最新幼兒園教育隨筆筆記8篇
孩子的童年很短暫，不管是作為老師還是家長(zhǎng)，我們都沒(méi)有權(quán)利剝奪，我們可以做的是寓教于樂(lè)。盡力的保護(hù)好這些神奇的種子，看著他們成長(zhǎng)，陪著他們長(zhǎng)大，這何嘗不是一種幸福!這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園教育隨筆筆記，供大家參考。
幼兒園教育隨筆筆記1
春天到了,天氣漸漸暖和起來(lái)?？墒牵⒆觽兂霈F(xiàn)感冒、流鼻涕、咳嗽的現(xiàn)象也漸漸多了起來(lái)。保教并重是幼兒園教育的宗旨?？粗⒆咏?jīng)常請(qǐng)假，還有的孩子拖著長(zhǎng)鼻涕入園，作為教師，心里很著急。想想自己工作中有哪些未照顧到的地方，也在思考如何更好地創(chuàng)設(shè)清潔、衛(wèi)生、安全的環(huán)境，讓孩子健康快樂(lè)每一天。
在院保健醫(yī)生的指導(dǎo)下，通過(guò)一系列的工作，班上請(qǐng)假的孩子漸漸少了?？尚∨⒛菽蓦m然天天堅(jiān)持來(lái)園，卻每天都伴有咳嗽，不時(shí)還會(huì)拖出長(zhǎng)鼻涕。班級(jí)老師給予了她更多的關(guān)注，可還是時(shí)有發(fā)生。我們開(kāi)始注意孩子的穿著，發(fā)現(xiàn)這位小女孩總是穿著針織毛衣、裙子，腳上穿褲襪。
裙子雖然漂亮，但并不貼身，再加上小女孩不穿長(zhǎng)褲，只穿連褲襪，也許會(huì)讓孩子從上到下都透風(fēng)。早春的寒氣還是挺厲害的，不斷侵入她的身體，這是不是導(dǎo)致她常常流著清鼻涕的原因。
基于這一發(fā)現(xiàn)，我與孩子的媽媽談到這一情況，孩子?jì)寢屢不腥淮笪?，并連聲說(shuō)“真的真的，這是我們家長(zhǎng)的忽視?？晌业呐畠嚎偸且约禾粢路?，不聽(tīng)我們家長(zhǎng)的話(huà)，這怎么辦?”聽(tīng)著家長(zhǎng)發(fā)自?xún)?nèi)心的話(huà)語(yǔ)，我組織幼兒開(kāi)展了“誰(shuí)最美”的活動(dòng)。在活動(dòng)中引導(dǎo)孩子知道健康才是真正的美。妮妮漸漸地改變了衣著，我們成功了。我由衷地感到，當(dāng)一名老師有多重要又有多么自豪!
幼兒園教育隨筆筆記2
我正在小房間里整理材料呢，只聽(tīng)錢(qián)老師激動(dòng)地在外面喊：“楊老師，快來(lái)看呀!”我聞聲立即出去，只見(jiàn)錢(qián)老師的手里捧著一只小鳥(niǎo)，后面跟著一大群的孩子，大家都是一臉的興奮。
“快，找個(gè)東西把小鳥(niǎo)放起來(lái)。”于是我在櫥里連忙找了一個(gè)簍子，錢(qián)老師把小鳥(niǎo)輕輕地放了進(jìn)去，本以為小東西會(huì)在簍子里撲棱撲棱飛個(gè)不停，可它竟然躲在簍子的角落一動(dòng)不動(dòng)，看著它的樣子真是好可憐。這時(shí)候，孩子們已經(jīng)議論開(kāi)了，給它吃什么?小鳥(niǎo)生病了嗎?還是放它走吧……
于是，我抓住時(shí)機(jī)，參與了孩子的討論。
“小鳥(niǎo)一般都很靈活，不會(huì)輕易被人抓住的，這只小鳥(niǎo)怎么了?”
