生命發(fā)展有其極限，成長(zhǎng)過(guò)程頗多坎坷，但是生命的價(jià)值，因有艱辛的奮斗歷程而益形光彩奪目。歲月匆匆飄逝，大地綿綿鋪陳，在這浩瀚的歷史洪流之中，有關(guān)生物的生命故事，卻總是無(wú)聲無(wú)息地，在我們的眼前和記憶深處，不斷翻滾、回蕩……

　　就如同〈因緣如此〉這首歌一樣，雖然字里行間平淡無(wú)奇，但是如果能夠靜心細(xì)加琢磨體悟，那么將可發(fā)現(xiàn)，在那平凡、隨緣的生命旋律之中，其實(shí)是寓含著無(wú)限生命的深層意境的──

　　“就像一片隨波逐流的落葉，有時(shí)奔波，有時(shí)盤(pán)漩;又好像輾轉(zhuǎn)蜿蜒的河流，涌向未知的旅程。我一路漂向海角，我一路流向天邊，生命的際遇如此多變，或許一切只能隨緣。

　　就像一朵隨風(fēng)飄逝的浮云，瞬息萬(wàn)變，片刻不停;又好像一曲詩(shī)歌的共鳴，有時(shí)高亢有時(shí)低吟。我一路飛向黑夜，我一路唱到天明，生命的過(guò)程一如幻影，其實(shí)平凡就是安寧。

　　就像時(shí)光不斷輪回的四季，春去秋來(lái)，生生不息;又好像一則無(wú)解的謎語(yǔ)，遍尋答案忘了謎題。我在路上看見(jiàn)你，我也看見(jiàn)我自己，生命是一場(chǎng)不期而遇，因緣如此不可思議。”

　　超越生命極限，突破發(fā)展懸崖，在生物娓娓的敘說(shuō)之中，為心靈彷徨的人類(lèi)，敲響慈悲膚慰的暮鼓晨鐘。暮鼓綿長(zhǎng)，晨鐘悠揚(yáng)，在這晨昏的梵音之中，不斷地縈繞、回旋……

　　一、脫蛹幼蝶

　　以前我曾經(jīng)看過(guò)一篇文章，大意是描寫(xiě)一位小孩子，因?yàn)椴蝗绦目吹揭恢挥椎麏^力掙脫蝶蛹的痛苦情景，而用剪刀剪破蝶蛹，藉以幫助那只幼蝶脫繭而出的故事。故事生動(dòng)感人，情節(jié)頗富教育意義。

　　然而，這個(gè)故事的結(jié)局，卻相當(dāng)出乎吾人的意料之外。因?yàn)?，非常不幸的，這一樁愛(ài)心助蝶的善舉，并沒(méi)有獲得完美的結(jié)局──這只幼蝶自從脫蛹之后，始終生活在跌跌撞撞之中，而一直無(wú)法如同其他同伴一樣，能夠自由尋覓花叢、自在遨翔天際，幾天之后竟然夭折死了。

　　這個(gè)凄美的助人故事，告訴我們一件事件背后的深層意義──慈悲必須要有智慧，世界沒(méi)有廉價(jià)的收獲。如果沒(méi)有幼蝶的努力破蛹而出，就不可能產(chǎn)生一只健康亮麗的蝴蝶。因?yàn)?，幼蝶必須?jīng)由這種痛苦的掙扎過(guò)程，以便迫使其原本蘊(yùn)藏之內(nèi)力，逐漸擴(kuò)展于翅膀脈絡(luò)之中，待其翅膀堅(jiān)實(shí)之后，然后才能展翅飛舞、遨游原野。

　　讀書(shū)求學(xué)，也正是這種破蛹功夫的具體表現(xiàn)。身為一個(gè)讀書(shū)人，必須能夠心如止水慢慢涵養(yǎng)、勇往直前不畏艱辛，方可走出屬于自己的一片天。任何人都沒(méi)有辦法代替學(xué)習(xí)，因?yàn)槟憔褪悄侵患磳⑵朴嫉挠椎?。如果存心冀望別人幫忙剪破密蛹，以便能夠從容而出，那將會(huì)使自己陷入萬(wàn)劫不復(fù)的地步，因?yàn)樵咎熨x的生機(jī)，可能因此而被完全斲斷。

　　王獻(xiàn)之“寫(xiě)完一缸水”的故事，告訴了我們一件事，那就是只要我們專(zhuān)心一致努力不懈，就算鐵杵也可磨成繡花針。這也彰顯著個(gè)人的毅力，永遠(yuǎn)比外在的時(shí)間來(lái)得重要的道理。一般而言，可資運(yùn)用的時(shí)間愈多，其成功的機(jī)會(huì)也自然會(huì)愈大。然而不幸的是，時(shí)間的多寡，與學(xué)問(wèn)的好壞或成就的大小，似乎并不盡然成正比。因?yàn)槲覀冇刑嗟臅r(shí)間，系在抱怨中溜走、在蹉跎中虛度。

　　奮脫蝶蛹，無(wú)限幼蝶展新翼;靜心涵養(yǎng)，汪洋書(shū)?，F(xiàn)真章?；旧希也⒉煌?ldquo;有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭”的看法，而堅(jiān)持“要怎樣收獲，先怎么栽”的理念。在走過(guò)無(wú)數(shù)的風(fēng)霜?dú)q月之后，已經(jīng)讓我深知“不經(jīng)一番寒徹骨，焉得梅花撲鼻香”，那份隱涵的人生哲理。

