學習啦：每個人的每個閃光點都能得到及時反饋，幫助他及早穩(wěn)固建立正確的價值觀和人生觀。下面我們一起看看這篇《《摔跤吧，爸爸》觀后感》。

　　昨天終于買到了電影票，如果再晚一會兒，就又差點兒失之交臂了;終于，看到了坊間口碑極好的超級電影《摔跤吧爸爸》。

　　果然沒有讓人失望，淚點笑點繁多，尿點幾乎沒有。劇院內(nèi)，瞬間哄堂大笑，須臾掌聲雷動，俄頃又安靜擦淚……

　　這哪里是看電影?這簡直是跟著主人公共度一次不平凡之人生。電影就是有這么一種神奇的魔力——不受打擾坐定(建議看電影時一定要手機靜音，不要讓任何事情把你拉回現(xiàn)實生活)，親歷故事，感受別樣人生，直到劇終人散，才明白“夢里不知身是客”。

　　看完電影有不少感受。

　　大概分四篇寫出來，以紀念這部不凡的電影。

　　今天想先寫一篇：到底該聽誰的?

　　劇中，吉塔獲得全國摔跤冠軍的榮譽，來到國家體育學院讀書，準備問鼎世界冠軍，實現(xiàn)爸爸的夢想或許彼時也已經(jīng)是她自己的夢想。

　　同時也開啟了她的成長難題——到底聽誰的?聽爸爸的，繼續(xù)按照原來的“過時”“老舊”方法訓練?還是聽教練的，按照新的“更科學”的技巧訓練?

　　她選擇了后者。于是父女之間有了一次嚴重爭執(zhí)。

　　到底該聽誰的?

　　吉塔會選擇聽教練的，按新方法訓練，也是很正常的反應。

　　小山村的女孩第一次走出家門，看到那么多新鮮事物，這才把心底那個曾經(jīng)無數(shù)次想反抗爸爸的小惡魔勾引出來。她一定要有這么一次內(nèi)心的掙扎與探索，才能完滿她的人生選擇。

　　但是最終，聽爸爸的，才是正確的選擇，才是她能夠最終戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝恐懼，讓世錦賽頒獎會場奏響印度國歌的關鍵所在。

　　為什么一定要聽爸爸的?

　　因為，對于教練來說，吉塔是幾十分之一，拿不拿獎沒關系，拿了獎更好，不拿獎可能別人會拿;

　　而對于爸爸來說，吉塔是百分之百。爸爸選擇百分百相信她能做到，百分百肯定只要你如何就能如何，帶著她不折不扣執(zhí)行訓練。而且，爸爸最了解她，爸爸最愛她。

　　這就是為什么要聽爸爸的。

　　就在看電影的時候，我已經(jīng)產(chǎn)生了強烈的共鳴，因為這些情節(jié)讓我想起了一個朋友的故事。

　　朋友的孩子今年讀二年級，但學校和老師似乎都屬于上個世紀，我們這代人讀書的年代——赤裸裸的應試教育。孩子每天帶回家的作業(yè)都是一堆卷子，上課練習也是一堆卷子?？粗⒆用刻彀汛罅康臅r間浪費在做作業(yè)上，成了朋友的噩夢。

　　隨著對教育的認知不斷提升，朋友清清楚楚地知道，孩子此時最重要的任務不是用那寫字不夠快，不夠好，不夠正確的筆，去做海量的試題，而是大量輸入語言，培養(yǎng)閱讀習慣，激活母語思維能力。

　　為此，性格內(nèi)向并不是特別愛拋頭露面的她，選擇了保護自己的孩子。她先是跟孩子的老師溝通，送書給孩子的語文老師班主任，無果;接著選擇找校長座談，試圖把新鮮的思想、理念和正確的教育規(guī)律，帶給學校，以一個家長的身份去影響和改變學校的教育。真真勇氣可嘉!

