不重視英語(yǔ)口語(yǔ)的原因有什么
不重視英語(yǔ)口語(yǔ)的原因有什么
現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的時(shí)候通常都會(huì)開(kāi)小差，不想學(xué)習(xí)，這有什么原因呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理的不重視英語(yǔ)口語(yǔ)的原因，一起來(lái)看看。
不重視英語(yǔ)口語(yǔ)的原因
(1)缺乏說(shuō)好英語(yǔ)口語(yǔ)的基礎(chǔ)：
許多學(xué)生只注重和考試相關(guān)的語(yǔ)句、詞匯等內(nèi)容，并花大量時(shí)間去做相關(guān)練習(xí)，而把跟筆試成績(jī)沒(méi)有密切關(guān)聯(lián)的口語(yǔ)放到一邊。不注重培養(yǎng)英語(yǔ)思考的能力。
(2) 缺乏對(duì)相關(guān)國(guó)家背景的文化的了解
許多學(xué)生對(duì)于相關(guān)的國(guó)家背景的文化了解甚淺，甚至根本就不了解，而老師講課是對(duì)于這些也并沒(méi)有著重注意，只是一筆帶過(guò)的介紹一下，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)相關(guān)國(guó)家背景的文化的了解。
(3)心理障礙
心理障礙通常表現(xiàn)在：羞于開(kāi)口;怕開(kāi)口，認(rèn)為自己不會(huì)說(shuō)。在還沒(méi)有開(kāi)始，就否定的自己。
(4)受傳統(tǒng)的教學(xué)方法的影響
老師會(huì)花大量時(shí)間細(xì)致的分析文中的句子結(jié)構(gòu)，對(duì)提高學(xué)生在筆試中取得高分有很大幫助，但對(duì)提高學(xué)生口語(yǔ)方面的作用卻微乎其微。
(5)教材陳舊
教材里所學(xué)的東西往往與自己沒(méi)有關(guān)系，甚至都很難和自己的現(xiàn)實(shí)生活有聯(lián)系。
(6)發(fā)音不過(guò)關(guān)，聽(tīng)力不好，聽(tīng)不懂正常語(yǔ)速下的英語(yǔ)
有人說(shuō)，中國(guó)人的英語(yǔ)說(shuō)得再好，也可以使母語(yǔ)為英語(yǔ)的國(guó)家的人一下子聽(tīng)出來(lái)，因?yàn)橹袊?guó)人根本掌握不了英語(yǔ)的節(jié)奏，更何況好多人的英語(yǔ)發(fā)音并不過(guò)關(guān)，又怎么能教導(dǎo)孩子英語(yǔ)的發(fā)音呢，從而導(dǎo)致孩子也無(wú)法聽(tīng)懂正常語(yǔ)速下的英語(yǔ)。
(7)環(huán)境因素制約
此環(huán)境因素的制約并不是說(shuō)必須要有外教或者要跟外國(guó)人交流等，只是孩子們?nèi)狈Φ氖且粋€(gè)周圍說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，如果孩子的周圍都是說(shuō)中文的人，又怎能要求他們?nèi)ブv英語(yǔ)呢。
(8)對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的要求不高
雖然英語(yǔ)考試時(shí)，也有英語(yǔ)聽(tīng)力考試，但是對(duì)于口語(yǔ)方面，從英語(yǔ)考試中就可以看出中國(guó)人對(duì)英語(yǔ)的口語(yǔ)要求并不高。
(9)英語(yǔ)詞匯量不夠
孩子們掌握的英語(yǔ)詞匯量不夠，有時(shí)候，孩子想用英語(yǔ)描述一件事或者說(shuō)一句話的時(shí)候，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)詞匯量的匱乏，他們根本沒(méi)辦法使用英語(yǔ)表述出來(lái)。
(10)傳統(tǒng)考試的制約
孩子們現(xiàn)如今學(xué)英語(yǔ)大多都是為了應(yīng)對(duì)考試，為了增加自己的分值，由于傳統(tǒng)考試的不注重口語(yǔ)，導(dǎo)致孩子們對(duì)于口語(yǔ)方面也不是很重視。
提高英語(yǔ)口語(yǔ)的方法
1.掌握音標(biāo)——打好基礎(chǔ)
音標(biāo)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最基本的要素，學(xué)好音標(biāo)可以幫助你正確發(fā)音。很多初學(xué)者都不重視這個(gè)環(huán)節(jié)，以至于學(xué)了多年英語(yǔ)仍要回過(guò)頭來(lái)重新學(xué)習(xí)音標(biāo)，怎知一些發(fā)音習(xí)慣已經(jīng)根深蒂固了，糾正起來(lái)可要下一番功夫。不管你處于哪個(gè)學(xué)習(xí)階段，要記住，音標(biāo)不可丟!那么，音標(biāo)如何學(xué)習(xí)?開(kāi)始張口練習(xí)是關(guān)鍵!
首先，反復(fù)練習(xí)朗讀音標(biāo)，感受每個(gè)音標(biāo)的發(fā)音特點(diǎn)和區(qū)別，尤其是元音;單個(gè)音標(biāo)可以準(zhǔn)確讀出之后，接下來(lái)就是讀單詞，練習(xí)輔音元音結(jié)合后的發(fā)音;最后就是句子的練習(xí)了，找一些簡(jiǎn)單的日常對(duì)話來(lái)朗讀。建議大家將自己的朗讀錄下來(lái)，回過(guò)頭去聽(tīng)，找出讀得不好的地方加強(qiáng)練習(xí)。音標(biāo)——單詞——句子，這是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，也是發(fā)音練習(xí)最基本的步驟。
2. 跟讀模仿——提高發(fā)音
有時(shí)候發(fā)音不正確，即使開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，外國(guó)人也聽(tīng)不懂，這也是導(dǎo)致交流障礙的重要原因之一。提高發(fā)音的一個(gè)方法就是：跟著錄音讀。先是一句一句地讀，再一段一段地讀，直到發(fā)音能和錄音一樣，并且能與錄音同步朗讀后，再接下去。
剛開(kāi)始練習(xí)時(shí)，可以選擇簡(jiǎn)單的教材，比如“英語(yǔ)口語(yǔ)900句”系列，包含各種不同的情景和大量基本句型。模仿起來(lái)不會(huì)太吃力，發(fā)音好掌握。內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但是很實(shí)用。因?yàn)槿粘?duì)話中不會(huì)用到太復(fù)雜的詞匯，最重要的是要知道英語(yǔ)交流中地道的用法。在大量的跟讀模仿之后，這些單詞句型也會(huì)扎根在腦海深處，與外籍人士的交流中，不知不覺(jué)地“溜”出來(lái)。
3. 清晨朗讀——創(chuàng)造環(huán)
語(yǔ)言環(huán)境很重要，如果能處在英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家中，那么只需融入周圍的日常生活即可。但是，當(dāng)我們大部分人還是生活在非英語(yǔ)國(guó)家時(shí)，我們就需要自己創(chuàng)造環(huán)境。創(chuàng)造環(huán)境的方法之一就是早讀。早讀能讓我們調(diào)動(dòng)身體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)細(xì)胞，保持學(xué)習(xí)的勁頭。
清晨、上班或工作前，花20-30分鐘，選出一篇與自己專業(yè)相關(guān)或者喜歡的文章，跟著錄音朗讀，為大腦上發(fā)條，為你開(kāi)啟一天的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅。熟讀一篇文章，同時(shí)也能積累大量詞匯、句型等等，讓你不知不覺(jué)中“背”下了這些表達(dá)，在今后的交流中，就能脫口而出。
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