因材施教成語相關(guān)典故
因材施教是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展。這里給大家分享一些關(guān)于因材施教的成語典故，供大家參考。
一、因材施教成語解釋
因：根據(jù);材：資質(zhì);施：施加;教：教育。指針對學習的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。 《論語·為政》“子游問孝”、“子夏問孝”朱熹集注引宋程頤曰：“子游能養(yǎng)而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也。”
二、因材施教成語典故
有一次，孔子講完課，回到自己的書房，學生公西華給他端上一杯水。這時，子路匆匆走進來，大聲向老師討教：“先生，如果我聽到一種正確的主張，可以立刻去做么?”孔子看了子路一眼，慢條斯理地說：“總要問一下父親和兄長吧，怎么能聽到就去做呢?”子路剛出去，另一個學生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地問：“先生，我要是聽到正確的主張應該立刻去做么?”孔子馬上回答：“對，應該立刻實行?！比接凶吆?，公西華奇怪地問：“先生，一樣的問題你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑說：“冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵他臨事果斷。但子路逞強好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽取別人意見，三思而行?！?/p>
三、因材施教成語造句
1.教師應該注意學生在各方面的差異,做到因材施教。
2.教師應注意學生各方面的差異，以便因材施教。
3.走近每一個學生，發(fā)現(xiàn)每一個學生的優(yōu)勢，揚長避短，因材施教。
4.這批學員良莠不齊,要因材施教才行。
5.這樣，老師就有幾年的時間來觀察學生，因材施教。
6.李老師實行因材施教的教育理念，不用同一種模式來塑造學生。
7.您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績，來祝賀您的勝利!
8.小班教學的優(yōu)點，是讓老師更可依據(jù)學生的資質(zhì)能力來因材施教，給學生更多的成長空間。
9.分級教學遵循了分類指導、因材施教的原則，在教學手段、教學內(nèi)容及教學效果上都比傳統(tǒng)的教學模式具有更大的優(yōu)勢。
10.要很好地解決這一問題，就必須對他們實施因材施教，分層教學，為每個學生搭建能彰顯個性、發(fā)展共性、共獲成功的適宜的教育平臺。
11.因材施教、個性化學習是教育所追求的最高目標，但在傳統(tǒng)教學的班級授課制中采用集體教學，要實現(xiàn)這一點是很困難的。
12.教學采取的是因材施教，但也并不完全是中國式教學：班級的規(guī)模很小，學生可以隨意挑戰(zhàn)老師的觀點。
13.因此，研究班級授課制下的因材施教方法具有特別重要的意義。
14.老師應該注意學生的個別差異，予以因材施教。
15.學生程度良莠不齊，老師不宜等而觀之，宜采用因材施教的方式來教導。
16.孔子是歷史上最早實行因材施教理念的教育家。
17.每個小孩都有不同的特質(zhì)，如何因材施教是所有父母們的共同問題。
18.孔子提出教學要因材施教。還主張教學要實行啟發(fā)式，舉一反三，使學生聞一知十。
19.老師們應該因材施教，否則可能會扼殺許多學生的個別發(fā)展。
20.在教學過程中他注重學生的身心修養(yǎng)，通過因材施教以期培養(yǎng)溫文爾雅的君子，來實現(xiàn)通儒的理想。
21.孔子因材施教,對于不同的對象,考慮其不同的素質(zhì)、優(yōu)點和缺點、進德修業(yè)的具體情況,給予不同的教誨。
22.由于董海川的各個弟子都是帶藝投師的,董海川因材施教,因此形成了不同風格的八卦掌流派。
23.蔣老師的教學很有特色,不但講得深入淺出,而且還注意因材施教,調(diào)動每一個學生的學習積極性。
24.同一家庭的孩子，智力、興趣、性格等也各不相同，父母應該要因材施教。
25.關(guān)于確實病因的研究將會促進新的疾病篩選機制，并通過"因材施教"的方式去幫助他們。
26.經(jīng)分析探討各章節(jié)后發(fā)現(xiàn)，《易經(jīng)》蒙卦和《論語》中孔子的古典教育觀，如啟發(fā)式教學、有教無類、因材施教、學習貴乎專心、同儕學習、自我反省、誨人不倦、以身作則，從運動中培養(yǎng)德行等教育思想，均適用于現(xiàn)今體育教學。
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