李鎮(zhèn)西花開(kāi)的聲音讀后感作文五篇
“生活著是美麗的，工作著是幸福的。”幸福是一種滿足，一種樂(lè)趣，一種愉快心情，也是一種感覺(jué)，一種責(zé)任，一種堅(jiān)持，一種恒久地動(dòng)力。下面是學(xué)習(xí)啦的小編為你們整理的文章，希望你們能夠喜歡
花開(kāi)的聲音讀后感
當(dāng)我第一次看見(jiàn)《花開(kāi)的聲音》的時(shí)候，給我最深的印象是：名字非常好聽(tīng)，對(duì)吧，相信你也會(huì)認(rèn)同我的說(shuō)法。就像一朵含苞欲放的花骨朵兒正在緩緩得張開(kāi)自己嬌艷的面龐，等待它們的是人們的贊嘆或是植物們的嫉妒。你再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)它們開(kāi)放的聲音，便會(huì)覺(jué)得如此美妙。當(dāng)時(shí)我便毫不猶豫得買(mǎi)下了這本書(shū)。心中有種莫名的喜悅。
更讓我意想不到是這本書(shū)居然是由兒童文學(xué)界第一個(gè)高度自覺(jué)的年輕女作家創(chuàng)作組合的，共有三個(gè)人。這三個(gè)人的名字分別是：饒雪漫、郁雨軍、伍美珍。她們各自有各自的風(fēng)格：
饒雪漫筆名“沐溪”。她的經(jīng)典語(yǔ)句是：
喜歡聽(tīng)暖暖的調(diào)子看安和的文字。
喜歡躺在沙發(fā)上吹著涼涼的風(fēng)然后沉沉睡去~~;
郁雨軍筆名“竹韻瀟瀟”。她的經(jīng)典語(yǔ)句是：
一天到晚上上網(wǎng)的孩子。對(duì)竹子有天生的眷戀。
愛(ài)寫(xiě)字，寫(xiě)自己心中流淌出來(lái)的感受，描繪自己眼中的斑斕世界。
伍美珍筆名“翠微”。她的經(jīng)典語(yǔ)句是：
善良、敏感、追求完美，享受陽(yáng)光和夢(mèng)想。
喜歡在文字、音樂(lè)與城市間行走，以敏感的眼睛和細(xì)膩的感情在人群中捕捉點(diǎn)滴的感動(dòng)。
三個(gè)人總結(jié)的經(jīng)典語(yǔ)句：
在最深藍(lán)的夏夜里/你是否聽(tīng)到了花開(kāi)的聲音那是我的心/請(qǐng)?zhí)嫖矣肋h(yuǎn)珍藏/這是最初的綻放。
不說(shuō)那么多了，也許買(mǎi)這本書(shū)真是買(mǎi)對(duì)了。哇，不看不知道，一看嚇一跳。里面的語(yǔ)句實(shí)在是太優(yōu)美了，搞得我覺(jué)得我是幼兒園的小朋友，感到我的作文實(shí)在太爛了，都不好意思了。把彈鋼琴這件普通的事比作手指在黑白間進(jìn)行著優(yōu)雅的舞蹈。哎，怪我的想象力不好吧!恩，我找一句句子，很美得喲：“就這樣，起舞，飛揚(yáng)，肆意散開(kāi)，之后灑落天崖。碎。飄。停。忘。”看吧，就這短短一些字，就含有意味深刻的意思;就這短短幾個(gè)字“碎。飄。停。忘。”我就感到用語(yǔ)言表達(dá)不出來(lái)的一種莫名的美。我老是覺(jué)得她們寫(xiě)的東西總有一種深不可測(cè)的一種意義。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)“碎”字，我就感到作者的心情很悲傷似的;簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)“飄”字，我就感到作者好像失去了自我似的;簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)“停”字，我就感到作者的心情很失落似的;簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)“忘”字，我就感到作者的好象已經(jīng)絕望似的。
我再找一句吧!恩，聽(tīng)好嘍：“因?yàn)橛辛四銈儯抑?，花瓣的綻開(kāi)不一定是要被撕裂的。讓她溫柔的綻放，也挺好。
給你演繹一朵花開(kāi)的聲音。真的，很美。”當(dāng)時(shí)我讀到這時(shí)，我真的真的好感動(dòng)，作者好像在感謝關(guān)心、鼓勵(lì)、照顧她的人，也好象作者在那個(gè)人身上知道不要勉強(qiáng)，順其自然會(huì)更好，作者想給那人演繹這樣的事，來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的感情。應(yīng)該是這樣的吧!或許還有更深刻的意思;或許我理解錯(cuò)了;更或許我根本就沒(méi)有體會(huì)真正的感情吧!不管怎樣，讀到這里，我的大腦告訴這很感動(dòng)，相信你也這么認(rèn)為。
《花開(kāi)的聲音》的確好看，寫(xiě)的是三個(gè)作者的自己真情實(shí)感的故事，還是蠻感人的，而且句子讀起來(lái)的時(shí)候還很優(yōu)美?？梢匀?shū)店看看。好好體會(huì)一下她們的感情哦!
