小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《松鼠》教材教案
《松鼠》課文透過(guò)作者布封手中的筆，我們看到了一只活潑可愛的小松鼠躍然紙上，對(duì)小松鼠的喜愛之情也是油然而生。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《松鼠》教材教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《松鼠》教材教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解作者思路，學(xué)習(xí)其合理的說(shuō)明順序。
2、學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察事物的特征，抓住事物特征介紹事物的方法。
3、體味用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物，提高表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、合理安排說(shuō)明順序。
2、對(duì)事物特征的觀察。
3、形象生動(dòng)的說(shuō)明。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
師：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎?
生：喜歡!
師：那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你喜歡哪些小動(dòng)物，你為什么喜歡它呢? 如果能用“我喜歡_____的_____” 例如，“我喜歡忠誠(chéng)的小狗”這種句式來(lái)說(shuō)，就更好了。
生：我喜歡活潑可愛的小兔子。
生：我喜歡忠誠(chéng)機(jī)靈的狗。
生：我喜歡勤勤懇懇，任勞任怨的老黃牛。
生：我喜歡身強(qiáng)體壯的北極熊。
師：同學(xué)喜歡的動(dòng)物，老師也都非常喜歡，今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物名字叫松鼠，我們先來(lái)看一下它的圖片。(小松鼠圖片) 其實(shí)把它介紹給我們的是一位法國(guó)人——布豐。哪位同學(xué)了解布豐其人的，來(lái)給我們介紹介紹。
生：布豐，法國(guó)的博物學(xué)家、作家，還是生物進(jìn)化論的先驅(qū)者。
二、整體感知
師：很好，他知道的真多，來(lái)給他鼓鼓掌!那么下面就讓我們追隨布豐的介紹一起去了解松鼠這種可愛的小動(dòng)物吧。用自己喜歡的方式讀課文，
思考：布豐筆下的松鼠有怎樣的特點(diǎn)。 生讀課文。
檢查生字詞，指生認(rèn)讀，小組讀。
師：誰(shuí)來(lái)回答老師剛才的問(wèn)題?
生：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物。
師：不錯(cuò)，你說(shuō)的太好了!松鼠是漂亮的。(師板書“漂亮”)
師：松鼠還有哪些特點(diǎn)?我來(lái)請(qǐng)同學(xué)完成老師的板書。
生上黑板補(bǔ)充兩點(diǎn)：馴良、乖巧。
三、品讀感悟
師：松鼠的這些特征你們是從哪兒找到的?
生：課文第一段。
師：那么第一段的這三個(gè)詞語(yǔ)能不能顛倒位置?為什么? 生：不能。下文具體介紹的時(shí)候也是按照漂亮、馴良、乖巧的順序?qū)懙?，如果這兒顛倒順序，就和下文不對(duì)應(yīng)了。
師：這位同學(xué)很細(xì)心，值得大家學(xué)習(xí)啊!他看到了這段與下文的對(duì)應(yīng)關(guān)系。也就是說(shuō)，這篇課文的寫作順序是—— 生齊：由總到分。 師：不錯(cuò)。(板書“由總到分”)除了這個(gè)原因，還有沒有其他因素了?
生：漂亮是指松鼠的外表，而馴良、乖巧則是在講松樹的性格。
師：非常好!先寫外表，再寫內(nèi)在的性格，這樣才符合人們由表及里的認(rèn)識(shí)規(guī)律。(板書“由表及里”)
師：松鼠的漂亮顯而易見，那么它的馴良和乖巧分別體現(xiàn)在哪些方面呢?再讀課文，思考這個(gè)問(wèn)題。
生：“它們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類，常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗。”因?yàn)樗运?，顯得很善良。
師：嗯，松鼠的食譜里面可不包括莊稼糧食，對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，它是馴良的。
生： “在晴明的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著、叫著、互相追逐的聲音。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西?！彼辉谕砩铣鰜?lái)活動(dòng)，不打擾人類的生活，也能體現(xiàn)它的馴良。 生：“它們?cè)跇渖献龈C，摘果實(shí)，喝露水，只有樹被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來(lái)?！彼苌俚饺松畹牡胤絹?lái)，不打擾人類，也是馴良的表現(xiàn)。 師：同學(xué)們找得非常全面。那么哪些方面能體現(xiàn)松鼠的乖巧呢?
