教師演講稿：寬容2篇
教師演講稿：寬容2篇
教師，應該學會寬容。寬容是一種修養(yǎng)，是一種品位。這些下面是學習啦小編整理了教師演講稿：寬容2篇，希望對你的學習有幫助。
教師演講稿：寬容范文一
蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學生。”作為教師，需要有強烈的深厚的情感投入到教學活動。教學是一門語言藝術(shù)，更是一項愛心工程，素質(zhì)教育的核心是解決學生學會學習和做人的問題，而教師的職責就是挖掘?qū)W生潛在的能力，給自卑者自信，給孤獨者溫暖，給健全者力量，給迷茫者希望，用真誠呵護學生的自尊，用愛心換取學生的真情，用寬容贏得學生的尊重，所以沒有賞識，就沒有教育，因為人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識和尊重，寬容是本，幽默是金，理解信任是橋。
作為教師，要盡可能讓教育充滿陽光，充滿關(guān)愛，成功的教育總是充滿愛的教育，尊嚴無價，寬容無價。一個優(yōu)秀的教師應該懂得如何體面維護學生的尊嚴，幽默而又智慧地處理學生的過失，如果教師動轍對學生的失誤暴跳如雷，大加指斥，不僅有損健康，有損師道尊嚴，有損于教師的人格魅力，而且于事無補。不論何境，教師都應該尊重學生，寬容地接納他們，熱忱地教育他們。教師對學生的寬容，是一種巨大的教育力量，也是一種重要的教育手段，教育的愛的共鳴，是心的呼應，所以教師應學會寬容。
學生在成長過程中，特別需要教師的寬容與鼓勵。記的三年級中有這樣一位學生，每次上課總不能認真聽課，就象猴子屁股——坐不牢，認你怎么說都沒用，后來，我每節(jié)課都適時抓住他的認真處，適當表揚，并獎勵，我發(fā)覺他在飛速進步，現(xiàn)在，他已經(jīng)是一個認真聽講的好學生了。平時，我也都是以退一步的心態(tài)去處理學生所犯的錯誤。所以，以寬容之心對待學生，友善提出自己的見解，讓犯了錯誤的學生在笑聲中接受批評，改正錯誤，既保護了學生的自尊心，又尊重了學生的人格。多一些體諒，少一些責備，多一些激勵，少一些批評，多一些寬容，少一些苛求。正如蘇霍姆林斯基說：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”
教師，應該學會寬容。寬容是一種修養(yǎng)，是一種品位。
教師演講稿：寬容范文二
一位教育家曾說過：“沒有愛的教育，就不是成功的教育，
教師演講稿——有一種愛叫寬容
。”教育需要愛，但這種愛應該是有利于學生成長的，而不是偏愛，寵愛，而我今天想說的是一種博大的愛，這種愛也叫——寬容。
對別人的過錯能寬容原諒是一種美德，也是一個優(yōu)秀人民教師必須具備的心理品質(zhì)。在我的教學生涯中，我就非常注重去寬容自己的學生。
在我代課的班級有這樣一位學生上課時常低著頭不知道在干什么。有一天，我注意到他是在看口袋書“阿衷”，說實話，我當時很氣憤，真想把他的小書沒收了，然后當場撕個“天女撒花”，讓他知道我的厲害，看他以后還敢不敢不專心聽講了。而我當時可能是由于那天心情好吧!反倒沒有那樣做，而只是彎下身悄悄對他說，上課要專心聽講。那節(jié)課他可真是專心聽講了，讓我更沒想到的是從此以后那位學生上課時并沒有再低著頭看小書，反而更加專心的聽我講課了。其實當時我并不知道自己的寬容和無意間的一句話，能讓他的學習態(tài)度能有這么大的改變?？梢娪械臅r候，對待學生，寬容的力量并不見得就小!正因為我無意間利用了寬容，才懂得寬容可以改變一個學生的學習習慣，甚至它還可以改變學生的一生。
從學生成長角度看，出錯是學生的權(quán)利。因此我們在對學生提出要求的同時，更要有一顆寬容之心，要允許學生犯錯，
演講稿
當然，寬容不是無限制的寬容，而應該讓寬容有一個尺度。我就因為沒有掌握好這個度而發(fā)生過一次教育失敗。
在我們班有一位同學語文基礎(chǔ)很差，有好多字他都不認識，背誦當然就慢了，而且寫字速度也特別慢。我怕他背誦不完，及時交不了作業(yè)本，每次都讓他少背誦一些，少寫一些。這樣他到是能完成了我交給他的任務(wù)，可是半學期過去了，他非但沒有進步，而且是速度越來越慢了。我才意識到是我對他的“特殊照顧”讓他失去了與別人競爭的意識，也養(yǎng)成了懶惰的習慣?？梢娪袝r過度寬容也是不好的。
寬容應該建立在嚴格的基礎(chǔ)上。俗話說：“嚴師出高徒”，好的習慣、好的班風和學風都是在長時間的嚴格管理下形成的。只有嚴格，才能建立起老師在學生心中的威信，只有寬容，學生才敢親近教師，教師才能充分了解學生，只有將寬容與嚴格結(jié)合起來，才能使老師更有魅力。而學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課。
總之，寬容,體現(xiàn)了教師的修養(yǎng),教師的職業(yè)特點，決定了我們交往的對象是千差萬別的學生，這就要求我們具有博大的胸懷，要學會寬容學生。
讓我們所有教師，從現(xiàn)在開始，從實際行動出發(fā)，懷著一顆博愛之心，去寬容自己的學生，去愛自己的學生吧!只有這樣我們才能成為每個學生心中的好教師，也只有這樣，我們才能真正提高教學質(zhì)量，才能收到良好的教學效果。