孩子們紛紛發(fā)表自己的想法：“它肯定是受傷了?！薄耙欢ㄊ翘鞖馓浒伞！薄八掷溆掷??！薄八赡艹缘锰栵w不動(dòng)了?！薄耙部赡苁撬纳眢w太胖了?！薄?/p>
“小鳥(niǎo)被我們抓來(lái)了，我們?cè)撛趺崔k呢?”我又問(wèn)。
“找點(diǎn)樹(shù)枝來(lái)，給它做個(gè)鳥(niǎo)窩吧。”“還要給它喂點(diǎn)吃的?！薄罢尹c(diǎn)棉絮給它蓋著吧?！薄?/p>
瑤瑤說(shuō)：“我們把它放走吧，真是可憐?！薄皩?duì)，放它走吧，它的媽媽、孩子會(huì)想它的。”“放走吧，它的家在大樹(shù)上。”“還是放走吧，它也是一條命呀。”黃宸的話(huà)倒是很像大人的口氣。
“放走?！薄傲粝?。”孩子們激動(dòng)地爭(zhēng)執(zhí)了起來(lái)，互不相讓。看著孩子們的爭(zhēng)執(zhí)，錢(qián)老師說(shuō)：“哎，早知道這樣不抓了?！?/p>
到底該怎么辦呢?我讓孩子們舉手表決，最后同意把小鳥(niǎo)留下的孩子偏多，的確，這樣的小精靈，每個(gè)孩子都會(huì)非常喜歡，況且他們平時(shí)是很難看到接觸到的，這樣的選擇也是符合他們的天性，不管是選擇留下還是放走，孩子的心中一定是喜歡這只小鳥(niǎo)的。
小鳥(niǎo)突然不停地飛了起來(lái)，在簍子里東撞西撞地?fù)淅庵?，顯得無(wú)助極了，我說(shuō)：“小鳥(niǎo)真的需要回家，我們還是放走它吧。”“不行不行!”施昕宏竟然大聲哭了起來(lái)，眼淚叭嗒叭嗒地往下掉，隨后，幾個(gè)女孩子也都哭了起來(lái)，錢(qián)老師準(zhǔn)備拿著簍子往外走，他們竟然一下子圍了過(guò)來(lái)，把簍子抓得緊緊的，就是不肯松手，看著他們難過(guò)的樣子，我只好出來(lái)解圍：“那就讓小鳥(niǎo)在我們教室待上一天吧，施昕宏，你要記住中午給它喂食哦。”他們這才肯坐回位置。
正在這時(shí)，小鳥(niǎo)終于找到了出口，一下子飛了起來(lái)，從窗戶(hù)飛了出去。雖然孩子們有許多的不舍，也只能接受了。
突然想到前幾天看過(guò)的一篇文章《放棄和擁有》，和剛才發(fā)生的一切相像極了。于是，我找了出來(lái)，讀給孩子們聽(tīng)，文章說(shuō)的是一個(gè)捕魚(yú)人在大海里捕到了一只海龜，他喜歡極了，于是把它抱回家，把它放在床上，給它蓋嶄新的被子，給它喂美味的食物，對(duì)它溫情脈脈地說(shuō)話(huà)，可是，海龜只顧著淚流滿(mǎn)面，漁夫問(wèn)：“我是多么的愛(ài)你，寶貝你，你為什么還要哭?”
