如何評(píng)一節(jié)英語(yǔ)課

　　我們大部分人都上過(guò)英語(yǔ)課，那么在你眼里，你是如何評(píng)一節(jié)英語(yǔ)課的呢?我們應(yīng)該從哪些方面來(lái)評(píng)一節(jié)英語(yǔ)課呢?下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于評(píng)一節(jié)英語(yǔ)課的相關(guān)資料，希望對(duì)大家有所幫助!

　　評(píng)一節(jié)英語(yǔ)課一要看老師

　?、逶谡n堂教學(xué)中是否體現(xiàn)了新的教學(xué)理念

　　1 在課堂教學(xué)中是否發(fā)揮了老師的指導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用以學(xué)生為中心，面向全體。關(guān)注學(xué)生差異，盡量照顧到每一層次的學(xué)生，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)都盡量參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲。

　　2 是否依照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)所學(xué)知識(shí)。

　　3 是否為學(xué)生設(shè)置語(yǔ)言運(yùn)用的真實(shí)情景，與生活實(shí)際緊密相連，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的語(yǔ)言交際，讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言做事情。

　　4 是否為學(xué)生創(chuàng)造了寬松，民主的學(xué)習(xí)氛圍，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　?、娼處煹幕舅刭|(zhì)

　　1 儀表是否端莊大方，精神煥發(fā)，充滿自信，有活力，深深的吸引著學(xué)生。

　　2 教態(tài)是否親切自然，和藹可親，有親和力。

　　3 語(yǔ)言是否英語(yǔ)化,是否清楚流暢，富有感染力,。

　　教師的教學(xué)效果在很大程度上取決于其本身的語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言表達(dá)能力的好與差是教學(xué)成敗的重要因素之一。因此，在課堂上英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)努力做到規(guī)范性，啟發(fā)性，流暢性，簡(jiǎn)潔性，生動(dòng)性，情感性，豐富性，充實(shí)性和愉悅性。

　　4 板書(shū)是否整潔大方

　　板書(shū)要清楚，字跡要美觀大方，安排合理，一目了然，重點(diǎn)突出，給人留下深刻的記憶。(如：正中是標(biāo)題及所學(xué)重點(diǎn)句型，單詞，兩側(cè)是掛圖及復(fù)習(xí)內(nèi)容)

　?、缯?jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)全過(guò)程

　　1 在教學(xué)的導(dǎo)入部分中,greet/song/chant/have a vivion的運(yùn)用和選擇，是否使復(fù)習(xí)鋪墊句有針對(duì)性.復(fù)習(xí)內(nèi)容要與新知識(shí)學(xué)習(xí)有所聯(lián)系，為新知識(shí)學(xué)習(xí)操練做好鋪墊。

　　2 在展開(kāi)部分中新知識(shí)的呈現(xiàn)是否巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)。應(yīng)體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。

　　3 是否準(zhǔn)確把握教材，課堂教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)內(nèi)容定位準(zhǔn)確

　　要找準(zhǔn)，抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中，一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)而展開(kāi)。

　　4 是否關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程

　　教學(xué)內(nèi)容安排是否有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)的原則。

　　5 是否開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。

　　課堂設(shè)計(jì)的一切活動(dòng)都要有它的目的性和可操作性，為達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，操練要到位，要保證課堂練習(xí)的數(shù)量和時(shí)間(輸入量要夠)而且講究練的方法，提高練的質(zhì)量。使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)做到懂，熟，會(huì)。

　　6 在實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力目標(biāo)的基礎(chǔ)上是否體現(xiàn)出情目標(biāo).

　　要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。(注意：不是直接說(shuō)出來(lái)，而是通過(guò)教師語(yǔ)言的引領(lǐng)，設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生感悟出來(lái)。)

　　7 課堂提問(wèn)是否有效

　　要根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)有針對(duì)性的進(jìn)行提問(wèn)。如：導(dǎo)入新課的提問(wèn)，過(guò)渡內(nèi)容的提問(wèn)，突出重點(diǎn)的提問(wèn)，化解難點(diǎn)的提問(wèn)。并做到有針對(duì)性，有啟發(fā)性，有趣味性。

　　8 課堂教學(xué)節(jié)奏是否有度

　?、僬w流程——做到起伏有致(“起”是思維活躍“伏”情緒平穩(wěn))

　?、诮虒W(xué)內(nèi)容——收展有度

　　(“展”展開(kāi)，拓寬，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，圍繞教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)任務(wù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)。“收”對(duì)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)小結(jié)，并升為理性理解。)

　?、蹘熒Z(yǔ)言——變化有致。(容易處，快節(jié)奏。重點(diǎn)處，慢節(jié)奏。語(yǔ)調(diào)，抑揚(yáng)頓挫，有高有低富有感染力。)

　?、軐W(xué)生思維——張弛有變(“張”精神飽滿，積極動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦投入競(jìng)賽，合作學(xué)習(xí)中。“弛”放松，課堂氣氛活躍。)

　?、萁虒W(xué)活動(dòng)——動(dòng)靜結(jié)合

　　“動(dòng)”指朗讀，對(duì)話，游戲，有聲有色的教學(xué)。

　　“靜”指聽(tīng)，寫(xiě)，思考問(wèn)題。

　?、藿虒W(xué)容量——疏密相間(教學(xué)內(nèi)容的數(shù)量、容量要合適)

　　9 是否進(jìn)行了多角度的評(píng)價(jià)

　　口頭表?yè)P(yáng)，體態(tài)語(yǔ)言，獎(jiǎng)勵(lì)制度，師生評(píng)，小組評(píng)。通過(guò)評(píng)價(jià)起到激勵(lì)作用，使學(xué)生充滿自信。

　　與此同時(shí)，在課堂上教師應(yīng)做到：

　　①多一些自主，少一些灌輸。 ②多一些討論，少一些講解。

　?、鄱嘁恍┕膭?lì)，少一些批評(píng)。 ④多一些全面，少一些片面。

　　⑤多一些創(chuàng)造，少一些模仿。 ⑥多一些設(shè)問(wèn)，少一些直述。

　?、叨嘁恍槭裁?，少一些是什么。 ⑧多一些肯定，少一些否定。

　?、岫嘁恍┯行Ы虒W(xué)，少一些無(wú)效訓(xùn)練。

　　10看教學(xué)活動(dòng)是否虎頭蛇尾.總結(jié)是教學(xué)重點(diǎn)的深化過(guò)程，教學(xué)中不可以缺少，總結(jié)可以多樣化.

　　評(píng)一節(jié)英語(yǔ)課二要看學(xué)生

　　1 師生間，生生間是否有互動(dòng)(pair work ,group work)

　　2 學(xué)生參與活動(dòng)是否積極主動(dòng)，情緒高昂。

　　3 學(xué)生回答的問(wèn)題是否有創(chuàng)造性，向生活實(shí)際延伸。

　　評(píng)一節(jié)英語(yǔ)課三要看結(jié)果

　　1 看教學(xué)效果是否達(dá)到了目標(biāo)要求，每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲，都有成功感。

　　2 教師對(duì)學(xué)生是否有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生獲得了獲取知識(shí)的能力。