教育感悟文章：快樂(lè)教育，快樂(lè)嗎

　　記得好像是從我們小朋友入學(xué)的這一屆開(kāi)始減負(fù)，到如今大有燎原之勢(shì)。育兒群里各地的媽媽們有聲有色地描繪著當(dāng)?shù)仄谀┑姆N種快樂(lè)考察法，然而從她們的言辭中并未感受到快樂(lè)和輕松，反倒是滿(mǎn)滿(mǎn)的焦慮溢于言表。

　　反觀我們身邊，又何嘗不是呢?各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不見(jiàn)人數(shù)減少，卻益發(fā)變得門(mén)庭若市起來(lái)。之前京東、當(dāng)當(dāng)?shù)臅?shū)做活動(dòng)，一時(shí)間書(shū)單滿(mǎn)天飛。而最為搶手的莫過(guò)于童書(shū)和學(xué)生教輔了，其中又以小學(xué)生教輔最為熱門(mén)。前兩天外出辦事路過(guò)書(shū)城，想著是工作日又是早晨，應(yīng)該沒(méi)什么人吧，一層層兜上去，在小學(xué)教輔的樓面見(jiàn)到壯觀的場(chǎng)面。拖家攜口的、爺爺奶奶外公外婆拿著書(shū)單代為購(gòu)買(mǎi)的、爸爸媽媽和小朋友一同選購(gòu)的……擁擠熱鬧的景象幾使我產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué)。

　　自高考放榜后，狀元們的文章又刷屏一片。這些狀元里有父母是外交官或家境良好的高知子女，也有來(lái)自貧困山村患有殘疾的孩子。說(shuō)沒(méi)有參考性是假的，然而說(shuō)有多大參考性又似乎很模糊。只是，從這些狀元身上突然發(fā)現(xiàn)，快樂(lè)教育也罷，寒窗苦讀也好，都沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)。具體的執(zhí)行和細(xì)節(jié)真正取決于家長(zhǎng)，而非高層的決議，這是無(wú)可非議的。

　　昨晚有些不舒服，所以很早就睡了，可是卻做了一晚上孩子讀書(shū)的夢(mèng)，關(guān)于作文。同班的同學(xué)在外上作文培訓(xùn)班，寫(xiě)出的文章如范文般受到老師一致好評(píng)。沒(méi)有上作文培訓(xùn)班的孩子寫(xiě)作水平全靠發(fā)揮，雖有靈性卻總不太入老師的法眼。那么問(wèn)題來(lái)了，究竟是去上作文培訓(xùn)班把孩子雕琢成一樣的模版，還是任其自我成長(zhǎng)?教育專(zhuān)家們的意見(jiàn)是讓孩子足量閱讀，外加適當(dāng)訓(xùn)練，足矣。

　　高考結(jié)束時(shí)人們都在戲虐地刷那條眼睛閃著詭異之光的草魚(yú)，漸漸忽略其他。 直到某中學(xué)老師的一番話才令人恍然，文章、作者和你，在做閱讀理解時(shí)都是次要的，重要的是出題者的意圖和平常訓(xùn)練的答題規(guī)范。作文亦同，考試作文不是發(fā)揮靈性的時(shí)候，而是結(jié)合閱卷老師的喜好最高水平地發(fā)揮自己的寫(xiě)作才能。

　　教育改革、考試改革，終究萬(wàn)變不離其宗啊。。。

【本文作者：Jenny(微信公眾號(hào)： 安言片語(yǔ))】

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