《花開(kāi)的聲音》讀后感作文
上月市圖書(shū)館隨意翻找喜歡的書(shū)籍時(shí)，書(shū)架上一本書(shū)以她獨(dú)特的名字一下子吸引住我的目光——《花開(kāi)的聲音》，接著看題我就醉了，“向著明亮那方”、 “一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)”、“播灑溫暖陽(yáng)光”。當(dāng)翻開(kāi)書(shū)本，仔細(xì)閱讀時(shí)，我被楊老先生的文采和文化積淀深深震撼了。書(shū)中講述了15個(gè)專題以及21所學(xué)校辦學(xué)主張14位大師的教育智慧，真像一場(chǎng)華麗大餐。
書(shū)中楊九俊對(duì)幸福的理想教育理念有著真摯浪漫但極為精準(zhǔn)的詮釋：“向著明亮那方”，“我來(lái)到這個(gè)世界，為了看到太陽(yáng)”。在描述不同學(xué)校追求幸福的理想教育時(shí)，他說(shuō)：“讓學(xué)校到處流淌著奶和蜜”，這些追求和實(shí)踐幸福教育的學(xué)校“一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)”。在描述名家和名師追求和實(shí)踐幸福教育時(shí)，楊先生則說(shuō)：“播灑溫暖陽(yáng)光”。“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”楊九俊先生這些真情實(shí)感的文字里所折射出來(lái)的靈魂和智識(shí)，足以讓我沐浴到一種撲面而來(lái)的心靈雞湯和精神慰藉，讓人肅然起敬!通過(guò)對(duì)本書(shū)的閱讀，就如何做個(gè)幸福的老師談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感受：
1、 從書(shū)香中感受幸福
書(shū)中楊教授專門(mén)談到閱讀，他引用了中國(guó)出版界元老張?jiān)獫?jì)先生的一句名言“天下第一好事，還是讀書(shū)”，通過(guò)閱讀，豐厚自己的精神底蘊(yùn)。一個(gè)教師的素質(zhì)高低在很大程度上，取決于有沒(méi)有讀書(shū)的習(xí)慣、讀書(shū)視野的寬窄和讀書(shū)積累的厚薄。
閱讀，就會(huì)收獲。我不敢說(shuō)我學(xué)到了什么教育教學(xué)理論和技巧，我只覺(jué)得自己的生活稍稍充實(shí)了些。如果沒(méi)有書(shū)香滋潤(rùn)，我的生命將是何等乏味。所以，我們教師要盡快成長(zhǎng)起來(lái)，要把讀書(shū)看作是一種自覺(jué)的學(xué)習(xí)方式，多閱讀，勤閱讀，不斷豐厚自己的精神底蘊(yùn)，更好地適應(yīng)信息時(shí)代的需求。
2、 從愛(ài)心中享受幸福
做個(gè)幸福的老師還必須心中有愛(ài)，。書(shū)中一篇又一篇的好文讓我相信從事教育事業(yè)，沒(méi)有一片愛(ài)心是不可能成功的。書(shū)中的斯霞、王紅梅等老師無(wú)一不是幸福教師，她們都熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，執(zhí)著于所從事的事業(yè)，都取得了驕人的成績(jī)。作為教師無(wú)論采取何種教育方法，都要在熱愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行才能取得效果;否則，都不會(huì)取得任何結(jié)果。所以做教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生，要學(xué)會(huì)理解與溝通，寬容與厚愛(ài)，真誠(chéng)與尊重。 