海龜說(shuō)：“可是我的心在大海里，那有我的家，我的孩子，我的快樂(lè)在那里?！睗O夫舍不得放走，因?yàn)閻?ài)它?？珊髞?lái)看著海龜日漸消瘦，漁夫終于放走了它。海龜慢慢爬走了，漁夫哭了?？墒且荒旰蟮?，海龜竟然很多次地爬到漁夫家敲門(mén)來(lái)看漁夫，漁夫說(shuō)：“當(dāng)我企圖永遠(yuǎn)占有你時(shí)，卻絲毫無(wú)法打動(dòng)你;當(dāng)我放棄你時(shí)，卻擁有了你?！?/p>
孩子們?nèi)肷竦芈?tīng)著我講，他們似乎有些明白了，激動(dòng)的心情也慢慢平靜了，我順著故事問(wèn)孩子們：“如果有人把你們帶到別人的家里，給你們好吃的，好玩的，但就是不能見(jiàn)到爸爸媽媽?zhuān)蠋熀托∨笥蚜?，你們?cè)敢馊?”孩子們的頭都搖得跟撥浪鼓似的。
意外飛來(lái)的小客人，意外地給了孩子心靈的震感，意外地給了我一次生命教育的契機(jī)。也讓孩子們意外地收獲和感動(dòng)。
幼兒園教育隨筆筆記3
早上幼兒來(lái)園時(shí)，家長(zhǎng)們常常說(shuō)的一句話(huà)是：“老師，麻煩你讓我的孩子多喝點(diǎn)水?！闭f(shuō)句實(shí)在話(huà)，即使家長(zhǎng)不提醒，我們也經(jīng)常提醒孩子們喝水。但孩子喝水情況通過(guò)我的觀察發(fā)現(xiàn)：有的孩子只喝一口水潤(rùn)潤(rùn)嗓子;有的孩子喝兩三口水;有的孩子能喝半杯水;有的孩子能喝一杯水;還有的孩子接了滿(mǎn)滿(mǎn)一杯水，卻只喝了一兩口，純屬于玩水之意。而每次喝水后地上也常常是濕嗒嗒的一片。而且有的孩子喝水速度很快，而有的喝水就非常慢。
為了讓孩子們喝水時(shí)能有效率，并能保持地面干凈，我想了很多辦法，先是讓孩子們自己去喝，外加老師的督促，效果不太理想;還有是用強(qiáng)制的辦法，剛開(kāi)始有點(diǎn)效果，沒(méi)多久地上又常常濕嗒嗒的一片了，那只是治標(biāo)不治本。后來(lái)，我又以講故事“傷心的小水滴”及比賽的方式使孩子們認(rèn)識(shí)到水的重要性，不應(yīng)該浪費(fèi)水資源。
通過(guò)小水滴的故事，讓孩子們認(rèn)識(shí)到水的用處可大了，通過(guò)小水滴的笑臉和哭臉對(duì)比，使孩子們了解到當(dāng)你把水亂撒在地上，或倒在水槽里時(shí)，小水滴會(huì)傷心的哭泣，當(dāng)你把她喝進(jìn)肚子里，或把留在杯中所剩的水用來(lái)澆花，用來(lái)拖地時(shí)小水滴會(huì)微笑。我問(wèn)孩子們你們都希望小水滴笑還是哭，孩子們都說(shuō)想讓小水滴笑。說(shuō)做就做，再一次請(qǐng)孩子們喝水時(shí)，孩子們都很自覺(jué)的排隊(duì)，并小心翼翼的把水倒入杯中，效果好了很多，地上也幾乎都沒(méi)有水的影子了，特別是馮凱、家宏、家諾這幾個(gè)孩子玩水比較厲害或在杯中時(shí)常留下水，但聽(tīng)了小故事后，我再去看他們的杯子時(shí)，杯子中已經(jīng)不見(jiàn)水了!我再接再厲再讓孩子們喝水的效率適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，向張寧、奕歆、妍焱、懿澄等幾個(gè)孩子喝水的速度特別慢，我就常常讓他們自己看看，誰(shuí)的喝水速度變快了，然后是越來(lái)越快了，表?yè)P(yáng)他們每一天的進(jìn)步，一天、一天下來(lái)現(xiàn)在孩子們一到自由活動(dòng)時(shí)間不但能自己主動(dòng)的喝水，而且他們喝水的速度也提高了，這變化是可喜的。
