部編版六年級上冊語文第四單元試卷及答案

語文考試日益臨近，對學生來說，考試是對一段時間的學習情況的考察，那么六年級上冊語文第四單元試卷怎么做呢?以下是小編準備的一些六年級上冊語文第四單元試卷及答案，僅供參考。

六年級上冊語文第四單元試卷

基礎百花園(39分)

一、在帶點字的正確讀音下面打“√”。(4.5分)

獰(níng　líng)笑 擱(gē　gé)板 勢不可當(dāng　dǎng)

保佑(yòu　ròu) 寡(guǎ　gǎ)婦 蜷(quán　 juǎn)縮

咔嚓(cā　chā) 后備役(yì　yù) 縫(féng　fèng)縫補補

二、正確讀寫詞語。(8分)

shēn　yín　　　fèi　huà　　 　liú　tǎng　　　　jiū　zhù

(　　　　)　　　(　　　　)　　　(　　　　)　　　(　　　　)

zhòu　méi　 xiōnɡ　yǒnɡ　　　lín shī　　 　xī　miè

(　　　　)　　　(　　　　)　　　(　　　　)　　　(　　　　)

三、照樣子給下列漢字加偏旁組成新字，再組詞。(5分)

包　　　　曹

敖

四、寫出下面加點詞語的反義詞。(4分)

1.屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。(　　　　)

2.車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。(　　　　)

3.老漢沙啞地喊話：“橋窄!排成一隊，不要擠!黨員排在后邊!”(　　　　)

4.木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。(　　　　)

五、仿寫詞語。(4.5分)

1.忐忑不安：____ ____不____　 ____ ____不____

____ ____不____

2.不假思索：不____ ____ ____ 不____ ____ ____

不____ ____ ____

3.跌跌撞撞：____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

____ ____ ____ ____

六、選擇恰當的關聯詞填空。(8分)

寧可……也不……　　不但……而且……

盡管……還是……　　既……又……

桑娜(　　　 )從早到晚地干活，(　　　 )只能勉強填飽肚子。她(　　　 )關心自己的丈夫和孩子，(　 　　)對西蒙一家也很同情。她看到西蒙死了，(　　　 )自己受苦受累，(　　　 )讓西蒙的孩子受罪。她真是一個(　　 　)勤勞(　　　 )善良的人。

七、按要求寫句子。(5分)

1.桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。(改為反問句)

_________________________________________________________

2.老漢很兇。(改為比喻句)

_________________________________________________________

3.漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。(縮句)

_________________________________________________________

4.她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。(改為肯定句)

_________________________________________________________

5.他說：“這位可憐的夫人就是我的妻子?！?改為轉述句)

_________________________________________________________

主題訓練營(16分)

八、日積月累。(6分)

1.________________________________，鄉(xiāng)音無改______________。兒童相見不相識，________________________________。

2.《回鄉(xiāng)偶書》這首詩是________代詩人________寫的。從“______________”一詞中可以看出“我”回家鄉(xiāng)時已經年邁。

九、理解課文內容，判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。(5分)

1.《窮人》是俄國作家列夫·托爾斯泰寫的一篇短篇小說，記敘了窮人漁夫和他的妻子桑娜收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事。(　　)

2.由桑娜害怕丈夫不同意收養(yǎng)兩個孩子可知，漁夫只顧自己，不為別人著想。(　　)

3.《橋》一文中的老漢把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。(　　)

4.《在柏林》是一篇短篇小說，反映了戰(zhàn)爭對人民的傷害以及作者對戰(zhàn)爭的厭惡和渴望和平的愿望。(　　)

5.“近一米高的洪水已經在路面上跳舞了”“死亡在洪水的獰笑聲中逼近”這兩句運用了擬人的修辭手法，把洪水瘋狂、肆虐的魔鬼形象表現得淋漓盡致。(　　)

十、主題鏈接：最讓我感動的人物形象。(5分)

提示：最近的閱讀中，哪個人物形象最讓你感動?為什么?

