2022中考物理必考知識(shí)點(diǎn)歸納
中考是人生道路上的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，會(huì)對(duì)高中學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響，從而對(duì)高考產(chǎn)生一定的影響。只有在中考取得好成績(jī)，才能考上好高中，接受更好的高中教育。這次小編給大家整理了中考物理必考知識(shí)點(diǎn)歸納，供大家閱讀參考。
運(yùn)動(dòng)和力
1、一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用叫力，(壓、推、拉、提、吸引、排斥等)。只
有一個(gè)物體不能產(chǎn)生力，物體與物體間力的作用是相互的。
注意： 1、不直接接觸的兩個(gè)物體之間也能夠產(chǎn)生力。
2、兩個(gè)物體相互接觸不一定會(huì)產(chǎn)生力。
3、兩個(gè)物體不相互作用，就一定不會(huì)產(chǎn)生力。
2、物理學(xué)中力用 F 表示，單位是牛頓，簡(jiǎn)稱(chēng)牛，符號(hào)是 N。在手中兩個(gè)較小雞蛋手的壓力約 1N。一名中學(xué)生對(duì)地面的壓力約 500N。
3、力的作用效果(一)可以使物體發(fā)生形變，(二)也可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。(運(yùn)動(dòng)狀態(tài)包括靜止到運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)到靜止，運(yùn)動(dòng)的方向、快慢)。力的大小、方向和作用點(diǎn)都會(huì)影響力的作用效果。
4、力的大小、方向、作用點(diǎn)，叫做力的三要素。用一根帶箭頭的線(xiàn)段把力的三要素都表示出來(lái)的方法，叫力的圖示法。線(xiàn)段的長(zhǎng)度表示力的大小;箭頭表示力的方向;線(xiàn)段的起點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)。(力的示意圖只表示出力的方向和作用點(diǎn))。
5、測(cè)力計(jì)的種類(lèi):握力計(jì)、牽引拉力計(jì)等。彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)：彈簧、拉桿、刻度 盤(pán)、指針、外殼等。
6、測(cè)力計(jì)的原理：彈簧在不損壞的前提下，受到的拉力或壓力越大，彈簧的形變量越大。(在一定范圍內(nèi)、一定限度內(nèi)、彈性限度內(nèi)，都可以。也可以說(shuō)成正比)
7、測(cè)力計(jì)的使用:
(1)、測(cè)量前要觀(guān)察測(cè)力計(jì)的指針是否與零刻線(xiàn)對(duì)齊，進(jìn)行校正或記下數(shù)值。
(2)、測(cè)量時(shí)對(duì)測(cè)力計(jì)拉桿施力要沿著彈簧的中心軸線(xiàn)方向。
(3)、記錄時(shí)要認(rèn)清每個(gè)小格所代表的數(shù)值。
8、使用測(cè)力計(jì)的注意事項(xiàng)：
(1)、被測(cè)力不能超過(guò)最大測(cè)量值，否則會(huì)損壞測(cè)力計(jì)。
(2)、使用前先把掛鉤拉幾下，好處是：防止彈簧被外殼卡住而不能正確使用。
(3)、拉力與彈簧的軸線(xiàn)方向不一致時(shí)對(duì)測(cè)量結(jié)果的影響：使測(cè)量結(jié)果偏小。
9、由于地球的吸引而使物體受到的力，叫做重力。 物體所受重力的施力物體是地球。重力在物體上的作用點(diǎn)叫做物體的重心，對(duì)于一些質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的正方形、球等，重心在物體的幾何中心上。
10、重力的方向總是豎直向下的，根據(jù)重力方向的特殊性，我們把與重力方向一致的線(xiàn)叫做重垂線(xiàn)。
11、物體受到的重力跟它的質(zhì)量成正比，同一地點(diǎn)物體受到的重力與它質(zhì)量的比值是一個(gè)定值，一般取 9.8N/kg，用 g 表示，即 g=9.8N/kg，它的含義是：1kg 的物體受到的重力是 9.8N。
12、重力的計(jì)算公式：G=mg
13、幾個(gè)力共同作用在一個(gè)物體上時(shí)，它們的作用效果可以用一個(gè)力來(lái)代替，這個(gè)力叫做那幾個(gè)力的合力。如果已知幾個(gè)力的大小和方向，求合力的大小和方向稱(chēng)為力的合成。(求合力時(shí)，一定要注意力的方向)
14、同一直線(xiàn)上的兩個(gè)力的合成：如果兩個(gè)力的方向相同，合力方向不變，大小為二力之和。如果方向相反，合力方向與較大的力方向相同，大小為二力之差。
15、注意：同一直線(xiàn)上的兩個(gè)力，方向相同時(shí)，合力必大于其中的任何一個(gè)力。方向相反的兩個(gè)力，大小相等時(shí)，合力為 0;大小不等時(shí)，合力一定小于較大的力，可能大于較小的力，也可能小于較小的力。
16、平衡：物體保持靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，叫做平衡。平衡力：平衡的物體所受到的力叫做平衡力。
二力平衡：如果物體只受兩個(gè)力而處于平衡的情況叫做二力平衡。
17、二力平衡的條件是：作用在同一物體上的兩個(gè)力大小相等，方向相反，且作用在同一直線(xiàn)上，即合力為零。(一物、二力、等大、反向、同直線(xiàn))
18、滑動(dòng)摩擦力：是指在滑動(dòng)摩擦過(guò)程中產(chǎn)生的力。其方向與物體運(yùn)動(dòng)方向相反。
(影響滑動(dòng)摩擦的因素見(jiàn)實(shí)驗(yàn)探究)滾動(dòng)摩擦：一個(gè)物體在另一個(gè)物體上滾動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生的摩擦。與滾動(dòng)方向相反。