孩子喝水的問(wèn)題，看起來(lái)是一個(gè)微不足道的小問(wèn)題，但時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有很好的組織喝水時(shí)，效率低外加地上總是一灘水，一灘水，不但浪費(fèi)了水資源，還要老師分散精力用拖把去脫，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，但組織的好，則簡(jiǎn)約明了，效率高。通過(guò)這件事讓我明白無(wú)論做什么事都在于抓住幼兒心理特點(diǎn)，采用引導(dǎo)的方法，能使幼兒更好的去接收、去理解、去掌握。
幼兒園教育隨筆筆記4
是一個(gè)快樂(lè)的星期一，幼兒園的喇叭依舊響起了歡快的歌曲《春曉》，春眠不覺(jué)曉 ，處處聞啼鳥(niǎo)……。孩子們?cè)诟杪曋校粋€(gè)個(gè)精神抖擻，抱著球來(lái)到塑膠跑道上?？?有的小朋友在隨著音樂(lè)的節(jié)奏拍、有的在翹翹板上拍、甚至有的小朋友在翹翹板上雙手交替拍球……，各種花樣拍球展現(xiàn)在眼前，好不壯觀。
我正欣賞著這幅壯觀的圖畫(huà)時(shí)，一向喜歡在翹翹板上拍球的周星宇不見(jiàn)了，我剛想喊他的名字，忽然聽(tīng)到 “不要踩死它” 。我聞聲看去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)草坪的一個(gè)角落里有五六個(gè)小朋友圍在一起，我走過(guò)去，靜靜地注視著他們，只見(jiàn)周星宇站在中間，其他小朋友蹲在他的周?chē)?，?zhàn)怡彤邊搖著雙手邊大聲地說(shuō)：“不要踩死它，不要踩死它?！逼渌男∨笥岩哺f(shuō)：“不要、不要?！薄拔揖鸵人浪！毙怯钸呎f(shuō)邊抬起了腳，狠狠地跺了下去。接著又氣沖沖地跑到一邊，叉著腰說(shuō)：“我就要踩死它?！边@時(shí)，孩子們都站了起來(lái)，三步并作兩步?jīng)_向周星宇。見(jiàn)他們離開(kāi)，出于好奇，我悄悄地走到草地上，一看，原來(lái)是一只蚯蚓，不過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)是只死蚯蚓了，真可惜。正想找星宇問(wèn)清楚這件事。但轉(zhuǎn)念一想，我何不做一個(gè)旁觀者，看一看事情會(huì)怎樣發(fā)展呢?我又一次默默地注視著他們。只聽(tīng)，生氣的戰(zhàn)怡彤一字一頓地沖著星宇喊：“周、星、宇，老師說(shuō)過(guò)，蚯、蚓、是、益、蟲(chóng)，是咱們的好朋友?！币慌缘拟埔踩滩蛔≌f(shuō)：“老師說(shuō)過(guò)，蚯蚓是疏松土壤的“大力士”使我們的草坪變得更綠，“它讓農(nóng)民伯伯的莊稼長(zhǎng)得更好，你為什么要踩死它?”孩子們你一言我一語(yǔ)地埋怨起了星宇。星宇的火氣更大了“哼，我就要踩死它，因?yàn)樗L(zhǎng)得太丑了?！焙⒆觽兟?tīng)到周星宇的回答，都愣住了，一時(shí)沒(méi)有了聲音。 我在一旁聽(tīng)了，真是哭笑不得。
教育活動(dòng)的時(shí)間到了，孩子們高興地回到活動(dòng)室，好像什么都沒(méi)有發(fā)生過(guò)似的。我的心情卻非常的沉重，那條死蚯蚓一直在我的眼前浮現(xiàn)。我陷入了沉思……。
教育活動(dòng)結(jié)束了，星宇和幾位小朋友，不知說(shuō)了什么，又來(lái)到草坪的那個(gè)角落里，蹲在那里不知在忙活什么。我正想走過(guò)去，星宇跑來(lái)說(shuō)：“老師，快來(lái)?！崩业氖肿吡诉^(guò)去。原來(lái)，孩子們剛才用樹(shù)葉蓋在了蚯蚓的身上。星宇又遞給我一只彩筆，一片大的樹(shù)葉：“老師，請(qǐng)給我寫(xiě)上蚯蚓快點(diǎn)長(zhǎng)好吧。” 我覺(jué)得，這次的教育活動(dòng)是成功的，我們收獲了，至少孩子們懂得了不能用美丑來(lái)判斷好壞，不以自己的喜好任意行事了。也讓我認(rèn)識(shí)到與孩子們?cè)谝黄鹨獣r(shí)刻用心，不斷地探索更適合幼兒的教育方式，使孩子們?cè)诳鞓?lè)中，習(xí)得知識(shí)，獲得教益。
