2020人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)學(xué)習(xí)方法
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是環(huán)環(huán)相扣的，哪一環(huán)出了問(wèn)題，都會(huì)影響孩子語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。小編為大家整理歸納了小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)人教版語(yǔ)文的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，希望能對(duì)大家有幫助。
2020人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)
一、會(huì)寫(xiě)字及組詞
1、古詩(shī)詞三首
亭tíng(涼亭、亭子、亭臺(tái)樓閣)
庭tíng(院庭、家庭、法庭、開(kāi)庭)
潭tán(水潭、泥潭、古潭、日月潭)
螺luó(泥螺、田螺、青螺、海螺、螺絲)
諳ān(諳熟、諳練 、諳達(dá))
2、桂林山水
瀾lán(波瀾壯闊、波瀾不驚、力挽狂瀾)
瑕xiá(潔白無(wú)瑕、瑕疵、純潔無(wú)瑕)
攀pān(攀登、攀援、攀比、攀升)
巒luán(山巒、峰巒、層巒疊翠)
泰tài(泰山、國(guó)泰民安、泰然自若)
駱luò(駱駝)
駝tuó(駱駝、駝背、駝峰)
羅luó(羅漢、羅列、天羅地網(wǎng))
障zhàng(障礙、一葉障目、屏障)
兀wù(危峰兀立、突兀、兀自、兀立)
綿mián(綿羊、連綿、綿綿細(xì)雨、連綿不斷)
3、記金華的雙龍洞
浙zhè(浙江、浙菜、浙商)
桐tóng(桐柏、梧桐、油桐)
簇cù(簇生、簇新、簇?fù)怼⒒▓F(tuán)錦簇)
濃nóng(濃烈、濃煙、濃茶、濃厚)
臀tún(臀圍、臀部)
稍shāo(稍微、稍許、稍縱即逝)
額é(額頭、額外、超額、名額)
擦cā(擦汗、擦亮、擦拭、擦洗)
蜿wān(蜿蜒)
蜒yán(蜿蜒)
乳rǔ(乳膠、乳汁、水乳交融)
據(jù)jù(根據(jù)、據(jù)說(shuō)、證據(jù)、據(jù)理力爭(zhēng))
源yuán(源頭、源泉、資源、源源不絕)
二、讀讀寫(xiě)寫(xiě)
洞庭 江南 玩賞 無(wú)瑕 擴(kuò)散 攀登
駱駝 屏障 浙江 油桐 擁擠 孔隙
仰臥 臀部 稍微 額角 擦傷 蜿蜒
依據(jù) 敬亭山 波瀾壯闊 水平如鏡
峰巒雄偉 紅葉似火 拔地而起 奇峰羅列
形態(tài)萬(wàn)千 色彩明麗 危峰兀立 連綿不斷
三、讀讀記記
透射 涼爽 山澗 綿延 馬蹄 細(xì)碎
增添 柔嫩 絢爛 錦緞 翡翠 高聳
重重疊疊 斑斑點(diǎn)點(diǎn) 白皚皚
反義詞
波瀾壯闊--風(fēng)平浪靜 明艷--暗淡
蜿蜒-筆直 高懸-低垂 幽靜--喧鬧
近義詞
形態(tài)萬(wàn)千--姿態(tài)萬(wàn)千 五彩斑斕--五彩繽紛
稍微--略微 昏暗--昏黑 涼爽--涼快 縈繞--纏繞
五、好句積累
1、眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。
【群鳥(niǎo)高飛遠(yuǎn)去直至無(wú)影無(wú)蹤;寂寥長(zhǎng)空中最后的一片白云也悠然飄走?！縿?dòng)中有靜，既寫(xiě)眼前景，又抒發(fā)作者孤獨(dú)之情。
2、望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺?！具h(yuǎn)遠(yuǎn)望去洞庭湖的山山水水一片翠綠，好似白銀盤里托著一枚青青的田螺?！窟\(yùn)用比喻的修辭方法突出洞庭山水和諧之美。
3、日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?！炯t日東升，陽(yáng)光燦爛，江邊的鮮花在朝陽(yáng)的映照下比火還要紅?！繉?xiě)出了江南色彩明麗的風(fēng)光。
4、能不憶江南?【反問(wèn)】流露出作者對(duì)江南美景強(qiáng)烈的贊嘆和眷戀之情。
