小學一年級教師隨筆_小學一年級教師教學隨筆(2)
小學一年級教師隨筆_小學一年級教師教學隨筆
小學一年級教師隨筆篇四
做老師已十二年了，對學生的關心和愛無處不在，無時不在.可是，真到要寫時卻一時不知從何說起，回憶中點點滴滴一齊涌上心頭，霎時間，一張張熟悉的臉都在腦海中閃過，一件件往事重又回心頭。
那是好幾年前的一個班級了，班里的一名女同學經(jīng)常拿了父母的錢到處亂花。這個學生腦子聰明,但是學習成績一般，因為她的父母平時工作都比較忙，很少管教她。放學以后，她自己拿著大人給的零花錢在外面購買東西。而且還常帶錢給別的同學，一起出去玩，買東西吃。這樣次數(shù)多了，父母給她的錢也就不夠用了。
為了滿足物質上的需要，她開始想辦法如何才能有錢花。從偶爾一次私自拿走母親放在桌子上的零錢起，逐漸發(fā)展到主動搜尋母親的錢包。女兒的這種行為終于被家長發(fā)現(xiàn)了，他們開始還不大相信，有意將自己的錢包再次遺忘在桌上，結果證明這個孩子確實從中拿了一些錢。父親大發(fā)雷霆，用皮帶狠狠抽了孩子一頓，滿以為這下子該解決問題了。
但好景不長，沒幾日，家里又發(fā)生了相同的事。她的家長向我提到了這件事，請我?guī)椭鷮W生一起糾正這個不良的行為。聽了家長的話，我已經(jīng)大概地知道了具體的情況，作為老師，我有責任對學生進行教育和幫助。原因是多方面的，學校的教育需要更注重獨生子女的品德操行教育，社會上的一些不良現(xiàn)象惡習也應該得到必要的遏止。但是如果能與家長配合，對孩子進行耐心的教育和指導，我想一定會有成效的。這個孩子從小被父母溺愛，在生活上衣食無憂，有求必應。
可能在物質上的追求占據(jù)了她的思想，這才會做錯事。仔細想想她做錯事也是因為年紀小不懂事，又沒有人在旁多加指導、督促、糾正。與孩子談話要注意方法技巧，我給她講雷鋒的故事，說說雷鋒從小熱愛學習，長大以后參軍，對自己嚴格要求，勤儉節(jié)約，把微薄的津貼寄去災區(qū)。我讓她到圖書館去找找有關這類的學習榜樣，以引導她尋找正確的方向。同時，我也請該生的父母能抽出時間關心孩子的生活，以家長自身行動為榜樣，讓她明白節(jié)約是美德，浪費是不可取的。結合身邊遇到的事去體驗幫助別人是一件快樂的事。吃喝只是表面的滿足，真正充實的是人的內心。
并告訴她，在福利院里，有很多小孩子，雖然他們沒有父母，但是在老師的教導下，他們從小就懂得生活是美好的，應該盡努力去幫助比自己更困難的人。我與她一起制定計劃來管好用好每一分錢，指導她多做對社會有意義的事，及時表揚鼓勵，這樹立學生的自信心，也促進了學習態(tài)度的轉變。
今年我擔任了一年級班主任,一下子面對那些剛從幼兒園進小學大門的娃娃,我就在心里對自己說：“一定要多一點耐心、童心、愛心，接受這個挑戰(zhàn)。”他們就是我的孩子，我就是“家長”，也許是有了這樣想法，我關心的不單是孩子們的學習成績，更多的是關心他們吃的怎么樣、穿的暖不暖、想些什么?因此，詢問、觀察、談心成了我每天進班后首要做的事情。哪個孩子哭了，哪個孩子找不到書了，每一個瑣碎的細節(jié)，都要去及時處理，安慰，做錯的題目孩子拿橡皮擦不干凈，就要耐心地幫他擦，執(zhí)筆姿勢不對，就要手把手地教，包括教他們系鞋帶，佩戴紅領巾，拿掃把，整理書包和課桌……有一首歌這樣唱：“小時候我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去，……長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你……”.
每當這首歌在耳邊響起，我就有一種心靈相通的感悟。是的，作為一名普通的教師，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在不平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。孩子需要愛，讓我們用自己更多的寬容和愛去教育我們的孩子吧，對我們來說，也許只是一個學生，而對他們來說就是整整一生!