曾記得，有一次上課，我觀察到一名學(xué)生在玩玩具，我沒(méi)作聲，為了不傷她的自尊心，我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有戳穿她。我若無(wú)其事地在前面上課，為了提醒她，這一次我有意咳嗽一聲從正面走向了她，她聽(tīng)到咳嗽聲，唰地一下藏起來(lái)了玩具。她看到我注意她時(shí)，臉一下子紅了起來(lái)并迅速地低下了頭。我還是沒(méi)說(shuō)一句話，慢慢從她旁邊走了過(guò)去。這一情況只有她旁邊孩子知道。課后，這旁邊孩子對(duì)我說(shuō)她知道錯(cuò)了。她非常感激我并沒(méi)有當(dāng)著全班同學(xué)的面戳穿她和批評(píng)她。這樣無(wú)聲的教育真正起到了很好效果。在以后課堂中，我看到她學(xué)習(xí)比以前也更自覺(jué)了。
這件事讓我清晰地認(rèn)識(shí)到：作為老師，只有用愛(ài)心去擁抱學(xué)生，少一些埋怨、指責(zé)和訓(xùn)斥，多一些理解、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，給予他們最平等而又博大無(wú)私的愛(ài)，學(xué)生才有可能出自內(nèi)心地、主動(dòng)地和老師交朋友，我們才能得到他們的尊敬和信任，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，去了解和洞察他們的需要，有的放失去引導(dǎo)和幫助他們，從而達(dá)到好的教育教學(xué)效果。
沒(méi)有對(duì)教育事業(yè)的真正熱愛(ài)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的真正熱愛(ài)，你就不會(huì)真正的投入與付出，當(dāng)然也不會(huì)體會(huì)到做教師的幸福。
做好一名老師，做一名好老師，做一名有幸福感的老師吧!
花開(kāi)的聲音讀后感
今天我讀了一篇文章《花開(kāi)的聲音》讀了這篇文章后，我思緒萬(wàn)千，深受感觸，但又深深地嘆了口氣。
故事的大意是這樣的：“我”去看桃花，看到了一個(gè)小女孩，“我”過(guò)了許久才發(fā)現(xiàn)她雙目失明了。山上的桃花很稀疏，可小女孩媽媽的話卻讓“我”吃了一驚：“孩子，這兒有好多好多的桃花正在開(kāi)放，還有許多美麗的蝴蝶在翩翩起舞……”“我”想告訴她這山頂上沒(méi)有成片的桃樹(shù)，，更沒(méi)有茂盛的桃花。“可是，‘我’實(shí)在是不忍心去打破她心中那方完美的世界”。但當(dāng)“我”看見(jiàn)小女孩樂(lè)觀向上的精神，“我的心情也變得喜悅起來(lái)”。“這稀疏的桃花也一下子變得鮮艷多姿了。”
小女孩的話在我耳邊回響：“啊，讓我聽(tīng)聽(tīng)……喲，好多的花在開(kāi)喲!媽媽，你聽(tīng)，到處都是花開(kāi)的聲音!這聲音好美，好美，它輕輕的，柔柔的……”我的心里……真的好難受。這滿山稀疏的桃花，竟然被一個(gè)盲童說(shuō)得那么美!她雖然身體有些殘疾，但是她的心靈卻那么美，她渴望美好的事物，她愛(ài)美好的事物，她堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，她是美的化身。雖然她有缺陷，但沒(méi)有缺陷的美是不真實(shí)的，不存在的。
小女孩有個(gè)慈祥的媽媽，她撒了個(gè)善意的謊言，是為了讓自己的女兒開(kāi)心、高興、堅(jiān)強(qiáng)。所以，這個(gè)偉大的母親讓我們敬佩。她不但沒(méi)有打破孩子心中那方美好的世界，還告訴她，山上的桃花開(kāi)得茂盛。多么好的媽媽呀!