________________________________________________________________________________________________________________

讀寫展示臺(45分)

十一、課內閱讀。(8分)

屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。桑娜舉起馬燈，想看看病人在什么地方。首先投入眼簾的是對著門的一張床，床上仰面躺著她的女鄰居。她一動不動。桑娜把馬燈舉得更近一些，不錯，是西蒙。她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜，①一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似(　　　)的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發(fā)、圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。②顯然，母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子呼吸均( 　　　 )勻而平靜，睡得正香甜。

1.在文中的括號里給加點的字注音。(2分)

2.寫出下列詞語的近義詞。(2分)

顯然(　　　)　均勻(　　　)　寧靜(　　　)　蜷縮(　　　)

3.按提示將這一段分為三層，在文中用“‖”標出。屋內環(huán)境——西蒙——兩個孩子。(2分)

4.讀文中兩處畫“____”的句子，體會句意，回答問題。(2分)

(1)讀畫線句①，想一想，西蒙想要抓住什么?

__________________________________________________________________________________________________________________

(2)讀了畫線句②的描寫，你有什么感受?

_________________________________________________________

十二、課外閱讀。(12分)

一天，一個叫霍華德·凱利的貧窮的小男孩為了攢夠學費正挨家挨戶地推銷商品。饑寒交迫的他摸遍全身，卻只有一角錢。于是他決定向下一戶人家討口飯吃。

然而，當一位美麗的年輕女子打開房門的時候，這個小男孩卻有點不知所措了。他沒有要飯，只乞求給他一口水喝。這位女子看到他饑餓的樣子，就倒了一大杯牛奶給他。男孩慢慢地喝完牛奶，問道：“我應該付多少錢?”

年輕女子微笑著回答一分錢也不用付我媽媽教導我施以愛心不圖回報男孩說那么就請接受我由衷的感謝吧說完，霍華德·凱利就離開了這戶人家。此時的他不僅渾身是勁兒，而且更加相信這個世界。

數年之后，那位女子得了一種罕見的重病，當地醫(yī)生對此束手無策。最后，她被轉到大城市，由專家會診治療。大名鼎鼎的霍華德·凱利醫(yī)生也參加了醫(yī)療會診。當他看到病人生活的那個城鎮(zhèn)的名字時，一個奇怪的念頭霎時間閃過他的腦海。他馬上起身直奔她的病房。

身穿手術服的凱利醫(yī)生來到病房，一眼就認出了恩人?；氐綍\室后，他決定要竭盡所能來治好她的病。從那天起，他就特別關照這個對自己有恩的病人。

經過長時間的工作，手術成功了。凱利醫(yī)生要求把醫(yī)藥費通知單送到他那里，他看了一下，便在通知單的旁邊留下一行字。當醫(yī)藥費通知單送到她的病房時，她不敢看。因為她確信，治病的費用將會花費她整個余生來償還。最后，她還是鼓起勇氣翻開了醫(yī)藥費通知單，旁邊的那行小字引起了她的注意，她不禁輕聲讀了出來：

醫(yī)藥費已付：一杯牛奶

霍華德·凱利醫(yī)生

喜悅的淚水溢出了她的眼眶，她深信愛已通過人類的心靈和雙手傳播了。

1.根據故事內容給短文擬個題目：_____________________________(2分)

2.在第三段的方框里加上標點。(3分)

3.凱利醫(yī)生在醫(yī)藥費通知單上寫“一杯牛奶”表達了什么意思?在正確的說法后打“√”。(1分)

(1)告訴患者，凱利就是當年接受過她那杯牛奶的小男孩。(　　　)

(2)凱利付醫(yī)藥費是對當年那一杯牛奶的回報。(　　　)

(3)當年的那一杯牛奶所表現出的愛心與現在的醫(yī)藥費一樣，是昂貴的。(　　　)

(4)對于富有的凱利而言，醫(yī)藥費就像一杯牛奶那樣，不算什么。(　　　)

4.短文寫了兩個故事，請用簡短的語言進行概括。(4分)

(1)________________________________________________________

(2)________________________________________________________

5.你覺得這篇文章的作者通過寫這樣的故事想表達什么樣的思想?(2分)

__________________________________________________________________________________________________________________

十三、習作展示。(25分)