幼兒園教育隨筆筆記5
大班的孩子一般都很調(diào)皮，特別是男孩，他們已經(jīng)有較強(qiáng)的自理能力，但在課堂或戶(hù)外活動(dòng)時(shí)會(huì)讓很多老師費(fèi)心。老師們想盡各種辦法來(lái)壓住孩子們的任性，殊不知勇敢地放手也是對(duì)孩子一種好的管理方法。
我們班的孩子在課堂上的注意力時(shí)間不是很長(zhǎng)，一直總想找找方法來(lái)訓(xùn)練他們的注意力，但都沒(méi)有得解。今天上課的時(shí)候，孩子們也是一直在吵，注意力根本沒(méi)有集中到老師身上來(lái)。我就跟他們提出要求，當(dāng)老師在講話(huà)或者讓你們停下的時(shí)候要立即停下，知道嗎?只要你們?cè)谏险n的時(shí)候集中精力聽(tīng)講，老師會(huì)給你們自由活動(dòng)的時(shí)間的。在上完課后，就承諾給孩子們自由活動(dòng)的時(shí)間，這個(gè)時(shí)間里你可以盡情的玩兒，玩什么都行，但是只要老師一喊停，必須全部都坐好!
在區(qū)域游戲活動(dòng)時(shí)間里，我擔(dān)心孩子們會(huì)出問(wèn)題，就一直在旁邊盯著，他們有的在畫(huà)畫(huà)，有的在折紙，有的拿出識(shí)字書(shū)認(rèn)字，兩兩一組，三五一群，倒顯的比平常安靜多了。只是在另一邊四、五個(gè)男孩在玩鎧甲勇士的游戲，互相假裝打鬧，邊玩邊往我這邊看，見(jiàn)我沒(méi)有制止他們，都玩的挺歡的。我就跟他們說(shuō)，玩勇士的游戲可以，但是咱們要注意安全，是在假裝打，要是真的打疼了的話(huà)，會(huì)疼的哭，嚴(yán)重的話(huà)還會(huì)去醫(yī)院，就沒(méi)法再在一起玩了，是不是?那幾個(gè)男孩紛紛點(diǎn)點(diǎn)頭，很贊同我的觀點(diǎn)!
這個(gè)年齡階段的孩子也存在很強(qiáng)的逆反心理，有時(shí)候老師們?cè)焦茉讲宦?tīng)，或者是在的時(shí)候聽(tīng)話(huà)、表現(xiàn)好些，稍微一離開(kāi)，接著就恢復(fù)原樣了，根本沒(méi)有起到好的效果。如果嘗試一下放手式的管理，或許效果會(huì)更好一些。在采用這種方法之前，應(yīng)具體明確的提出要求，應(yīng)該注意什么，如果不注意會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果等，讓孩子有清楚地認(rèn)識(shí)。讓孩子知道老師可以給你自由活動(dòng)的時(shí)間， 這樣，孩子才會(huì)喜歡你，家長(zhǎng)也會(huì)認(rèn)同你。
幼兒園教育隨筆筆記6
孩子們?cè)陔x園前看了“密室大挑戰(zhàn)”，是教幼兒動(dòng)一動(dòng)身體的節(jié)目，孩子們很感興趣，“動(dòng)一動(dòng)”的欲望越發(fā)強(qiáng)烈。離園的幼兒都陸續(xù)被家長(zhǎng)接走了。只余下了美術(shù)班的幼兒，他們顯然受了“動(dòng)一動(dòng)”節(jié)目的影響，不能安靜下來(lái)，我想這是孩子的特點(diǎn)，就讓他們?cè)匍_(kāi)心一會(huì)兒吧。幾分鐘后，該送他們?nèi)ッ佬g(shù)班學(xué)畫(huà)畫(huà)了。我?guī)ш?duì)，八個(gè)孩子小鳥(niǎo)一樣嘰嘰喳喳地飛到我身邊，整好隊(duì)，他們還是不能平靜下來(lái)，往樓道里走，他們更是開(kāi)心，無(wú)顧忌地跺起腳來(lái)!“咚咚咚”的，聲音很吵。我說(shuō)：“咱們不跺腳了，安靜地走!”一兩名幼兒聽(tīng)了我的話(huà)，多數(shù)幼兒還是嘴上吵著，跺著腳。我想，這樣的狀態(tài)和情緒不利于他們美術(shù)的學(xué)習(xí)，還有可能進(jìn)教室后影響到其他幼兒。我就用命令的口吻說(shuō)：“都不許跺腳了!”幾個(gè)男孩的情緒還比較高漲，我的命令效果不明顯。