5、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠?！九疟取繉?xiě)出了漓江水的三個(gè)特點(diǎn)：靜、清、綠。
6、桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千;桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中;桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)?！九疟?、比喻】寫(xiě)出桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的三個(gè)特點(diǎn)。
7、隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子?！九疟?、擬人】作者巧妙的運(yùn)用寬-窄、緩-急這兩對(duì)反義詞再現(xiàn)溪流的形和聲，烘托作者游興正濃。
8、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛?！九疟?，比喻】描繪野花的艷和多的特點(diǎn)。
9、藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽(yáng)下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花?！颈扔鳌堪蜒┓灞扔鞒砂拙?，把云影比喻成銀灰色的花。以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、純潔、靜美。
10、舟行碧波上，人在畫(huà)中游?！炯犬?huà)龍點(diǎn)睛概括全文，又與首句“桂林山水甲天下”遙相呼應(yīng)?！?/p>
六、易錯(cuò)字音
諳(ān)練 鐘乳(rǔ)石 飲(yìn)馬溪邊 縈(yínɡ)繞
矯(jiǎo)健 兀(wù)立 翡(fěi)翠(cuì) 駱駝(tuo)
七、多音字
第二課：桂林山水
似：sì(相似) shì(似的)
屏：píng (屏障)bǐng(屏氣)
卷：juàn(試卷)juǎn(卷尺)
第三課：記金華的雙龍洞
朝：cháo(朝代)zhāo(朝氣)
轉(zhuǎn)：zhuàn(轉(zhuǎn)圈)zhuǎn(轉(zhuǎn)彎)
八、課文內(nèi)容歸納
1、古詩(shī)詞三首
《獨(dú)坐敬亭山》
唐-李白
眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。
相看兩不厭，只有敬亭山。
詩(shī)意：仰望天空，只見(jiàn)幾只鳥(niǎo)兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見(jiàn)影子;一片白云也慢悠悠地越飄越遠(yuǎn)，四周一片寂靜。我靜靜地凝視著山，覺(jué)得山也在看著我，好像在互相交流，彼此總是看不夠。此時(shí)此刻，我心里似乎只有那座敬亭山了。
這首詩(shī)通過(guò)對(duì)敬亭山的描寫(xiě)，表達(dá)了自己因懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)寂寞的感情?！跋嗫磧刹粎?，只有敬亭山?！边\(yùn)用了擬人的寫(xiě)法寫(xiě)出了詩(shī)人與敬亭山的相知之情。
《望洞庭》
唐-劉禹錫
湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
詩(shī)意：湖光秋月互相輝映，顯得多么和諧，平靜潭水無(wú)風(fēng)，如一面沒(méi)有經(jīng)過(guò)打磨的銅鏡，那月下洞庭湖里蒼翠的君山從遠(yuǎn)處看，就好像在白銀盤里盛放著一枚青螺。詩(shī)的后兩句把洞庭湖的水色比作銀白色的盤子，把君山比作一只小小的青螺。詩(shī)人以輕快的筆觸,勾畫(huà)出一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖。
①
《憶江南》
唐-白居易
江南好，風(fēng)景舊曾諳。
日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。
能不憶江南?
