山西工程科技職業(yè)大學 | 95.44 | 4★ | 中國高水平職業(yè)技術(shù)大學 |
| 9 | 廣西城市職業(yè)大學 | 95.28 | 4★ | 中國高水平職業(yè)技術(shù)大學 |
| 10 | 河北石油職業(yè)技術(shù)大學 | 94.71 | 4★ | 中國高水平職業(yè)技術(shù)大學 |
| 11 | 遼寧理工職業(yè)大學 | 93.17 | 4★ | 中國高水平職業(yè)技術(shù)大學 |
| 12 | 西安汽車職業(yè)大學 | 87.42 | 4★ | 中國高水平職業(yè)技術(shù)大學 |
| 13 | 河南科技職業(yè)大學 | 84.75 | 4★ | 中國高水平職業(yè)技術(shù)大學 |
| 14 | 廣州科技職業(yè)技術(shù)大學 | 82.43 | 4★ | 中國高水平職業(yè)技術(shù)大學 |
| 15 | 山東工程職業(yè)技術(shù)大學 | 81.78 | 4★ | 中國高水平職業(yè)技術(shù)大學 |
| 16 | 浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)大學 | 80.93 | 4★ | 中國高水平職業(yè)技術(shù)大學 |
| 17 | 新疆天山職業(yè)技術(shù)大學 | 80.41 | 3★ | 區(qū)域一流職業(yè)技術(shù)大學 |
| 18 | 湖南軟件職業(yè)學院 | 80.31 | 3★ | 區(qū)域一流職業(yè)技術(shù)大學 |
| 19 | 江西軟件職業(yè)技術(shù)大學 | 80.06 | 3★ | 區(qū)域一流職業(yè)技術(shù)大學 |
| 20 | 南昌職業(yè)大學 | 79.93 | 3★ | 區(qū)域一流職業(yè)技術(shù)大學 |
高考志愿填報的的技巧
1、填報志愿的過程中，如果能正確把握填報志愿的梯度，就能增加被錄取的幾率。因此，考生要處理好第一志愿和非第一志愿的梯度，以及平行志愿之間的梯度要正確處理第一志愿和非第一志愿的梯度。
在各志愿填報時，一定要注意拉開梯度，慎重填報第二、三志愿。如有的本科一批院校，為了提高生源的質(zhì)量，通過政策規(guī)定和志愿分數(shù)級差等形式，每年都在第二、三志愿中擇優(yōu)錄取部分高分考生。
2、考后估分報志愿的考生擔心估分不準，或者因為考得不好影響心態(tài)，有些考生發(fā)揮不理想，不能面對現(xiàn)實，情緒低落。無論屬于哪種情況，都要記住填報志愿時一定要冷靜、理智地進行分析，不能讓一時的情緒變化左右填報志愿的傾向。
3、不要盲從。填報志愿時同學間會相互討論、相互商量，這是非常好的事情，但是也難免相互模仿、相互感染。各人的實力不一樣，愛好興趣不一樣，不能相互模仿，相互模仿造成的扎堆現(xiàn)象對高考錄取是很不利的。