許多人都認(rèn)為殘疾人是不可能取得成功的，但是我想說(shuō)：殘疾人也會(huì)努力，也一樣會(huì)成功!著名的發(fā)明家愛(ài)迪生雖然耳朵聾了，但他通過(guò)努力，不曾氣餒過(guò)。因此，取得了成功，贏得了世人的尊敬。由此看來(lái)，身體有殘疾是微不足道的。它只是你坎坷的人生道路上一顆小小的絆腳石，你若是堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)，一定能取得成功!
我們應(yīng)該幫助殘疾人，鼓勵(lì)殘疾人，讓他們有勇氣去走自己人生的道路，面對(duì)并克服所有的困難，而不是冷漠地去嘲笑他們。
在這兒，我想對(duì)一些殘疾人說(shuō)：“你們不要?dú)怵H，不要為自己哪個(gè)方面的不足而感到自卑。要學(xué)習(xí)小女孩的樂(lè)觀精神。勇敢地去面對(duì)一切，你會(huì)成功的。”
班級(jí)是我們成長(zhǎng)的舞臺(tái)，是一座五彩繽紛的彩虹橋。希望每一個(gè)同學(xué)都能實(shí)現(xiàn)自己七彩的夢(mèng) 《花開(kāi)的聲音》讀后感
晚飯過(guò)后，兒子興高采烈地拿著一本書(shū)給我看，原來(lái)是盼望已久的四(5)班作文集《花開(kāi)的聲音》。書(shū)編得很好，既分類刊登了孩子們的習(xí)作，也間中插上了孩子們活動(dòng)的圖片，慢慢地翻看著書(shū)本，孩子幾年來(lái)的學(xué)習(xí)生活過(guò)程仿佛又在眼前呈現(xiàn)。
看完書(shū)本，我又開(kāi)心又欣喜又感動(dòng)。書(shū)中編錄的文章雖然從大人的角度看來(lái)，還不完美很幼稚，但卻是孩子們最真實(shí)的情感和思想成長(zhǎng)的反映，對(duì)比自己同齡時(shí)，不禁為孩子們的進(jìn)步而驚喜，為老師的辛勤和精心教導(dǎo)而感動(dòng)。書(shū)中的圖片雖然不全面，但也真實(shí)地記錄了孩子們校園生活的歡樂(lè)瞬間。在《花開(kāi)的聲音》中吳老師給了孩子們夢(mèng)想放飛的空間，把孩子們?cè)谛@的生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴，匯流成了歡樂(lè)的海洋。我真的為孩子們擁有這么優(yōu)秀的老師感到開(kāi)心，我想在老師們的精心培育下，孩子們一定都能茁壯成長(zhǎng)。童年生活中的美好風(fēng)景，一定會(huì)刻錄在孩子們的腦海中。
感謝您，吳老師!感謝您調(diào)動(dòng)了孩子們那顆積極向上的心，感謝您給給孩子們以后人生的旅途中留下一份珍貴而難忘的記憶!