詞意：江南的風(fēng)景很好，我對(duì)江南的美麗景色曾經(jīng)是多么的熟悉，春回大地的時(shí)候，百花盛開(kāi)，每當(dāng)太陽(yáng)從東方升起，陽(yáng)光普照大地，遍地開(kāi)放的鮮花更加艷麗，春光水碧，綠波粼粼，由于紅日映照，所以紅花更紅，像燃燒的火焰，由于江花紅，所以江水更顯得碧綠。江南的風(fēng)景這樣美好，怎能不讓人回憶呢?
憶江南是詞牌名，作者白居易，曾任杭州刺史，回到洛陽(yáng)后寫(xiě)了三首回憶杭州的詞，這是第一首，另外兩首如下：
②
江南憶，最憶是杭州。
山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。
何日更重游。
③
江南憶，其次憶吳宮。
吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。
早晚復(fù)相逢。
2、《桂林山水》
課文寫(xiě)了桂林水的特點(diǎn)：靜、清、綠;山的特點(diǎn)：奇、秀、險(xiǎn)。桂林山水甲天下在文中起到了總領(lǐng)全文的作用，“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”結(jié)尾，在文中既起到了概括全文和首尾呼應(yīng)的作用，作者在描寫(xiě)桂林山水的特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了排比和比喻的修辭手法。
3、《記金華的雙龍洞》
本文是葉圣陶先生寫(xiě)的一篇游記，課文按照游覽的先后順序記敘了游雙龍洞的過(guò)程。
游覽路線是：路上見(jiàn)聞——洞口——外洞——孔隙(由外洞入內(nèi)洞)——內(nèi)洞——出洞。
本文有兩條線索，一是作者的游覽順序，二是以水(溪流)為線索。
作者看到的景物的特點(diǎn)： 洞口：像橋洞、很寬; 外洞：寬敞; 孔隙：窄小; 內(nèi)洞：漆黑、寬廣、奇特。
4、《七月的天山》
本文采用了移步換景的寫(xiě)法，重點(diǎn)從水、樹(shù)、花三個(gè)方面展示了天山的景物。課文是總分總的結(jié)構(gòu)。
“藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽(yáng)下，雪峰間的云彩就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花?！?這句話把雪峰比作白緞子，把云彩的影子比作銀灰色的花朵。
九、日積月累：語(yǔ)文園地(一)
描寫(xiě)自然風(fēng)光的古詩(shī)名句
1.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。(王維)
2.幾行紅葉樹(shù)，無(wú)數(shù)夕陽(yáng)山。(王士禛)
3.落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。(黃庭堅(jiān))
4.浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山。(辛棄疾)
5.春江潮水連海平，海上明月共潮生。(張若虛)
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一、制定計(jì)劃，系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
四年級(jí)是為五六年級(jí)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，所以字詞及詩(shī)句的積累很重要。在平時(shí)要多記憶字詞古詩(shī)，學(xué)校每周都會(huì)要求孩子記憶一定量的字詞古詩(shī)，所以這時(shí)要注意認(rèn)真對(duì)待，書(shū)寫(xiě)字詞古詩(shī)時(shí)一定不要急于下筆，先看準(zhǔn)字形及其寫(xiě)法，再動(dòng)筆，這樣可以避免一開(kāi)始就寫(xiě)錯(cuò)，導(dǎo)致后面的書(shū)寫(xiě)步步錯(cuò)。孩子在完成字詞后，家長(zhǎng)需及時(shí)檢查，看是否有抄錯(cuò)的字詞并給予及時(shí)指導(dǎo)。最后在孩子完成字詞記憶后,家長(zhǎng)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。
