這部電影法文原名是：Les choristes，指的是男生合唱團。法語“choristes”是歌手的意思，但是C大寫“Choristes”就是春天的意思。“放牛班”是臺灣的翻譯，指紀律亂，學生成績差，被放棄的班級。

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　　這么看來，還真是一個高水平的翻譯。

　　這所學校被稱為“池塘之底”，是一所專為“再教育”問題少年們而設置的寄宿學校。就像這名稱一樣，學校建筑陰森古舊，教室斑駁混亂，整個環(huán)境讓人覺得幽暗閉塞。

　　校長，簡單而粗暴，視所有孩子如機器。懲戒、嚴厲地懲戒，是他僅有的教育方式。他在學校推崇“行動—反應”原則——如果有孩子觸犯了紀律，全校師生立即集合，肇事者將受到嚴厲的懲罰。倘若三秒內找不到肇事者，所有人都要關六小時的禁閉，輪流進行，同時取消所有娛樂活動，禁止任何外來探訪，直到肇事者自首或被揭發(fā)為止。在他眼里，唯有絕對的權威，才能控制消極行為的發(fā)生。他無視生命，學生的任何舉動都會讓他渾身警惕，每天如臨大敵，與學生沒有任何情感的交流。

　　這兒可真是池塘之底!沒有陽光，沒有藍天，更沒有愛。夏丏尊曾說：“教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個虛空。”可以想見，在這樣氛圍下學生會怎樣?偷竊、暴力、搗亂、叛逆……教育亦有回響，這些都是“池塘之底”的種子開出的惡毒之花。

　　馬修老師的到來給“池塘之底”注入了一股清流。他用善良和寬容在驚諤的目光中開始了與這群孩子生命的共度。

　　他請有著“天使的臉蛋，魔鬼的心腸”的皮埃爾管理課堂秩序，皮埃爾卻在黑板上畫出了他極丑的肖像。馬修幽默地還皮埃爾一個肖像素描。他還幽默地任命佩皮諾為合唱團指揮助理，任命跑調嚴重的郭邦為樂譜架。每每看到影片中馬修和孩子們縱情歌唱的時候，都能看到生命散發(fā)的光澤。

　　馬修與皮埃爾的母親交流時，皮埃爾從樓上將一瓶墨汁潑在了馬修頭上。馬修果斷地懲罰了他——取消皮埃爾的獨唱。美麗的東西，在即將失去時方覺它的珍貴。在皮埃爾倚柱懺悔，茫然若失的眼神中，我們看到真正教育的魅力。當合唱團在表演哈默的《黑夜》時，馬修又寬容而智慧地將手伸向他，皮埃爾完美地契合著指揮的節(jié)拍開始了歌唱。在他的眼神里，有自豪，更有被諒解后的快樂，還有，對于他是第一次，懂得了感激。這是教育的大智慧——愛，在理解的盡頭，張弛有度。

　　馬修的出現(xiàn)，給“池塘之底”帶來了一束光芒，卻又轉瞬即逝。很快，因為蒙丹放的一場大火，他被解雇，并要求立即離開，不得與孩子們再見。影片的最后，孩子們在樓上唱著“風中飛舞的風箏請你別停下……”馬修抱著孤兒佩皮諾上了公交車駛向遠方……

　　這樣的結尾含蓄、雋永。野百合也可以有春天，可春天并不能永恒;如若滿懷愛與希望，春天永在心中。

　　【本文作者：田小秋 。(微信公眾號：時間的流里)】

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