《花開(kāi)的聲音》讀后感范文
很久以來(lái)，很多人都認(rèn)為“教師有什么當(dāng)頭”，或者說(shuō)，“教書(shū)的日子”有何意義可言?這個(gè)問(wèn)題被許多人思考過(guò)，我也這樣想過(guò)，當(dāng)我有幸讀教育局組織的“我要讀好書(shū)”的活動(dòng)，看到了楊九俊所著的《花開(kāi)的聲音》之后，我有所思考。
在書(shū)中，我認(rèn)識(shí)到了，不僅僅學(xué)生是花，其實(shí)老師在教學(xué)過(guò)程中也能成為“幸福的花”成為幸福的教育工作者，他還認(rèn)為：“讓學(xué)校到處流淌著奶和蜜”，這些追求和實(shí)踐幸福教育的學(xué)校“一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)”。這些生動(dòng)而又真實(shí)的故事讓我沐浴到一種撲面而來(lái)的心靈雞湯和精神慰藉，讓人肅然起敬!通過(guò)對(duì)本書(shū)的閱讀，就如何做個(gè)幸福的老師談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感受：
第一：要有明確的目標(biāo)，要做到“把教育作為自己的事業(yè)而不是職業(yè)”。我們經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)“職業(yè)倦怠”但從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“事業(yè)倦怠”。事業(yè)意味著一個(gè)人的追求、夢(mèng)想和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想而孜孜不倦的探索實(shí)踐過(guò)程;而職業(yè)就是一個(gè)謀生的工具，是為了養(yǎng)家糊口而不得不去做的一份工作。其實(shí)有時(shí)候幸福來(lái)的很簡(jiǎn)單，只要學(xué)生一個(gè)微笑，家長(zhǎng)一聲“謝謝”，就可以讓老師感到滿足，那如何才能做的呢?教師在工作中善于觀察事物，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)跟進(jìn)?？梢哉f(shuō)，幸福的教師個(gè)個(gè)是眼中有物、眼中有事、眼中有人、眼中有活，并且能夠做到用眼睛表達(dá)，用眼睛說(shuō)話，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生與家長(zhǎng)欲言又止的問(wèn)題，提前看到學(xué)生與家長(zhǎng)的下一步要求、打算，把問(wèn)題解決在學(xué)生與家長(zhǎng)提出要求之前。
第二：讀書(shū)有利于提高教師的幸福指數(shù)。有位專家曾經(jīng)指出：“人類的精神史就是一部閱讀史。” 金庸先生有一句名言：“只要有書(shū)讀，做人就幸福。”有人說(shuō)：對(duì)于女性來(lái)說(shuō)，書(shū)籍是最好的美容品;對(duì)于男性來(lái)說(shuō)，書(shū)籍是挺酷的一張名片。
俄國(guó)作家契訶夫認(rèn)為，人應(yīng)當(dāng)有三個(gè)頭腦：生來(lái)的一個(gè)頭腦，從書(shū)中得來(lái)的一個(gè)頭腦，從生活中得來(lái)的一個(gè)頭腦。幸福的教師都明白：只有多讀書(shū)方可重新認(rèn)識(shí)自己，保持頭腦的清晰，在競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈的社會(huì)中永遠(yuǎn)立于不敗之地。讀書(shū)會(huì)讓枯燥的生活變得有意義，會(huì)讓工作永葆活力，會(huì)豐富我們的精神世界，讓我們的心靈永遠(yuǎn)保持純凈，寧?kù)o，浪漫，激情……
幸福的教師都會(huì)熱愛(ài)讀書(shū)，把讀書(shū)當(dāng)作一種生活方式，當(dāng)作一種生活習(xí)慣;他們永遠(yuǎn)不會(huì)等有時(shí)間才閱讀，見(jiàn)縫插針，想讀就讀;永遠(yuǎn)不會(huì)坐進(jìn)書(shū)房才閱讀，因?yàn)樗麄冎廊魏蔚胤蕉伎梢蚤喿x;永遠(yuǎn)不會(huì)有用才閱讀，因?yàn)樗麄兦宄惫?、立竿?jiàn)影是妄想;永遠(yuǎn)不會(huì)嫌自己讀得太晚，因?yàn)樗麄兩钪灰袆?dòng)，就有收獲