生1：第四段。松鼠過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵;它還十分警覺;
生2：它動(dòng)作輕快敏捷;
生3：它的叫聲響亮，而且它還會(huì)生氣。
生4：還有第五段，寫了松鼠搭窩。從地址的選擇、搭窩的過(guò)程、窩口的設(shè)計(jì)等幾方面說(shuō)明松鼠是乖巧的小動(dòng)物。
師：布豐除了說(shuō)明松鼠的漂亮、馴良、乖巧之外，還有沒有寫松鼠的其他方面?
生1：還寫了松鼠愛干凈。
生2：還有松鼠的用途呢。
師：這些都在課文的哪一部分?
生：最后一段。
師：對(duì)。同學(xué)們說(shuō)的太好了!作者在介紹完松鼠的主要特征后，又補(bǔ)充說(shuō)明了松鼠的其他特征及其用途，這樣使整個(gè)文章顯得更完整了。(板書“用途”)
師：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良、乖巧，而且還很有用。這樣的小動(dòng)物實(shí)在是—— 生齊：很討人喜歡。
師：文章中有哪些語(yǔ)句讓你覺得松鼠很討人喜歡呢?
生1：玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。 生2：它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西。
生3：有人說(shuō)，松樹過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。
生4：要是被人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲。
四、拓展應(yīng)用
師：同學(xué)們又沒有發(fā)現(xiàn)，這幾位同學(xué)所找的語(yǔ)句都有一個(gè)共同的特點(diǎn)。 生：運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法。
師：不錯(cuò)。這些擬人還有比喻的修辭手法，使得文章生動(dòng)形象體現(xiàn)了科學(xué)小品文語(yǔ)言的生動(dòng)性。咱們同學(xué)能不能也來(lái)試一試，運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，來(lái)描寫你熟悉的動(dòng)物——狗。想象一下，一只狗看見馬路對(duì)面有一根它最愛的肉骨頭，它會(huì)怎么辦?又或者，狗在自己的地盤上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)陌生人，它又會(huì)有什么表現(xiàn)?自己動(dòng)手寫一寫。寫完后小組交流一下。 生做片斷練習(xí)，師巡視。
師：寫好了吧，咱們來(lái)交流。 生讀習(xí)作，師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
師：看來(lái)比喻、擬人的修辭手法的運(yùn)用是能夠增強(qiáng)文章的生動(dòng)性、可讀性。不過(guò)不要忘了，
本文是篇科學(xué)小品文，它的語(yǔ)言特點(diǎn)除了具有生動(dòng)性、趣味性，還應(yīng)該具有說(shuō)明文語(yǔ)言的共同特點(diǎn)——準(zhǔn)確性。你能從文中找出一些能體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的句子或詞語(yǔ)嗎?我舉個(gè)例子：“它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去?！边@句中在“觸動(dòng)”這一動(dòng)詞前加上一個(gè)副詞“稍微”，以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
生：“它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了?！边@句話中連用兩個(gè)“那樣”，強(qiáng)調(diào)了松鼠爪子的銳利和動(dòng)作的敏捷，用“很光滑”來(lái)修飾高樹，更能襯托出松鼠爬樹技巧的高超。
師：像這樣的例子還有很多，同學(xué)們課后可以再交流交流。今天這堂課就上到這兒，課后請(qǐng)同學(xué)們將這次課堂上的片段練習(xí)再修改修改，謄寫到小作本上。下課! 生：起立!敬禮! 師：休息。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《松鼠》教材教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課的生字，正確讀記詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫。能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。
3.了解松鼠的習(xí)性。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習(xí)性，并通過(guò)與《鯨》的比較閱讀，探究?jī)善n文不同的寫法，體會(huì)本文作者的表達(dá)方法。
教學(xué)工具：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1.出示松鼠圖片。
2.介紹作者布封。
3.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、初讀課文，自學(xué)字詞
1.出示自學(xué)提示。
(1)默讀課文，借助拼讀或查字典，讀準(zhǔn)字音。
(2)畫出你不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文的方法自主學(xué)習(xí)。
(3)讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2.自由學(xué)習(xí)，同學(xué)研究。
3.集體交流。
(1)訂正字音。
良 子 實(shí) 橡 健 帽
玲 窄 強(qiáng)
(2)理解詞語(yǔ)。
乖巧：①合人心意;討人喜歡。②機(jī)靈;靈巧。
馴良：和順善良。
矯健：強(qiáng)壯有力。
玲瓏：①精巧細(xì)致。②機(jī)靈敏捷。
蟄伏：動(dòng)物冬眠，潛伏起來(lái)不食不動(dòng)。
警覺：①對(duì)危險(xiǎn)或情況變化的敏銳感覺。②敏銳地感覺到。
三、自主閱讀，適時(shí)點(diǎn)撥
1.帶著問(wèn)題閱讀課文。
(1)松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?