小學一年級教師隨筆篇五
一年級孩子天真可愛，剛開始上課時，根本不知道課堂紀律，于是我思考怎樣才能低年級的課堂紀律。
一、激發(fā)學生興趣，吸引學生注意力。
大家都知道“興趣是最好的老師”，由此可見，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習可以調動學生學習的積極性。一年級的學生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進行正規(guī)化的學習。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習或者游戲，不要把教學內容安排的過多，以免學生疲憊不堪，不僅沒學到你意想中的知識，還使他們在下一節(jié)課中降低了學習的積極性。老師要從學生的實際出發(fā)，從教材入手，努力尋找能夠激發(fā)他們學習興趣的切入點。我們可以做一些小獎品，比如小紅旗，小紅花等鮮艷可愛的東西。在上課前，可以這樣說：“同學們看老師帶來了什么?喜歡嗎?如果今天誰上課坐的最端正，發(fā)言最積極，不做小動作，不說悄悄話，老師就獎給他。比比看，今天誰能得到小紅花。”利用學生爭強好勝的心理調動他們的積極性。
二、課堂形式靈活多變，營造輕松、愉快的學習環(huán)境。
課堂形式單一，很容易造成學生身心疲勞，從而轉移注意力。針對這一現(xiàn)象，我們要想方設法設計靈活多變的教學活動。如：課堂上的小游戲、小表演、猜謎語、小活動等這些環(huán)節(jié)都能很好的把學生的注意力吸引到課堂中來。而且可以根據(jù)每節(jié)課的內容設計一些小活動是最好的，能起到一舉兩得的效果。當學生注意力不夠集中的時候可以運用事先約定好的一些口令組織教學。同時還要要求一年級教師要有較強的應變能力和課堂控制能力：一年級學生年紀小，自我控制力差，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時，就及時給予轉化或制止。具體做法是：教師說“1、2、3”，學生馬上作出回答“請坐端”師：“1、2”生：“安靜”、“小眼睛”“看黑板”等。也可自編兒歌激發(fā)學生興趣、組織教學。如：“上課鈴聲響，安靜等待老師進課堂。”(教育學生不要大聲喧嘩);“請你跟我這樣做：我就跟你這樣做”; “耳朵耳朵看哪里?耳朵耳朵在聽講。”課程進行一半時可以活動一下如：……“點一點，搖一搖，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。”小朋友對“笑一笑，哈哈哈”特別感興趣，當說“坐會好”時，都坐得很好了。教師和學生一唱一和對兒歌，既簡單，又很有節(jié)奏感。使師生之間的距離縮短了，學生主動地參與到教師的教學過程中，沒有走神的機會。我們要認識到在一年級課堂里的每一個細節(jié)，都是抓好紀律的關鍵。你要求學生做的每一件事，必須事先讓他們清楚。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細心,讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學具，放哪兒，怎么放，都要說清楚。一開始的細致對以后的教學會非常有用。
三、老師講課時要使用兒童化語言。
一年級孩子不同于大學生，只要老師講清要求就行，他們自制力差，注意力集中時間短，做事憑興趣。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好?學生一聽肯定會感興趣。如果哪個學生找錯了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他?”學生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學生說話，才能更好地吸引學生的注意力。總之一定得蹲下與孩子們說話。
四、及時的表揚和鼓勵，增強學生的自信心。
每個學生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，教師要及時表揚守紀律的學生，使其他同學受到感染。當學生回答正確完整，老師即時對他們的表現(xiàn)給予肯定，可以說“你真棒” “你真行”“你真了不起”“你真聰明”“你說得真好”等，為了帶動其他學生，老師這時可以抓住時機說：“還有誰能像他那樣說?”要是答錯了，也要給予鼓勵，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也可以用“掌聲”或“送小紅花”等方法鼓勵他們，讓每一位學生都感受到希望和鼓勵，體會成功的喜悅，覺得自己是學習的主人，更加堅定學習的自信和勇氣。總之，組織課堂教學是一門藝術，能否吸引學生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學中不斷提高自己的教育教學素養(yǎng)，不斷實踐總結，才能更好地駕馭課堂，達到最優(yōu)最佳的教學效果。
最后要強調的是，在做好以上幾點的同時，教師要吃透教材內容，了解教學大綱，精心備課，精心設計教學過程，有計劃、有步驟、有目的上好每一節(jié)課，向四十分鐘要質量。教學過程中，要保持學生集中注意力，要注意教學內容的緊湊性，要注意教師口語表達的藝術性。每上完一個單元都要對該單元進行一次檢測，及時了解學生對已學知識的掌握程度，以便予以彌補。對學生學習上的點滴進步，要給予鼓勵，培養(yǎng)學生的學習興趣。只有這樣才能把學生從不自覺學習轉變到自覺學習上來，學生學習才能有所進步，一年級的語文教學質量才能得到提高。
總之一句話：愛心+耐心+細心。
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