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飛越生命的懸崖

時(shí)間: 若木620 分享

  生命發(fā)展有其極限,成長(zhǎng)過(guò)程頗多坎坷,但是生命的價(jià)值,因有艱辛的奮斗歷程而益形光彩奪目。歲月匆匆飄逝,大地綿綿鋪陳,在這浩瀚的歷史洪流之中,有關(guān)生物的生命故事,卻總是無(wú)聲無(wú)息地,在我們的眼前和記憶深處,不斷翻滾、回蕩……

  就如同〈因緣如此〉這首歌一樣,雖然字里行間平淡無(wú)奇,但是如果能夠靜心細(xì)加琢磨體悟,那么將可發(fā)現(xiàn),在那平凡、隨緣的生命旋律之中,其實(shí)是寓含著無(wú)限生命的深層意境的──

  “就像一片隨波逐流的落葉,有時(shí)奔波,有時(shí)盤(pán)漩;又好像輾轉(zhuǎn)蜿蜒的河流,涌向未知的旅程。我一路漂向海角,我一路流向天邊,生命的際遇如此多變,或許一切只能隨緣。

  就像一朵隨風(fēng)飄逝的浮云,瞬息萬(wàn)變,片刻不停;又好像一曲詩(shī)歌的共鳴,有時(shí)高亢有時(shí)低吟。我一路飛向黑夜,我一路唱到天明,生命的過(guò)程一如幻影,其實(shí)平凡就是安寧。

  就像時(shí)光不斷輪回的四季,春去秋來(lái),生生不息;又好像一則無(wú)解的謎語(yǔ),遍尋答案忘了謎題。我在路上看見(jiàn)你,我也看見(jiàn)我自己,生命是一場(chǎng)不期而遇,因緣如此不可思議。”

  超越生命極限,突破發(fā)展懸崖,在生物娓娓的敘說(shuō)之中,為心靈彷徨的人類(lèi),敲響慈悲膚慰的暮鼓晨鐘。暮鼓綿長(zhǎng),晨鐘悠揚(yáng),在這晨昏的梵音之中,不斷地縈繞、回旋……

  一、脫蛹幼蝶

  以前我曾經(jīng)看過(guò)一篇文章,大意是描寫(xiě)一位小孩子,因?yàn)椴蝗绦目吹揭恢挥椎麏^力掙脫蝶蛹的痛苦情景,而用剪刀剪破蝶蛹,藉以幫助那只幼蝶脫繭而出的故事。故事生動(dòng)感人,情節(jié)頗富教育意義。

  然而,這個(gè)故事的結(jié)局,卻相當(dāng)出乎吾人的意料之外。因?yàn)?,非常不幸的,這一樁愛(ài)心助蝶的善舉,并沒(méi)有獲得完美的結(jié)局──這只幼蝶自從脫蛹之后,始終生活在跌跌撞撞之中,而一直無(wú)法如同其他同伴一樣,能夠自由尋覓花叢、自在遨翔天際,幾天之后竟然夭折死了。

  這個(gè)凄美的助人故事,告訴我們一件事件背后的深層意義──慈悲必須要有智慧,世界沒(méi)有廉價(jià)的收獲。如果沒(méi)有幼蝶的努力破蛹而出,就不可能產(chǎn)生一只健康亮麗的蝴蝶。因?yàn)?,幼蝶必須?jīng)由這種痛苦的掙扎過(guò)程,以便迫使其原本蘊(yùn)藏之內(nèi)力,逐漸擴(kuò)展于翅膀脈絡(luò)之中,待其翅膀堅(jiān)實(shí)之后,然后才能展翅飛舞、遨游原野。

  讀書(shū)求學(xué),也正是這種破蛹功夫的具體表現(xiàn)。身為一個(gè)讀書(shū)人,必須能夠心如止水慢慢涵養(yǎng)、勇往直前不畏艱辛,方可走出屬于自己的一片天。任何人都沒(méi)有辦法代替學(xué)習(xí),因?yàn)槟憔褪悄侵患磳⑵朴嫉挠椎?。如果存心冀望別人幫忙剪破密蛹,以便能夠從容而出,那將會(huì)使自己陷入萬(wàn)劫不復(fù)的地步,因?yàn)樵咎熨x的生機(jī),可能因此而被完全斲斷。

  王獻(xiàn)之“寫(xiě)完一缸水”的故事,告訴了我們一件事,那就是只要我們專(zhuān)心一致努力不懈,就算鐵杵也可磨成繡花針。這也彰顯著個(gè)人的毅力,永遠(yuǎn)比外在的時(shí)間來(lái)得重要的道理。一般而言,可資運(yùn)用的時(shí)間愈多,其成功的機(jī)會(huì)也自然會(huì)愈大。然而不幸的是,時(shí)間的多寡,與學(xué)問(wèn)的好壞或成就的大小,似乎并不盡然成正比。因?yàn)槲覀冇刑嗟臅r(shí)間,系在抱怨中溜走、在蹉跎中虛度。