(2)課文是從哪幾個(gè)方面描寫松鼠的?
2.探究交流。
(1)課文中哪部分告訴我們松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?
(課文開頭一句：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。)
這是怎樣寫松鼠的特征?(概括寫松鼠的特征。)
這樣寫在全文中起什么作用?(統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。)
(2)課文是從哪幾個(gè)方面描寫松鼠的?從文中畫出相應(yīng)的內(nèi)容。
生甲：從形體方面表現(xiàn)它漂亮的特點(diǎn)。
生乙：從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物等方面表現(xiàn)它馴良的特點(diǎn)。
你能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)它這幾方面的特點(diǎn)嗎?
生丙：松鼠經(jīng)常在高處活動(dòng);它們的住宅不接近人的住宅;它們樂(lè)于晚上出來(lái)活動(dòng);吃果實(shí)，喝露水。
生?。赫n文還從過(guò)河、警覺、跑跳、叫聲及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)了它乖巧的一面。最后，從繁殖、換毛、喜歡潔凈說(shuō)明其他生活習(xí)性。
(3)松鼠為什么惹人喜愛?你喜歡它的哪幾個(gè)方面?(學(xué)生自主談看法。)
四、再讀課文，感悟?qū)懛?/p>
1.學(xué)習(xí)了課文，你認(rèn)為本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?
(本課的語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，讀了課文后，仿佛活潑可愛的小松鼠就在眼前一樣。)
選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀，加以體會(huì)。
2.你認(rèn)為作者為什么能準(zhǔn)確、生動(dòng)地寫出松鼠的特征和生活習(xí)性?這對(duì)你有什么啟示?
(作者能夠把小松鼠寫得這么鮮活，離不開認(rèn)真細(xì)致的觀察。)
3.在學(xué)習(xí)了《鯨》和《松鼠》后，就這兩課在表達(dá)上的不同談?wù)勀愕目捶ā?/p>
生甲：《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而《松鼠》側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)。
生乙：《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法，而《松鼠》一課更多采用擬人手法，生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。
同學(xué)們說(shuō)得非常好。學(xué)了課文，不僅要了解課文內(nèi)容，更重要的是學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，做到學(xué)以致用。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《松鼠》教材教案三
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：通過(guò)多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠的特征。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，體會(huì)文章形象、生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。
3、態(tài)度情感、價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明事物的方法。
確定依據(jù)：作者抓住松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，說(shuō)明它不但討人喜歡而且很有用，使讀者對(duì)小松鼠這種動(dòng)物獲得清晰的印象。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物。
突破依據(jù)：讓學(xué)生在閱讀中感受文章說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確和生動(dòng)，結(jié)合內(nèi)容通過(guò)討論、比較等方式加深理解