題目：特別的愛給特別的你

要求：①記敘一個故事，可以是生活中的真實故事，也可以虛構。

②注意題目要在文章中得到照應。

③500字左右。

六年級上冊語文第四單元試卷參考答案

一、níng√　gē√　dāng√　yòu√　guǎ√　quán√

chā√　yì√　féng√

二、呻吟　廢話　流淌　揪住　皺眉　洶涌 淋濕　熄滅

三、示例：咆　咆哮　糟　糟糕　遭　遭遇

熬　熬夜　傲　驕傲

四、1.干燥　2.瘦弱

3.清脆　4.快樂

五、示例：1.自　強　息　處　變　驚　坐　懷　亂

2.約　而　同　由　自　主　速　之　客

3.兢　兢　業(yè)　業(yè)　熙　熙　攘　攘　洋　洋　灑　灑

六、盡管　還是　不但　而且　寧可　也不

既　又

七、1.桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，怎能不感到心驚肉跳呢?

2.示例：老漢兇得像只豹子。

3.桑娜補破帆。

4.她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得一定得這樣做。

5.他說，那位可憐的夫人就是他的妻子。

八、1.少小離家老大回　鬢毛衰　笑問客從何處來

2.唐　賀知章　鬢毛衰

九、1.√　2.×　3.√　4.×　5.√

十、示例：最讓我感動的是孫家棟，他是中科院院士，探月工程總設計師，在他的領導下所發(fā)射的衛(wèi)星奇跡般地占整個中國航天飛行器的三分之一，他少年勤學，青年擔綱，是國家的棟梁。

十一、1.shì　jūn

2.示例：明顯　勻稱　寂靜　收縮

3.……陰冷?！瓜聛怼！闾?。

4.(1)西蒙想要抓住的是兩個孩子的命運。在自己即將離開人世時，兩個孩子是她放心不下的。她無力決定兩個孩子的歸屬與未來。

(2)我體會到西蒙是一個善良的母親，她為兩個孩子付出了最后的母愛，令人感動。

十二、1.示例：一杯牛奶的回報

2.：　“　?！?，　，　?！　薄。骸　啊?，

!　”

3.(1)√　(2)√　(3)√

4.(1)當年，貧窮的小凱利饑寒交迫，年輕女子給了他一杯牛奶，不圖回報。

(2)凱利醫(yī)生認出了當年給他一杯牛奶的那位女子，為她成功做了手術，并付了醫(yī)藥費。

5.示例：作者是想告訴我們，每個人都應當充滿愛心，愛心是可以傳遞的，也是可以得到回報的。

十三、思路點撥：可以寫生活中的真人真事，也可以虛構一個故事，無論是真事還是虛構的故事，都要以“愛”為主題，把這份特別的愛寫清楚、具體，注意抓住事情的經過來寫，最后可照應題目，深化主題?！±穆?。

小學六年級上冊語文教學計劃

一、班級情況分析：

本班共有學生26人。班級學生兩極分化明顯，優(yōu)秀的學生語文能力強：習作能力強，熱愛閱讀，書寫也美觀，一類是語文能力較弱的“次困生”，他們雖然能考及格，但常常在80分左右徘徊。他們中有的是接受能力不強導致，有的則因學習態(tài)度不端正引起的。

如何提高后20%學生的語文能力呢?興趣、習慣等的培養(yǎng)至關緊要。所以“分層教學”與“賞識學習”仍然是我教學的兩大重要法寶。

二、教材分析

(一)教材的基本結構

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：繪景篇，愛國篇，探索篇，微小說，生活篇，熱愛土地、藝術的魅力，初識魯迅。其中有的還安排了“我愛閱讀”和“趣味語文”使學習內容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導語、課例、口語交際習作和語文園地四大部分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。

本冊共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。這些課文從精讀、略讀按兩個層次編排，體現由扶到放的設計思路。

(二)教材的主要特點

1.專題組元的角度更加靈活多樣

如學習說明性文章，引導學生在了解文章內容的同時，學習一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現，如“祖國在我心中”，但本冊教材在內涵上更加深化，更能激發(fā)學生對祖國的熱愛之情，而且著眼于孩子的全面成長，讓孩子從小立志做一個對祖國建設有用的人。