第三：幸福老師不僅要會(huì)工作，也要會(huì)生活。一個(gè)幸福的教師絕不能把工作當(dāng)作生活的全部，更不是唯一。我們不提倡做“工作狂”，除了工作還是工作的人，是苦行僧，清教徒，活著是沒(méi)有什么意思的;這有點(diǎn)偏離了人的本性，也背離了馬克思列寧主義的觀點(diǎn)：“不會(huì)休息的人就不會(huì)工作”。不懂得休息便不懂得工作，不懂得工作便不懂得生活。同時(shí)，我們也不提倡帶病工作。作為人來(lái)講，教書(shū)育人是享受，我們應(yīng)當(dāng)還有別的享受，這才構(gòu)成完整的幸福。一定要善待自己，對(duì)得起自己。要樹(shù)立“留一點(diǎn)時(shí)間給生活，留一點(diǎn)生活給自己”的觀念。
業(yè)余生活中最好的是豐富的文化生活，它可以極大地改善一個(gè)人的心態(tài)，調(diào)節(jié)一個(gè)人的情緒。無(wú)論工作多么忙，都應(yīng)該善于忙里偷閑，參與一些有益身心健康的活動(dòng)，培養(yǎng)自己的業(yè)余愛(ài)好，學(xué)一點(diǎn)浪漫，多一點(diǎn)情調(diào)。當(dāng)然學(xué)校也要提供一些條件
教師的幸福，也是學(xué)生的幸福;師生的幸福，就是教育的幸福。我愿做一名幸福的教師，在物欲繁茂的今天，無(wú)限地?zé)釔?ài)自己、熱愛(ài)學(xué)生，保持一份內(nèi)心的安寧。
《花開(kāi)的聲音》讀后感作文
今天我讀了一篇文章《花開(kāi)的聲音》讀了這篇文章后，我思緒萬(wàn)千，深受感觸，但又深深地嘆了口氣。
故事的大意是這樣的：“我”去看桃花，看到了一個(gè)小女孩，“我”過(guò)了許久才發(fā)現(xiàn)她雙目失明了。山上的桃花很稀疏，可小女孩媽媽的話卻讓“我”吃了一驚：“孩子，這兒有好多好多的桃花正在開(kāi)放，還有許多美麗的蝴蝶在翩翩起舞……”“我”想告訴她這山頂上沒(méi)有成片的桃樹(shù)，，更沒(méi)有茂盛的桃花。“可是，‘我’實(shí)在是不忍心去打破她心中那方完美的世界”。但當(dāng)“我”看見(jiàn)小女孩樂(lè)觀向上的精神，“我的心情也變得喜悅起來(lái)”。“這稀疏的桃花也一下子變得鮮艷多姿了。”
小女孩的話在我耳邊回響：“啊，讓我聽(tīng)聽(tīng)……喲，好多的花在開(kāi)喲!媽媽，你聽(tīng)，到處都是花開(kāi)的聲音!這聲音好美，好美，它輕輕的，柔柔的……”我的心里……真的好難受。這滿山稀疏的桃花，竟然被一個(gè)盲童說(shuō)得那么美!她雖然身體有些殘疾，但是她的心靈卻那么美，她渴望美好的事物，她愛(ài)美好的事物，她堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，她是美的化身。雖然她有缺陷，但沒(méi)有缺陷的美是不真實(shí)的，不存在的。
小女孩有個(gè)慈祥的媽媽，她撒了個(gè)善意的謊言，是為了讓自己的女兒開(kāi)心、高興、堅(jiān)強(qiáng)。所以，這個(gè)偉大的母親讓我們敬佩。她不但沒(méi)有打破孩子心中那方美好的世界，還告訴她，山上的桃花開(kāi)得茂盛。多么好的媽媽呀!
許多人都認(rèn)為殘疾人是不可能取得成功的，但是我想說(shuō)：殘疾人也會(huì)努力，也一樣會(huì)成功!著名的發(fā)明家愛(ài)迪生雖然耳朵聾了，但他通過(guò)努力，不曾氣餒過(guò)。因此，取得了成功，贏得了世人的尊敬。由此看來(lái)，身體有殘疾是微不足道的。它只是你坎坷的人生道路上一顆小小的絆腳石，你若是堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)，一定能取得成功!
我們應(yīng)該幫助殘疾人，鼓勵(lì)殘疾人，讓他們有勇氣去走自己人生的道路，面對(duì)并克服所有的困難，而不是冷漠地去嘲笑他們。
在這兒，我想對(duì)一些殘疾人說(shuō)：“你們不要?dú)怵H，不要為自己哪個(gè)方面的不足而感到自卑。要學(xué)習(xí)小女孩的樂(lè)觀精神。勇敢地去面對(duì)一切，你會(huì)成功的。”
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