　　她跟我說，在跟校長座(jiao)談(liang)的時候，剛開始有點兒緊張，畢竟面對的是高高在上的一校之長，但是她很快就進入了狀態(tài)，文思泉涌。校長無論怎么說，她都能接上，并把問題回拋給他?？傊?，如果這是一場兩種教育理念的辯論賽，朋友是鐵定的勝利者。

　　可是，校長的腦筋并不那么活絡，朋友的一番開導，并沒有讓他意識到學校語文教學和教育的問題。最終他只是試圖說服朋友放棄，而跟著學校走應試的老路。

　　在與學校不斷抗爭的過程中，孩子一定會面臨著兩難選擇：到底該聽誰的?聽老師的，還是聽媽媽的?

　　很顯然，孩子應該聽媽媽的。

　　對于老師來說，孩子只是眾多孩子中的一個，不管他學習如何，班里總有第一名，總有學習相對好的孩子，不管這個好是哪里來的，老師都會自動把它據(jù)為己有。就像教練口中說的“你們總有三個要獲獎，或者是你們?nèi)齻€或者是他們?nèi)齻€，無所謂。”

　　而對于媽媽來說，他是媽媽的全部，媽媽要想盡一切辦法，不讓孩子像父輩一樣，成為應試教育的犧牲品。

　　做語文老師這么多年，跟數(shù)學、英語老師也經(jīng)常交流，我發(fā)現(xiàn)，中國的體制內(nèi)教育永遠如此——如果有人質(zhì)問你的教學方法出了問題，老師能找到的最有力說辭就是：那我們班學習好的多了去了。你家孩子自己不行，能怪誰?

　　這不是吉塔在賽場上失利的時候，吉塔教練的抱怨嗎?——你今天怎么搞的?你只能在51公斤級獲獎，55公斤別想了。

　　他肯定堅決不承認是自己的指導出了問題。

　　這些學習好的，有多少是老師教學方法的功勞?是學校教育理念的功勞?又有多少是課外培訓機構(gòu)或者家長的功勞?

　　有句流行語說得很好，不管是幾小畢業(yè)的，都是培訓機構(gòu)畢業(yè)的。

　　總有學習好的，總有能把分數(shù)考得很像樣子的孩子。

　　可是關鍵問題是，學校是否應該選擇，能夠讓大部分孩子都有較大提高的教學方法?是否應該選擇可以讓每個孩子都能高效學習的方法?是否真正去探尋教育教學的內(nèi)在規(guī)律?而不是因循守舊，按部就班，領導讓我們怎么教，我們就得怎么教，教委讓我們這么做，我就必須這么做。

　　我覺得，朋友孩子的老師和校長，明顯就是那個體育學院的教練，他們按照上級的指示來做事，而不是按照自己領會的規(guī)律來做事，不是本著對每個孩子負責的原則來帶孩子學習、訓練。

　　朋友最近非常苦惱，也日漸明晰了一個不得不走下去的路：讓孩子回家上學。不惜放棄學籍。

　　跟摔跤爸爸的行為如出一轍。

　　這源自對孩子深切的愛和責任。

　　你們可以犧牲大多數(shù)孩子，用你們所謂“多做題”的“好”方法，來篩選出所謂的“優(yōu)秀成員”。

　　而我，只有這一個孩子。我得確保他的成長與優(yōu)秀，我要用我最大的努力讓他成為他想成為的人。

　　對他，我會給予我最大的信任和最多的幫助。

　　對學校，他是N分之一;對我，他是全部。

　　看到摔跤爸爸對學校的反抗，吉塔對教練的抵御，我禁不住就想到了她，我這位可愛的朋友，和她所經(jīng)歷的一切，還有她將要抉擇的一切。

　　這是創(chuàng)舉。至少對于她自己，和她的孩子來說。

　　我們應該聽誰的?

　　用心判斷，用愛鑒別。

　　去聽那個全心全意愛著你的人的話。

　　Ta是對的。因為你是ta的全部。

　　公眾號：讀書巴學園

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