我忽然想到最近教孩子們的一首歌《小鼓響咚咚》，在課上我們還進(jìn)行表演唱，效果很好。于是我一邊做動(dòng)作一邊唱：“哎呦呦，這不行!然后更小聲地唱：“妹妹睡在小床中，”逐漸用更輕地聲音唱：“我說(shuō)小鼓別響了?！彼麄兲貏e小聲地附和我：“小鼓說(shuō)聲懂、懂、懂”他們唱的時(shí)候聲音很小，而且走路變得躡手躡腳的，就像小花貓一樣。哈哈!目的達(dá)到了。到教室了，孩子們輕聲的和我說(shuō)：“馬老師再見(jiàn)，看到他們?nèi)绱硕拢液芨吲d!
幼兒在被高漲的情緒包圍時(shí)很難一下子平靜下來(lái)，用強(qiáng)制手段不是好辦法，是沒(méi)有辦法的辦法。教師在幼兒情緒難以控制時(shí)，也容易使自己的情緒同樣高漲，不易自控，容易沖動(dòng)，這時(shí)應(yīng)該冷靜下來(lái)，想一想平時(shí)什么情況下幼兒能平復(fù)情緒，穩(wěn)定情緒，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整、應(yīng)用以取得雙贏效果。
#728319幼兒園教育隨筆筆記7
有一次，在樓道內(nèi)，我無(wú)意間聽(tīng)到幾個(gè)孩子在談?wù)撍齻兊男∶孛?。其中，吳敏小朋友?duì)丁麗小朋友說(shuō)：“你叫我二姐”，接著就聽(tīng)到丁麗小朋友順口叫了一聲二姐，更想不到的是，兩個(gè)小朋友竟然微笑著擁抱在一起。她們是多么天真，又是多么幸福。竟然在樓道這一剎那也如此開(kāi)心。
看到這一切，我突然生出一個(gè)念頭，如果在班級(jí)中按孩子的年齡給小朋友分出哥哥與弟弟、姐姐與妹妹是否會(huì)收到如此好的效果。我就把我所看到的和想到的同代班教師李老師講了一遍。于是在班中便開(kāi)展了《我們都是一家人》活動(dòng)。老師根據(jù)每個(gè)小朋友所報(bào)年齡及出生月份，將小朋友分成六個(gè)年齡段。根據(jù)年齡大小分別稱(chēng)呼哥哥、姐姐或弟弟、妹妹并告訴小朋友，哥哥、姐姐要愛(ài)護(hù)弟弟、妹妹，要做弟弟、妹妹的好榜樣，玩玩具、分點(diǎn)時(shí)要做到不爭(zhēng)不搶。弟弟、妹妹要尊重哥哥、姐姐，要聽(tīng)哥哥、姐姐的話(huà)，同時(shí)哥哥、姐姐、弟弟、妹妹之間也要相互尊重，相互愛(ài)護(hù)，永遠(yuǎn)做好朋友等。
通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，班級(jí)的紀(jì)律有了明顯的好轉(zhuǎn)。告狀的小朋友不見(jiàn)了，愛(ài)哭鼻子的小朋友越來(lái)越少。相應(yīng)出現(xiàn)，哥哥、姐姐幫助弟弟、妹妹系鞋單。哥哥、姐姐不小心碰倒弟弟、妹妹時(shí)會(huì)說(shuō)“弟弟或妹妹對(duì)不起”等。看到這些可喜的變化，我有一種成功的喜悅感。我深刻領(lǐng)悟到“一個(gè)能思考的人，才是一個(gè)力量無(wú)邊的人”的真正含義。
#728316幼兒園教育隨筆筆記8
“啊，我的，是我的車(chē)!!”正在“停車(chē)場(chǎng)”玩的汪君昊叫了起來(lái)，我循聲走了過(guò)去，看見(jiàn)兩個(gè)孩子正在爭(zhēng)奪一輛玩具車(chē)?！霸鯓永??”“老師，馬孫伊搶我的小汽車(chē)”“我也要玩這個(gè)車(chē)的，我也要!”