三、教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第1課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入：
請(qǐng)一位學(xué)生讀一下單元四的簡(jiǎn)介“動(dòng)物世界”。
師：既然本單元主要是介紹動(dòng)物，那么我們就姑且把本單元的學(xué)習(xí)當(dāng)做是游覽一次動(dòng)物園···希望同學(xué)們?cè)谟斡[之后能夠愛上這些動(dòng)物，更能夠保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)自然?，F(xiàn)在我們就先和小松鼠來(lái)個(gè)親密接觸。
(二)精讀：
1、 首先，請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課文，可以用你喜歡的方式來(lái)讀，同時(shí)摘下你認(rèn)為比較重要的詞語(yǔ)。待會(huì)兒寫在小組黑板上，我們來(lái)交流一下。
馴良 矯健 帽纓 榛子 櫸實(shí) 橡栗【讀音li 區(qū)別于“滄海一粟”，讀音su】
蟄伏 苔蘚 編扎【za，區(qū)別于zha】 遮蔽
2、 完成課時(shí)1活動(dòng)2(1)：之前預(yù)習(xí)過(guò)，剛才也讀了課文，那同學(xué)們能不能用一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)概括出松鼠的特征呢?舉手回答。
明確：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良、乖巧，很討人喜歡。
師：這是總括松鼠的特點(diǎn)，那么作者接下來(lái)就要具體地介紹松鼠到底漂亮、馴良、乖巧在什么地方了。
3、 師：本文是一篇科學(xué)小品文，其語(yǔ)言除了準(zhǔn)確之外，還有什么特點(diǎn)呢?----生動(dòng)、活潑。那是因?yàn)樽髡叽罅窟\(yùn)用了擬人化的說(shuō)明方法，把松鼠人格化，使松鼠顯得更加可親可愛了。
接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們完成課時(shí)1活動(dòng)2(2)：圈畫出課文中運(yùn)用擬人手法來(lái)說(shuō)明小松鼠特點(diǎn)的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)其好處。組內(nèi)討論交流。(見課文標(biāo)注)
明確：第2段，“清秀”原形容人長(zhǎng)得秀氣，不俗氣。
第2段，寫松鼠的吃相。
第3段，“晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西”，活潑可愛，如孩童一般。
第4段，被人家惹惱，發(fā)出“恨恨聲”，賦予松鼠以人的思想、行為。
4、 完成課時(shí)1活動(dòng)2(3)：課文是按照什么順序來(lái)介紹松鼠的?
明確：
總體順序：總分：第1段總括松鼠的特點(diǎn)，2-6段分說(shuō)其特點(diǎn)。
課文第1段先總說(shuō)松鼠的三個(gè)特點(diǎn)，歸結(jié)為“很討人喜歡”;下面幾段依次分說(shuō)它的三個(gè)特點(diǎn)，最后再作補(bǔ)充說(shuō)明。這樣寫的作用是重點(diǎn)突出，條理清晰。
局部順序：第1段，由表及里【這里可以用問(wèn)題來(lái)提示學(xué)生：漂亮、馴良、乖巧，三個(gè)詞語(yǔ)的順序能否調(diào)換?為什么?----不能，先寫外形，再寫生活習(xí)慣，最后寫性格?！?/p>
第二部分與第三部分,先主后次。主----詳寫，次----略寫，主次分明，一目了然。
師總結(jié)：可見，說(shuō)明文順序的安排，是由說(shuō)明對(duì)象的特征和說(shuō)明的目的來(lái)決定的。
5、 課時(shí)1活動(dòng)3：假想自己是一只可愛的小松鼠，選定一個(gè)特點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容，向大家做個(gè)自我介紹。
例：哈嘍，我是人見人愛、花見花開的小松鼠。下面我來(lái)為大家介紹一下我的外形特點(diǎn)/生活習(xí)慣······
注意：人稱—第一人稱“我”，語(yǔ)言—生動(dòng)活潑，條理清晰。
6、 學(xué)了這么多，大家喜愛小松鼠嗎?那大家從課文中能不能看出作者對(duì)松鼠懷有怎樣的感情呢?下面我們就來(lái)讀一讀課文，體會(huì)作者的情感。抓緊時(shí)間，完成課時(shí)1活動(dòng)4的內(nèi)容。
明確：對(duì)松鼠的喜愛之情。
第2課時(shí)
1、 完成課時(shí)2活動(dòng)1，朗讀課文，思考討論下列問(wèn)題：
A、為什么說(shuō)松鼠最不像四足獸?
B、為什么說(shuō)松鼠不是肉食類的動(dòng)物?
C、第6自然段起什么作用?