2.加強整合的編寫目的更加明確

(1)導語導學，整合單元內容。

(2)精讀課文與略讀課文的整合。

(3)單元之間各學習內容的鋪墊和照應。

3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

本冊教材保留了一些優(yōu)秀篇目，如《窮人》《只有一個地球》《青山不老》《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》《月光曲》等，還選取了一些富有時代感的文章，如《竹節(jié)人》，《盼》《夏天里的成長》《好的故事》。有的課文人文內涵豐富、感人至深，如，《橋》《青山不老》等。

本冊教材體裁多樣，課文中包含了散文、古詩、微小說以外，還有兩則文言文——《伯牙鼓琴》《書戴嵩畫?！贰Ｃ總€單元除了先前的口語交際和習作外，語文園地個別還增加了快樂讀書吧，在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。

4.強化導學功能，引導學生思考。

首先，課文后的“思考.練習”，突出重點，兼顧理解和表達。

其次，適當調整教材體例，將“口語交際.習作”單列。

5.增加“快樂閱讀吧”，激發(fā)學生的閱讀興趣。

6.拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。

(三)教學中應當注意的問題

1.全面準確地把握教學目標

2.識字、寫字教學

對于書寫練習，除課堂生字學習指導外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好。

3.閱讀教學

(1)精讀課文的教學

指導朗讀、默讀。精讀詞句，積累語言。精讀課文，領悟感情。精讀內容，領會方法。

(2)略讀課文的教學

略讀課文的教學，一是內容上，理解內容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內容;然后抓住一兩個重點問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導學生討論、交流。在具體的詞句學習上，可不必多作要求。

(3)課外閱讀的指導

①繼續(xù)大量積累經典語言(平均每周二首詩，5個成語，5句名言)。

②大量閱讀課外書，每周兩次閱讀記錄

③加強習作練習，每周一篇。選一些較容易寫的題目，讓孩子去寫一些貼近生活與自我的事情、人物。

(4)口語交際教學

本冊安排4次口語交際，這4次口語交際有的是結合專題內容，有的是從學生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題;有的單元只提供一個話題，有的則提供兩三個角度供教師和學生選擇。

本冊口語交際教學，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學生傾聽和應對的能力，又要重視培養(yǎng)獨白(如寫倡議書)的能力。

(5)習作教學——我會根據學生實際適當調整內容。核心思想是多練，淺練，多賞識。

幫助學生養(yǎng)成良好的文風。真實、具體是小學階段作文的基本要求。在指導時，要鼓勵學生如實表達。比如“有你真好”。習作時，要鼓勵學生寫真話、寫實話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。在教學中還要引導學生寫具體。此外，要讓學生用自己語言表達，提倡樸實、自然的語言風格，教師可以通過評價引導良好的文風。

(6)綜合性學習的教學

①充分發(fā)揮學生的主體性。

②合理安排課內外的活動時間。

③根據本班實際情況選擇學習內容和學習方式。

三、教學目標

(一)共性目標(參考教學參考書)

1.會寫180個生字，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5.能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7.學習瀏覽，根據需要搜集信息。

8.養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于20萬字。

9.樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

10.能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。

11.學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

12.在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

四、教學重點

1.扎實進行語言訓練。本學期著重進行分段訓練等，但字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學中最常見、最基本的訓練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練，課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設計有效的方法，努力讓全班學生人人參與訓練。

2.落實各單元訓練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點，教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來。一篇課文教學2-3課時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀訓練時，要發(fā)揮“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法?！皩W習提示”的教學，有的可以放在學習課文前;有的可以放在學習課文中進行;還有的可以在學完課文后再鞏固、加深認識。需要注意的是，本學期剛開始學習給課文分段，分段的教學一般應充分理解課文內容以后進行，而不宜在一開始接觸課文就進行。

3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調發(fā)展。本冊教材的單元訓練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯系。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法，從讀中學寫。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外，閱讀教學中要練習聽話說話，作文教學一般也要從說到寫。

五、提高教學質量的主要措施：

1.精心備課，抓好課堂教學，及時進行單元檢測，針對問題及時調整教學方法。

2.對學習困難的學生，采取教師個別指導、同學互助的活動。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調動他們的積極性。并經常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平。

3.對學習優(yōu)秀的學生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀興趣。

4.隨時聽寫檢查生字和認讀字;采取組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。培養(yǎng)合作意識，增強口語交際能力。

5.堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學生的寫作水平。