這就是經(jīng)常發(fā)生在咱們班的一幕幕搶玩具事件，也是咱們最頭疼的事，咱們班的小兄弟姐妹平均年齡只有三歲半，而且都是嬌生慣養(yǎng)獨(dú)生子女，父母、爺爺奶奶的寵愛(ài)讓他們構(gòu)成了倔強(qiáng)、以自我為中心的性格，但是到了幼兒園里，和那么多小兄弟姐妹在一齊，玩具數(shù)量是有限的。任何教玩具都需要幼兒輪流分享。如何讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟分享，從而減少這種爭(zhēng)吵的發(fā)生呢。
經(jīng)過(guò)和孩子們?nèi)齻€(gè)多月的相處，我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子對(duì)故事、兒歌理解的很快，每次當(dāng)我宣布要開(kāi)始講故事的時(shí)候他們就會(huì)很安靜的用小眼睛看著我，于是我就想到能夠利用兒歌、講故事的形式引導(dǎo)他們，讓他們從中領(lǐng)悟分享，體會(huì)分享的愉悅。有一次我講故事《大家一齊玩》，讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟講：“大家一齊玩，你玩一會(huì)，我玩一會(huì)。”教育他們要和小兄弟姐妹一齊玩，不能爭(zhēng)搶玩具。
對(duì)于孩子們，最有效的方法就應(yīng)就是游戲了吧。因此我就利用區(qū)角活動(dòng)的時(shí)刻讓幾個(gè)孩子在建構(gòu)區(qū)一齊搭積木，在娃娃家玩的時(shí)候，我讓孩子分主角扮演，分好工作，比如：讓馬亦心和陳茜小兄弟姐妹專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)廚房那塊，做好吃的點(diǎn)心，讓黃夢(mèng)妍小兄弟姐妹哄寶寶睡覺(jué)，小醫(yī)院就有唐佳怡小兄弟姐妹做醫(yī)生，給生病的寶寶看病，讓他們一齊搭建玩具，分工合作，培養(yǎng)幼兒合作潛質(zhì)和體會(huì)分享的愉悅。在去淘氣堡或是滑滑梯的時(shí)候咱們也總是不忘提醒一句“注意安全，不能和小兄弟姐妹搶著玩，要一個(gè)輪著一個(gè)!”
在小兄弟姐妹離園時(shí)，和家長(zhǎng)交流幼兒園里的活動(dòng)狀況，讓家長(zhǎng)了解幼兒園里需要大家一齊分享才能愉悅?cè)谇⒌纳?、游戲?/p>
經(jīng)過(guò)一段時(shí)刻我突然發(fā)現(xiàn)孩子們?yōu)閾寠Z玩具而爭(zhēng)吵的現(xiàn)象明顯比以前少了，雖然還是會(huì)有個(gè)別小兄弟姐妹，但是我明白他們，正因我知道他們還小，咱們只有用博大的無(wú)私愛(ài)心去理解他們，包容他們讓他們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中明白分享的愉悅。
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