明確：A、第2段，直立、使用前爪進(jìn)食
B、第3段，捕捉鳥雀，但常吃堅(jiān)果類食物
C、補(bǔ)充說(shuō)明了松鼠的一些習(xí)性及經(jīng)濟(jì)價(jià)值。(師：老師有個(gè)疑問(wèn)，作者寫松鼠的討人喜歡，是要倡導(dǎo)一種熱愛動(dòng)物熱愛自然的態(tài)度?？蛇@里他還說(shuō)明松鼠的經(jīng)濟(jì)實(shí)用價(jià)值，這不是吸引人們?nèi)ゲ稓⑺墒髥?同學(xué)們，你們?cè)趺纯?大家可以課后思考交流一下)
2、完成課時(shí)2活動(dòng)2：講一講，進(jìn)一步體會(huì)本文生動(dòng)說(shuō)明的妙處。
平實(shí)說(shuō)明的材料：松鼠亦稱“灰鼠”。哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)20-28厘米;尾蓬松，長(zhǎng)16-24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲;用樹葉、草苔筑窩，或利用鴉、雀的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實(shí)。年產(chǎn)1-4窩，每產(chǎn)5-10仔。分布于我國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)比較一下課文和《辭?！分械恼Z(yǔ)言，如果你是小松鼠，你更喜歡哪一種介紹語(yǔ)言?為什么? 請(qǐng)結(jié)合具體的詞語(yǔ)或句子談?wù)?。【?qǐng)同學(xué)們找出原文使用的一些說(shuō)明方法、修辭手法----比喻，擬人，作比較，找出一些能夠體現(xiàn)文章語(yǔ)言準(zhǔn)確特點(diǎn)的詞語(yǔ)----第2段兩個(gè)“非?！?第3段“經(jīng)?！?，“從來(lái)”“只”;第4段“稍微”···】
提示：本文是一篇科學(xué)小品文?？茖W(xué)小品文，又稱文藝性說(shuō)明文。是用文學(xué)筆法來(lái)寫，寓科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性為一體，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識(shí)。本文就是采用文藝性的說(shuō)明方法，語(yǔ)言生動(dòng)、準(zhǔn)確，借助擬人化手法對(duì)事物的特點(diǎn)作形象化的描寫，文章富有表現(xiàn)力。作者喜愛松鼠，把這份感情融進(jìn)了人格化的描寫和富含感情的語(yǔ)言中，所以才能把小松鼠寫得這么可愛。同學(xué)們，希望你們能夠?qū)W習(xí)本文的寫法，抓住你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)，生動(dòng)而有條理地向同學(xué)們介紹。
3、課時(shí)2活動(dòng)3(1)：學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢?小組討論一下，看看哪一組考慮比較全面細(xì)致。
提示：A、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言;B、合理清晰的結(jié)構(gòu);C、鮮明的事物特征;D、恰當(dāng)選用說(shuō)明方法
課時(shí)2活動(dòng)3(2)自由發(fā)揮
4、練一練：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛?！笔峭瑢W(xué)們非常熟悉的一首兒歌。下面也請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，也為小松鼠編一首兒歌。
范例一：小松鼠，乖又乖， 范例二：小松鼠，討人愛，
長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴翹起來(lái)， 面容清秀，尾巴長(zhǎng)，
當(dāng)傘使，當(dāng)被蓋， 吃松果，摘栗子，
樹上搭窩真可愛! 巧手搭窩真能干!
5、課時(shí)2活動(dòng)4：下面我來(lái)為大家讀幾條倡導(dǎo)愛護(hù)動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)，有興趣的同學(xué)可以課后嘗試著擬寫幾條。
a、希望的眼眸不止你擁有，大自然的生命亦有······(這條表達(dá)比較含蓄)
b、同住地球上，共享大自然!
C、保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约?(這個(gè)乍一看有點(diǎn)搞笑，但細(xì)細(xì)品味，就可以理解它的深層含義----人類與動(dòng)物的生存命運(yùn)息息相關(guān))
D、以愛護(hù)動(dòng)物為榮，以殘害動(dòng)物為恥。(這一條上升到榮恥角度了，很直白的語(yǔ)言)
師：讀了這些標(biāo)語(yǔ)之后，同學(xué)們，你們覺得我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物呢?
例：學(xué)習(xí)明星鄧超，不穿皮毛，尊重動(dòng)物的生命;建立野生動(dòng)物救助中心，幫助處境艱難的動(dòng)物···
6、課堂小結(jié)
本文的說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，這得力于細(xì)致的觀察和精心的選擇。作者用文學(xué)筆調(diào)向我們勾勒了松鼠漂亮的外貌，馴良的習(xí)性和乖巧的性格，尤其突出了它令人喜愛的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，我們要搞清楚其特點(diǎn)，并體會(huì)作者是用什么樣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。
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