親子日記的一次分享，讓一位好久沒有見面的隊長發(fā)來信息，咨詢親子日記的事，她說這是很有意義的一件事。隊長說到，這是一件不僅能讓家長成長的事，而是能帶動整個家庭的教育觀念進步的扶手。是的，這個不僅能讓家長成長，而且還能讓夫妻關系的緩解，讓婆媳關系也能得到融合的一個工具。說到最后，提到這是一件能改變家風家教的事。是的，推進家校合育的目的就是為了在幫助孩子成長的同時，讓家長也能有機會去成長，讓孩子的家庭成長環(huán)境的到進一步的改變，這就是親子日記的功效。這也是教育的功能所在。曾經我們只關注教育孩子，認為就是關注未來的教育質量，但今天的教育不能能停留在僅僅注重孩子的教育問題上，而寫還要把家長的教育觀念的改變得到提升，不然學校單方面的用力只是半地里烤火——半邊熱。

　　教育孩子在學校只是知識的傳輸過程，老師只能通過知識的傳遞來完成一些習慣的的影響，但回到家庭中，家長不注意孩子習慣的保護，將會把這些習慣的改變瞬間轉化完全。因此，教育孩子需要家校合育，只有將這樣兩個學生教育主要實施方案聯(lián)合起來才能實施更有效的教育。很多時候，我都聽見這樣一個聲音，我們的孩子在家管不了，希望老師多管管，我們沒有文化，希望老師管管，很多人都認為孩子學習成績不好是因為老師的知識沒有教好，淡化有說過來，老師在課堂上講，他們都在課堂上聽，為什么出現(xiàn)這樣的結果?不就是因為孩子的學習習慣不行嗎?成績的變現(xiàn)只是孩子習慣不好的一個方面。孩子習慣不好的，在其他事情上也有所表現(xiàn)，比如說，我們的路對上，那些上課不認真聽講的，在走路的時候，也不能專心的走路，一會東一會西，一會不提醒就跟前面的同學拉了一大段距離。這些都是一個孩子習慣的表現(xiàn)。今天期中考試，我也發(fā)現(xiàn)一個問題，我們班到7:20點名的時候，我發(fā)現(xiàn)只有前六名同學的的組員到的最多，來了五人，其他的組來的大部分都是3人左右。這樣一個現(xiàn)實也說明，這些成績好的孩子對很多事情都是用心的。但這個能反映出一個家庭對這件事是用心的。一個問題孩子的背后就是一個有問題的家庭，我們從很多事情上都能看到孩子成長的影子是從家庭來帶來的。這需要沒有孩子的家長思考。

　　問題的出現(xiàn)不是一時的問題，而是一個積累的過程，最終慢慢的養(yǎng)成，逐漸地表露出來。但我們想看到這種壞習慣退去，也需要我們用心去修養(yǎng)，方法我們可以提供，但修行還需個人。

　　【本文作者：陳富永】