對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法建議如下：
①每天計(jì)劃背古詩(shī)幾句，并默寫(xiě)，試著理解并查閱意思。
a.背誦時(shí)要理解內(nèi)容，理解得越深越容易背，其記憶量也越大，
b.要在讀熟的基礎(chǔ)上背誦，未讀熟之前不要急于背誦。
c.根據(jù)自己的實(shí)際，擬定背誦的“量”，并要求在一定時(shí)間內(nèi)背出且注意間隔一段時(shí)間后的復(fù)背，這樣不易忘記。
d.選擇最佳時(shí)間進(jìn)行背誦，一般清早空氣新鮮，環(huán)境安靜，頭腦清晰;臨睡前,背好即入睡。
②多練習(xí)修改病句及縮句的題型，掌握方法技巧 。
③每周對(duì)上周所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固并自測(cè)對(duì)知識(shí)點(diǎn)靈活應(yīng)用的能力。
④每周自己計(jì)劃整理多少好詞及優(yōu)美語(yǔ)句。
有很多家長(zhǎng)反映孩子閱讀能力不好，怎樣才能提升閱讀能力是很多家長(zhǎng)尤為關(guān)心的事，那下面我們就總結(jié)了一些怎樣提升閱讀能力的方法，具體如下：
1、做好課前預(yù)習(xí)：
首先要預(yù)習(xí)文章，勤查字典、詞典，清除文章中的生字詞、四字詞語(yǔ)及成語(yǔ)，熟悉文章名字，稱號(hào)等內(nèi)容。其次再讀一次閱讀，認(rèn)真審題，根據(jù)題在文中找出相應(yīng)的重點(diǎn)段落再次細(xì)讀，聯(lián)系上下文組織好語(yǔ)言回答問(wèn)題，也可根據(jù)課后提示做參考，學(xué)會(huì)自己提問(wèn)題。最后畫(huà)出自己不會(huì)、不懂的知識(shí)，畫(huà)出或?qū)懗鰡?wèn)題在課堂解決。
2、抓緊課堂學(xué)習(xí)：
首先上課要集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講。其次要具備“三勤”，即勤動(dòng)腦，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)嘴。最后孩子上課要積極參與課堂，這不僅利于孩子的知識(shí)學(xué)習(xí)與積累，且利于孩子膽量，勇氣和自信的提高?！白x、畫(huà)、批、注好辦法，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。
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一、背誦
1.背誦時(shí)要理解內(nèi)容，理解得越深越容易背，其記憶量也越大。
2.要在讀熟的基礎(chǔ)上背誦，未讀熟之前不要急于背誦。
3.找出背誦內(nèi)容與自己已有知識(shí)之間的聯(lián)系，這樣易于背誦。
4.根據(jù)自己的實(shí)際，擬定背誦的“量”，并要求在一定時(shí)間內(nèi)背出。
5.邊讀邊記，比只讀不記效果好，單純地讀一般要40遍才能背出，讀記結(jié)合
10遍就足夠了。
6.背誦時(shí)，要注意間隔一段時(shí)間后的復(fù)背，這樣便不易忘記。
7.背誦要有恒心。開(kāi)始背誦時(shí)，往往前記后忘，這是難免的。這時(shí)千萬(wàn)不要被
暫時(shí)的困難所嚇倒。
8.兩個(gè)同學(xué)為一組，你背我聽(tīng)，我背你聽(tīng)，互相提示，互相糾正，這樣加深印
象，更易背出。
9.選擇最佳時(shí)間進(jìn)行背誦，一般清早空氣新鮮，環(huán)境安靜，頭腦清晰;臨睡前，背好即入睡，有后來(lái)學(xué)習(xí)內(nèi)容的干擾。
10.躺著背誦比坐著背誦更易于記憶，因?yàn)檫@時(shí)的大腦供血情況良好，但注意不要睡著。
二、閱讀
1. 不動(dòng)筆墨不讀書(shū)
俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。在讀書(shū)過(guò)程中，把你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)，寫(xiě)得好的句子或精彩的段落，隨時(shí)用筆圈點(diǎn)勾畫(huà)出來(lái)。在你讀不懂的地方隨時(shí)用筆作個(gè)記號(hào)，待通篇讀完后再認(rèn)真思考或向別人請(qǐng)教。