  奮脫蝶蛹,無(wú)限幼蝶展新翼;靜心涵養(yǎng),汪洋書(shū)?,F(xiàn)真章?;旧希也⒉煌?ldquo;有心栽花花不開(kāi),無(wú)心插柳柳成蔭”的看法,而堅(jiān)持“要怎樣收獲,先怎么栽”的理念。在走過(guò)無(wú)數(shù)的風(fēng)霜?dú)q月之后,已經(jīng)讓我深知“不經(jīng)一番寒徹骨,焉得梅花撲鼻香”,那份隱涵的人生哲理。

  二、生物懸崖

  在多年栽種絲瓜的經(jīng)驗(yàn)之中,我發(fā)現(xiàn)一種很奇特的現(xiàn)象,那就是有一些超出瓜棚外的絲瓜莖蔓,會(huì)無(wú)緣無(wú)故地逐漸萎縮、生長(zhǎng)遲滯,甚至其賴(lài)以成長(zhǎng)的前端葉芽,也會(huì)慢慢變成枯黃、死亡。這種反常的成長(zhǎng)現(xiàn)象,相對(duì)于其他生長(zhǎng)快速的莖蔓而言,真有著天壤之別。

  何以會(huì)有這種生長(zhǎng)突然中斷的現(xiàn)象,起初真是百思不得其解。但在栽植炮仗花、紫蘿蘭、百香果等攀爬性花果植物之后,才逐漸發(fā)現(xiàn)這些具有蔓須的植物,也存在著與絲瓜所遭遇到的相樣問(wèn)題,只是沒(méi)有絲瓜那么嚴(yán)重而已。幾經(jīng)對(duì)照、判斷思索,終于發(fā)現(xiàn)了其中所隱涵的奧秘。

  原來(lái)這些莖蔓植物,當(dāng)其賴(lài)以攀爬的蔓須,無(wú)法有效地抓穩(wěn)攀爬物、或者是缺乏攀爬物,使得這些莖蔓只能在空中無(wú)助地?fù)u幌時(shí),那么其成長(zhǎng)速度便會(huì)漸漸萎縮,甚至于完全停止。這種生物本能的自我探索、自我調(diào)整、以及自我終止之現(xiàn)象,我特地將其名之為“生物懸崖”。

  在一個(gè)以嬰兒為對(duì)象的“視覺(jué)懸崖”研究中,實(shí)驗(yàn)者在嬰兒爬行道的中央,挖除一塊長(zhǎng)寬各一公尺的木板,并在上面以厚實(shí)的透明玻璃鋪平。實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn),無(wú)論前方的東西如何具有吸引力,嬰兒絕對(duì)不會(huì)直線(xiàn)地爬過(guò)透明玻璃上方,卻總是繞著其邊緣迂回而行。這個(gè)實(shí)驗(yàn)透露了一個(gè)相當(dāng)重要的訊息,那就是在嬰兒的視覺(jué)里,高低物體的落差(懸崖),是具有危險(xiǎn)性、不能通過(guò)的。

  這種絲瓜藤對(duì)于棚內(nèi)、棚外空間知覺(jué)感受的落差,與上述嬰兒的視覺(jué)懸崖現(xiàn)象,其實(shí)有著異曲同工之妙。當(dāng)絲瓜出現(xiàn)生物懸崖現(xiàn)象時(shí),如果能夠及時(shí)于兩、三天之內(nèi),將絲瓜藤的方向加以導(dǎo)正,并以人為的方式,將前端蔓須重新纏繞在攀爬物或葉柄上頭,則其已經(jīng)逐漸停滯的生長(zhǎng)契機(jī),仍可慢慢再行恢復(fù)。

  然而,如果絲瓜藤超出棚架已久,早已停止成長(zhǎng)時(shí),那就得另尋解決辦法了。此時(shí)最佳的方式,就是將業(yè)已萎縮的絲瓜藤蔓,往內(nèi)切除約三十公分左右的長(zhǎng)度,藉由這樣的感知刺激,迫使其另行長(zhǎng)出側(cè)芽。不過(guò),塞翁失馬,焉知非福,蟄伏之后的復(fù)生,將可能又是側(cè)芽處處,展露一番另類(lèi)的風(fēng)華。

  點(diǎn)妝心靈,讓自然生機(jī)無(wú)限;巧施愛(ài)心,令生物懸崖不再。在這教育素材俯拾皆是的時(shí)代,生物懸崖的困境,似乎絕非僅限于植物本身而已!

  三、再生芥藍(lán)

  在我家的屋頂上,有兩塊以磚頭和細(xì)沙所圍成的長(zhǎng)方形的菜圃,其中一塊較小的,主要系以栽種絲瓜為主;另外一塊較大者,則是用來(lái)種植蔬菜。這兩塊小型的空中菜圃,不僅建構(gòu)成一幅小小的農(nóng)耕圖,也延續(xù)了我兒童時(shí)期的一些農(nóng)耕記憶。

  從栽培中延續(xù)舊經(jīng)驗(yàn),也從栽培之中發(fā)現(xiàn)了新視野,而蔬菜再生能力的發(fā)現(xiàn),就是其中一個(gè)最好的例證。也藉此驗(yàn)證著“做中學(xué),學(xué)中覺(jué)”的道理,因?yàn)槲ㄓ杏H臨現(xiàn)場(chǎng),方能洞悉內(nèi)外情境,讓自己的視野更加寬廣,心靈領(lǐng)悟更多,而避免陷入只能在舊經(jīng)驗(yàn)里打轉(zhuǎn)的窠臼。

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