　　二、生物懸崖

　　在多年栽種絲瓜的經(jīng)驗(yàn)之中，我發(fā)現(xiàn)一種很奇特的現(xiàn)象，那就是有一些超出瓜棚外的絲瓜莖蔓，會(huì)無(wú)緣無(wú)故地逐漸萎縮、生長(zhǎng)遲滯，甚至其賴(lài)以成長(zhǎng)的前端葉芽，也會(huì)慢慢變成枯黃、死亡。這種反常的成長(zhǎng)現(xiàn)象，相對(duì)于其他生長(zhǎng)快速的莖蔓而言，真有著天壤之別。

　　何以會(huì)有這種生長(zhǎng)突然中斷的現(xiàn)象，起初真是百思不得其解。但在栽植炮仗花、紫蘿蘭、百香果等攀爬性花果植物之后，才逐漸發(fā)現(xiàn)這些具有蔓須的植物，也存在著與絲瓜所遭遇到的相樣問(wèn)題，只是沒(méi)有絲瓜那么嚴(yán)重而已。幾經(jīng)對(duì)照、判斷思索，終于發(fā)現(xiàn)了其中所隱涵的奧秘。

　　原來(lái)這些莖蔓植物，當(dāng)其賴(lài)以攀爬的蔓須，無(wú)法有效地抓穩(wěn)攀爬物、或者是缺乏攀爬物，使得這些莖蔓只能在空中無(wú)助地?fù)u幌時(shí)，那么其成長(zhǎng)速度便會(huì)漸漸萎縮，甚至于完全停止。這種生物本能的自我探索、自我調(diào)整、以及自我終止之現(xiàn)象，我特地將其名之為“生物懸崖”。

　　在一個(gè)以嬰兒為對(duì)象的“視覺(jué)懸崖”研究中，實(shí)驗(yàn)者在嬰兒爬行道的中央，挖除一塊長(zhǎng)寬各一公尺的木板，并在上面以厚實(shí)的透明玻璃鋪平。實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，無(wú)論前方的東西如何具有吸引力，嬰兒絕對(duì)不會(huì)直線(xiàn)地爬過(guò)透明玻璃上方，卻總是繞著其邊緣迂回而行。這個(gè)實(shí)驗(yàn)透露了一個(gè)相當(dāng)重要的訊息，那就是在嬰兒的視覺(jué)里，高低物體的落差(懸崖)，是具有危險(xiǎn)性、不能通過(guò)的。

　　這種絲瓜藤對(duì)于棚內(nèi)、棚外空間知覺(jué)感受的落差，與上述嬰兒的視覺(jué)懸崖現(xiàn)象，其實(shí)有著異曲同工之妙。當(dāng)絲瓜出現(xiàn)生物懸崖現(xiàn)象時(shí)，如果能夠及時(shí)于兩、三天之內(nèi)，將絲瓜藤的方向加以導(dǎo)正，并以人為的方式，將前端蔓須重新纏繞在攀爬物或葉柄上頭，則其已經(jīng)逐漸停滯的生長(zhǎng)契機(jī)，仍可慢慢再行恢復(fù)。

　　然而，如果絲瓜藤超出棚架已久，早已停止成長(zhǎng)時(shí)，那就得另尋解決辦法了。此時(shí)最佳的方式，就是將業(yè)已萎縮的絲瓜藤蔓，往內(nèi)切除約三十公分左右的長(zhǎng)度，藉由這樣的感知刺激，迫使其另行長(zhǎng)出側(cè)芽。不過(guò)，塞翁失馬，焉知非福，蟄伏之后的復(fù)生，將可能又是側(cè)芽處處，展露一番另類(lèi)的風(fēng)華。

　　點(diǎn)妝心靈，讓自然生機(jī)無(wú)限;巧施愛(ài)心，令生物懸崖不再。在這教育素材俯拾皆是的時(shí)代，生物懸崖的困境，似乎絕非僅限于植物本身而已!

　　三、再生芥藍(lán)

　　在我家的屋頂上，有兩塊以磚頭和細(xì)沙所圍成的長(zhǎng)方形的菜圃，其中一塊較小的，主要系以栽種絲瓜為主;另外一塊較大者，則是用來(lái)種植蔬菜。這兩塊小型的空中菜圃，不僅建構(gòu)成一幅小小的農(nóng)耕圖，也延續(xù)了我兒童時(shí)期的一些農(nóng)耕記憶。

　　從栽培中延續(xù)舊經(jīng)驗(yàn)，也從栽培之中發(fā)現(xiàn)了新視野，而蔬菜再生能力的發(fā)現(xiàn)，就是其中一個(gè)最好的例證。也藉此驗(yàn)證著“做中學(xué)，學(xué)中覺(jué)”的道理，因?yàn)槲ㄓ杏H臨現(xiàn)場(chǎng)，方能洞悉內(nèi)外情境，讓自己的視野更加寬廣，心靈領(lǐng)悟更多，而避免陷入只能在舊經(jīng)驗(yàn)里打轉(zhuǎn)的窠臼。