三年級上《Do You Have a Dog》教案及反思
三年級上《Do You Have a Dog》教案及反思
英語教案是小學(xué)三年級英語教學(xué)活動正常開展的重要保障，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砣昙壣稀禗o You Have a Dog》教案及反思，供你參考!
《Do You Have a Dog》教案：
教材分析：
本課是三年級第八課，是有關(guān)于用英語描述所擁有的東西，及特征，三年級的詞匯量較少，可以讓學(xué)生利用身邊熟悉的事物進行反復(fù)練習(xí)和運用，同時三年級學(xué)生多動注意力集中時間短，所以在課堂中安排大量的游戲及活動，使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，輕松學(xué)會本課。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力目標(biāo)
1、能用英語說出擁有的東西。
2、能對擁有的東西或沒有的東西進行問答。
3、形容詞的拼寫讀記
情感目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物的感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自豪感。
重點難點：
1、形容詞的拼寫讀記
2、能對擁有的東西或沒有的東西進行問答。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片、圖片、實物
教學(xué)過程：
Step1 Warming up and revsion
1. T:Class begins. Hello,boys and girls.Nice to meet you?
T:I have two riddles.First,It’s a animal. It has long ears and two red eyes.It’s white.Can you guess?
Second,It’s a kind of fruits. It’s round and red. I like eatoing them.
I have some pictures,too. Please look at here.(show some pictures and guess)
2. Chant
Toyou like them?Let’s say a chant with them.
(rabbit rabbit,rabbit,蹦蹦蹦。。。。。。)
學(xué)情預(yù)設(shè)：在猜迷過程中，由于孩子的單詞的詞匯量較少，可能聽不懂老師所表述的內(nèi)容，那老師要通過適當(dāng) 的手勢，動作，幫助學(xué)生理解。
(students say the chant)
設(shè)計意圖：通過迷語和chant的形式，從動物、
學(xué)習(xí)用品及水果中找出一些常見單詞，既打
開學(xué)生思路，又為下面的授課作好鋪墊。
Step 2 New Concept
1. T: Today I take a friend to you . look!It’s a cat .
(the students say “cat” and touch the cat)
2. T:I have a cat.(read and translate the word “have”
3. Ask and answer :what about you ?what do you have?
4.學(xué)情預(yù)設(shè)：有些同學(xué)可能不能打開思路，對單詞句型仍有局限性，針對這種情況可以對學(xué)生出示老師手中的一些道具，讓學(xué)生去說。
Ss:I have a … (practice)
設(shè)計意圖：通過為孩子介紹新朋友，引入新句型，生動活潑，學(xué)生樂意接受，同時利用chant的形式，對新句型進行操練。
5. T:I have a cat,Do you have a cat?
6. say the sentences and practice.
學(xué)情預(yù)設(shè)：在學(xué)習(xí)這個一般疑問句中，學(xué)生容易把句子讀的很平，那老師通過指揮棒這個方式對學(xué)生操練。
T: I have a magic finger.Please read the words and follow my finger.
設(shè)計意圖：通過手為指揮捧，來操練Do you have a ……。.這個句型，使孩子在快樂中學(xué)會此句型。
7. T:Who can ask me?
The teacher show the new sentences:Yes, I do.\No ,I don’t.
8.學(xué)情預(yù)設(shè)：在集體說的時候，學(xué)生有時會偷懶，應(yīng)對學(xué)生進行積極評價。
play a game:guess a card
設(shè)計意圖：通過卡片游戲，操練一般疑問的問答。
9. show the new adjectives
T:I have glasses and cap .Who want to wear them?
T: Yes ,you are very cool. Show the new word.(read and write)
(Use the same way to learn the other new words)
10. Match Tet’s have a match.Please write the words on the paper.
學(xué)情預(yù)設(shè)：游戲環(huán)節(jié)，。學(xué)生易出現(xiàn)失控現(xiàn)象，老師要在游戲前，對紀(jì)律提出要求。
通過從單詞的形、音、意上對單詞進行傳授，使學(xué)生快速掌握所學(xué)句型。通過單詞游戲，考察學(xué)生單詞掌握情況。
Step3 sum up
T: Please look at the big screen.(show the text,,and practice in pairs)
學(xué)情預(yù)設(shè)：在對話中，學(xué)生可能出現(xiàn)少句的情況，老師應(yīng)注意積極補充。
通過對話，讓學(xué)生回歸課本。
《Do You Have a Dog》教學(xué)反思：
針對這節(jié)課，我有幾點反思，現(xiàn)總結(jié)如下
1、上課前我通過播放了學(xué)生們耳熟能詳?shù)挠⒄Z歌曲“字母歌”營造了很好的英語學(xué)習(xí)氛圍，拉近師生間的情感距離，消除學(xué)生的緊張心理，為投入本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造積極的心理狀態(tài)。并通過猜單詞的游戲滲透了本節(jié)課的重點句型“Ihave…”和本科課題相關(guān)的單詞“dog”。通過這種自然的導(dǎo)入，讓學(xué)生自然的理解了句子“Ihave…”和激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽的興趣。
2、這節(jié)課我充分運用了TPR的教學(xué)。教學(xué)活動和TPR教學(xué)法結(jié)合起來能得到很好的教學(xué)效果。同時我也考慮到學(xué)生的年齡特點、班級人數(shù)的多少、學(xué)生英語程度的高低等實際情況，創(chuàng)造不同形式的操練活動，然后加以靈活運用。同時要求學(xué)生在學(xué)習(xí)新單詞的同時能夠達(dá)到馬上背誦的程度，同時拓展單詞的拼讀，讓學(xué)生學(xué)會記憶字母組合的發(fā)音。
3、充分利用多媒體以及教具輔助教學(xué)。多媒體課件和錄音巧妙的結(jié)合，讓學(xué)生在聽的過程中對人物的對話更加了解，也能跟好的理解課文情境。通過用不同顏色的筆來書寫字母，讓學(xué)生掌握元音字母以及字母組合的發(fā)音，利用復(fù)合教具讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)讀字母以及字母組合的發(fā)音，并能拓展認(rèn)讀單詞。靈活的單詞卡片，讓學(xué)生感受very和so的互換練習(xí)。
4、在教學(xué)中，要努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意到要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠減輕心理壓力，自然而然地學(xué)到知識。
5、在本節(jié)課中也有許多不足之處，在本節(jié)課中我對學(xué)生的英語操練很充分，而且課堂氣氛也很好，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。但是我沒有給學(xué)生留更多的自己學(xué)習(xí)和鞏固的時間，沒有給學(xué)生留有消化鞏固的過程。如果這節(jié)課能給學(xué)生留有一部分時間讓他們自己去讀課文、同桌間相互交流，通過同學(xué)間的相互交流與互助，我想這節(jié)課會達(dá)到更好的效果。
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