2. 勤查字典、詞典
課外閱讀時(shí)一般沒(méi)有老師指導(dǎo)，在這種情況下，同學(xué)們很可能會(huì)遇到許多 “攔路虎”。這時(shí)你可以請(qǐng)教你的第二任老師——字典，“他” 能幫你掃清閱讀障礙，同時(shí)也豐富了我們的知識(shí)。
3.勤記筆記或?qū)戦喿x心得
在讀書(shū)過(guò)程中，把書(shū)中優(yōu)美的句子、精彩的段落摘抄下來(lái)，這樣日積月累，持之以恒，充實(shí)和豐富自己的知識(shí)。讀完書(shū)后，可以把你的感受、受到的啟發(fā)寫(xiě)在筆記本上。這樣不僅提高了你的閱讀和理解課文內(nèi)容的能力，而且還養(yǎng)成了勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣。
4.勤于思考，積極討論
讀完一篇文章要回過(guò)頭來(lái)想一想，這篇文章主要寫(xiě)的是什么，還要想一想作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么，是為了說(shuō)明什么。遇到個(gè)人難以解決的問(wèn)題時(shí)，可以讓別的同學(xué)也讀一讀那篇文章，然后共同討論。發(fā)揮大家的力量，可較好地解決疑問(wèn)。
三、作文
讀中學(xué)就是要讀懂文章的思想內(nèi)容、文章結(jié)構(gòu)、文章所要表達(dá)得情感。寫(xiě)就是要學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，把自己的所見(jiàn)、所聞、所感寫(xiě)出來(lái)。
按事情發(fā)展順序?qū)懯?/p>
1、圍繞一個(gè)意思去寫(xiě)，要把步驟交待清楚。
2、可以運(yùn)用“先、然后、接下來(lái)、最后”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
3、還可以抓細(xì)節(jié)、抓動(dòng)作使文章更生動(dòng)。
按方位的變化寫(xiě)景
1、我們看到的景物不是靜止不動(dòng)的一個(gè)畫(huà)面，沒(méi)有一個(gè)單純的景物，我們要注
意方位的變化要交待清楚。
2、寫(xiě)各處的景物要抓住特點(diǎn)。
3、注意詳略得當(dāng)。
動(dòng)靜結(jié)合寫(xiě)植物
1、文中不但要有靜態(tài)描寫(xiě)，還要有動(dòng)態(tài)的襯托，這樣形象才生動(dòng)。
2、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男稳菰~，如：ABB、ABAB、AABB式。
3、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臄?shù)量詞，如：一根根、一朵朵、一條條等。
抓住特點(diǎn)寫(xiě)動(dòng)物
1、描寫(xiě)動(dòng)物要抓住它的特點(diǎn)。使人一眼就能看到其非他物。
2、描寫(xiě)動(dòng)物的外形要按順序。
3、可以運(yùn)用比喻、擬人的寫(xiě)作手法。
人性化的警示語(yǔ)，對(duì)人們有提示的作用，有易于讓人們接受。
可概括為概——聯(lián)——議——結(jié)。概就是概括你讀的文章的主要內(nèi)容、中心思想或特受感動(dòng)的句子，這部分是“讀后感”的次要內(nèi)容;聯(lián)就是聯(lián)系自己或社會(huì)舉例談感受，舉1-2個(gè)事例即可，正反事例都行，這部分是“讀后感”的主要內(nèi)容;議就是議論，將你所感的內(nèi)容與原文相聯(lián)系，這部分是“讀后感”的精華所在，1-2句話即可;結(jié)就是總結(jié)，談自己的感受，對(duì)“讀后感”的總結(jié)。
看圖作文
如何寫(xiě)好看圖作文，主要有兩點(diǎn)(以記事作文為例)
1、正確理解把握?qǐng)D意
1)明白圖中說(shuō)的是一件什么事?
2)根據(jù)圖畫(huà)找出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。
2、 加入合理的想象
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