19、靜摩擦：兩個(gè)相對(duì)靜止的物體間產(chǎn)生的摩擦。靜摩擦產(chǎn)生的條件是：相互接觸，且有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)。靜摩擦力的方向與物體運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反
20、增大摩擦的方法：(1)使接觸面更加粗糙(2)增大壓力
21、減小摩擦的方法：(1)把滑動(dòng)摩擦轉(zhuǎn)變?yōu)闈L動(dòng)摩擦可以大大減小摩擦(2)加潤(rùn)滑油使接觸面變光滑也可以減小摩擦
22、慣性：我們把物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫做慣性。
23、慣性定律：一切物體在沒(méi)有受到外力作用的時(shí)候，總保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，這個(gè)規(guī)律叫做牛頓第一定律，也成為慣性定律。力是使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化的原因。
24、慣性是物體的一種固有屬性，一切物體都有慣性，慣性的大小是由物體的質(zhì)量決定的，與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、運(yùn)動(dòng)快慢、物體的形狀、所處的空間、是否受力無(wú)關(guān)，物體的質(zhì)量越大慣性越大。慣性的大小可以通過(guò)改變物體的質(zhì)量來(lái)加以改變。
25、慣性和慣性定律的區(qū)別：慣性定律是描述物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的，慣性是物體本身的 一種屬性，慣性定律是有條件的，慣性是任何物體都具有的。
26、力和慣性的區(qū)別：力不是使物體運(yùn)動(dòng)的原因，力也不是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的是慣性，力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。
壓強(qiáng)與浮力
1、壓力：指垂直作用在物體表面上的力。壓力的作用效果是使物體發(fā)生形變。壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)，當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果就越顯著;當(dāng)壓力的大小相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果就越顯著。壓力的作用效果是可以比較的。
2、壓強(qiáng)：作用在物體單位面積上的壓力叫做壓強(qiáng)。壓強(qiáng)用符號(hào) p 表示。壓強(qiáng)是為了比較壓力的作用效果而規(guī)定的一個(gè)物理量。
3、壓強(qiáng)的計(jì)算公式及單位：公式：p =F/s ,p 表示壓強(qiáng)，F(xiàn) 表示壓力，S 表示受力面積壓力的單位是 N
第一步：首先需要你在課前及時(shí)進(jìn)行對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的一個(gè)預(yù)習(xí)，同時(shí)在課堂上要對(duì)老師所講述的知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真聽(tīng)講和做筆記。
第二步：在課堂上不要走神，一定要抓住好課堂的幾十分鐘，跟著老師講授思路認(rèn)真的學(xué)習(xí)。
第三步：在課后的時(shí)候一定做好及時(shí)復(fù)習(xí)的工作，及時(shí)的鞏固對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)很重要。
第四步：同時(shí)對(duì)于物理公式的一個(gè)理解和記憶，多通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)和證明這樣記憶的更深刻。
(1)研讀課本。
軍隊(duì)不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，學(xué)習(xí)物理也是如此。新學(xué)期的書(shū)發(fā)下來(lái)，希望你能夠拿起物理課本，翻開(kāi)美如畫(huà)的篇章，順著目錄，大致了解本學(xué)期的內(nèi)容;每章、每節(jié)上課前，再次提前預(yù)習(xí)，你心存大量疑惑，等待在課堂上與老師一起揭開(kāi)謎底;復(fù)習(xí)時(shí)，課本要一遍又一遍地反復(fù)復(fù)習(xí)，“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”，而且每一次你都會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。
(2)認(rèn)真聽(tīng)講。
天才不是天生的。無(wú)論是新課、實(shí)驗(yàn)課，還是習(xí)題課、復(fù)習(xí)課，每一個(gè)“考試狀元”都能充分利用課堂時(shí)間，聚精會(huì)神聽(tīng)講，緊跟老師思路，積極思考，不時(shí)勾畫(huà)出重點(diǎn)，標(biāo)注仍不清楚的，或者記錄又產(chǎn)生的新疑問(wèn)，這樣的學(xué)習(xí)才是高效的。學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，不斷鞭策自己，堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)信念，堅(jiān)持不懈，才能到達(dá)“會(huì)學(xué)”和“學(xué)會(huì)”的境界。
(3)自我督查。
習(xí)題是鞏固、復(fù)習(xí)是系統(tǒng)、考試是檢驗(yàn)。每一次作業(yè)、每一次考試，獨(dú)立完成，認(rèn)真審題，仔細(xì)計(jì)算，精煉結(jié)論，全面思考，規(guī)范答題;及時(shí)訂正，不懂就問(wèn)，學(xué)會(huì)歸納，一題多解，舉一反三，多題歸一。
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