11月8日至10日，2017年安徽省小學英語優(yōu)質(zhì)課評選活動在合肥市行知學校行知劇院舉行和合肥少兒藝術(shù)學校同時進行。本次優(yōu)質(zhì)課比賽分為說課和有生上課兩部分。全省各市的36位選手參加了本次優(yōu)質(zhì)課評比，來自全省各市逾千名小學英語教師到場觀摩學習?；顒舆^程精彩、緊張，比賽雖已過去一周了，卻依然讓人回味無窮。今天來與大家一起分享一下。

　　一、教師的個人專業(yè)素質(zhì)優(yōu)秀

　　1.所有參賽教師都具備很好的心理素質(zhì)。他們教態(tài)自然，落落大方，教學環(huán)節(jié)清晰有條理，處處透露出一種自信，而且具有親和力。雖是借班上課，但與學生之間的互動卻是非常和諧，體現(xiàn)出良好的心理素質(zhì)和掌控課堂的應變能力。

　　2.參賽教師都有扎實的英語功底，具備良好的教學語言表達能力，語言流暢，語音、語調(diào)純正，教態(tài)自然大方。選手們風趣流利的口語和形象生動的肢體語言，增添了課堂的情趣，使學生們在充滿好奇中輕松愉快地學到了知識;這對小學生是一種潛移默化的影響。

　　3.有些教師不僅有扎實的英語功底，還具備音樂、美術(shù)、計算機等各方面素養(yǎng)。在教學過程中編唱歌曲、展示簡筆畫等，吸引學生的注意力，活躍了課堂氣氛。

　　4.信息技術(shù)運用嫻熟，多媒體的靈活運用，增加了課堂教學的容量，也使英語教學更加直觀、更加富有情境性。例如來自馬鞍山的陶老師的課件制作magic machine，栩栩如生，讓學生在語境中學習核心詞匯。調(diào)動了學生的積極性和好奇心，增強了英語的趣味性。

　　二、教學活動設計形式多樣

　　這么多節(jié)課中，每位教師都有自己的教學活動設計方案，有全班活動、師生互動、小組活動、個人活動等。許多教師在設計思路上有以下共同點：

　　1.熱身活動。每節(jié)課的Warm-up部分都作了精心的安排：Free talk，Watch the video ，Enjoy a song等形式，都與本節(jié)課的內(nèi)容息息相關(guān)，輕松將同學們帶入英語環(huán)境，不僅活躍了課堂氣氛，提高了學習興趣，而且以舊帶新，為新課做好了鋪墊。

　　2.新知導入。部分教師是通過提問學生相關(guān)問題，并進行交談進而進入課文部分，在課文中學習新詞新句型，也有些教師呈現(xiàn)方式新穎，例如，淮北的方老師通過學生之間的對比，教授different.進而引出句型It’s okay to be...;通過看動畫，創(chuàng)造情境導入單詞教學和句型教學等。

　　3.學習新知。在此次評比中，教師們的教學方法靈活多樣，都運用了多媒體課件，教師充分利用課堂教學時間，豐富和完善教學內(nèi)容，提高課堂效率。為學生創(chuàng)建了形象、生動、有趣、地道的英語語言環(huán)境。許多教師運用教學視頻，讓學生跟讀課文，學生能同時得到視、聽、說三方面的英語輸入，動畫效果能讓學生更容易地理解課文內(nèi)容。另外教具的準備也是不可缺的，大部分老師都有用到單詞卡、圖片，頭飾等進行輔助教學。通過拼讀，朗讀等方式操練單詞和句子。

　　4.拓展環(huán)節(jié)。多數(shù)教師根據(jù)教學內(nèi)容設計拓展練習，讀寫說操練相結(jié)合。進行拓展練習，讓學生進行大膽想象，充分調(diào)動了他們的學習積極性，促進學生語言的生成和運用。

　　5.板書設計。參賽選手的板書設計大多數(shù)美觀大方，采用粘貼、簡筆畫等手段使板書新穎、賞心悅目，又能服務教學。

　　三、專家及時點評一針見血

　　比賽過程中，評委們對每一堂課進行了詳盡的點評，既肯定了選手的成功之處，又提出了合理的建議，他們立意高遠、評價中肯。他們對教材重難點的準確把握，也為課堂知識的有效拓展提供了更為廣闊的空間。

　　不僅給每一位參賽選手提供了學習機會，更為近千名觀摩教師搭建了溝通和交流的平臺，指明了方向。這勢必對全省小學英語教學水平的提高起到積極的推動作用。觀摩如此優(yōu)秀的優(yōu)質(zhì)課比賽，大腦始終隨著教師，隨著課堂教學在思考：這種課型應該怎樣上?如果我上這堂課會怎樣處理教材?怎樣設計會更好?在這幾天里，我學到了很多東西，在聽課中有種豁然開朗的感覺，覺得英語課堂教學原來有這么多方法!

　　這是一次小學英語界的盛宴,對于一位來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的我來說，很少有機會接觸這么高水平的觀摩課，感謝校領(lǐng)導給我這次機會讓我有幸全程觀摩，深受震撼、感觸良多!在以后的課堂教學中我將借鑒這些老師的做法，認真研究教材，研讀課程標準，把學習過程中取得的經(jīng)驗努力運用于自己的實踐教學中，使自己的教學水平上一個新臺階!

　　【本文作者：太和縣舊縣小學宋靜（公眾號：太和教研）】