高考文綜政治答題減少失分舉例
高考在即，如何讓學(xué)生減少答題時的失分意義重大。今天小編要和大家分享的是 高考文綜政治答題減少失分舉例，希望能夠幫助到大家好好學(xué)習(xí)并掌握這部分知識，趕快學(xué)習(xí)起來吧。
高考文綜政治答題減少失分舉例
例1：絲瓜俯視南瓜說：“我的藤蔓很長，可以爬得很高。清晨能看到朝陽冉冉升起，傍晚能看到夕陽徐徐落下?！蹦瞎险f：“我的果實(shí)很重，無法爬到高處。但我依托著泥土，感到踏實(shí)和溫暖;也能觀察到身邊細(xì)微的變化?！毕铝姓f法中與該寓言寓意一致的是
A.公說公有理，婆說婆有理 B.尺有所短，寸有所長
C.金無足赤，人無完人 D.一葉障目，不見泰山
答案：B
分析：導(dǎo)致該題失分的主要原因是：學(xué)生不能從宏觀上把握寓言的寓意，對材料的理解出現(xiàn)偏差，狹隘地抓住一點(diǎn)不及其余。題中絲瓜和南瓜的“對話”，實(shí)際上顯示了各自的優(yōu)勢和不足，其“優(yōu)勢”是通過自己的話語體現(xiàn)出來的，而“不足”是通過比較體現(xiàn)出來的。因?yàn)榻z瓜和南瓜在對話中并沒有因?yàn)樽约旱膬?yōu)勢而否定對方的優(yōu)勢，因此，A、D不能入選，而C項(xiàng)涉及的是對某一具體事物的評價，不具體比較優(yōu)劣的意義，故不符合題意。
對策：(1)宏觀把握材料主題，明確材料指向。一般來說，高考試題材料的主題是明確的，指向是確定的。
(2)微觀把握材料中的各細(xì)節(jié)的關(guān)系，結(jié)合選項(xiàng)具體分析。一般來說，高考試題選項(xiàng)的設(shè)置與材料都有一定的關(guān)聯(lián)，選項(xiàng)的迷惑性主要取決于這種關(guān)聯(lián)的高低和選項(xiàng)自身具有的意義。
(3)對某些典型的高考試題進(jìn)行變式訓(xùn)練。如將上述絲瓜與南瓜的“和平對話”，變式為“相互攻擊”，此題的答案就會發(fā)生變化。
例2：2009年1至4月份，我國居民消費(fèi)價格總水平同比下降0.8%;工業(yè)品出廠價格同比下降5.1%，其中，原材料、燃料、動力購進(jìn)價格下降7.7%。在此情況下，政府若要刺激經(jīng)濟(jì)增長，可采取的財(cái)政政策有
?、偌哟笳纳鐣Ｕ现С?②加大國企上繳財(cái)政的利潤比例
?、蹟U(kuò)大國債發(fā)行規(guī)模 ④擴(kuò)大財(cái)政收支盈余
A.①③ B.②③ C.①④ D.③④
答案：A
分析：失分的主要原因是不能把握宏觀經(jīng)濟(jì)政策的導(dǎo)向作用。一方面，由于受題中多個數(shù)據(jù)的干擾，有些學(xué)生不能準(zhǔn)確把握題意;另一方面，更重要學(xué)生沒有結(jié)合教材知識，領(lǐng)會我國宏觀經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整的價值取向。在物價總水平持續(xù)下降的情況下，政府應(yīng)采取積極的財(cái)政政策，增加財(cái)政支出，擴(kuò)大內(nèi)需，刺激經(jīng)濟(jì)增長。題中，財(cái)政政策①有利于擴(kuò)大消費(fèi)需求，財(cái)政政策③有利于擴(kuò)大投資需求，財(cái)政政策②不利于企業(yè)擴(kuò)大生產(chǎn)，增加投資，財(cái)政政策④會導(dǎo)致財(cái)政資金得不到充分利用。
對策：實(shí)現(xiàn)教材知識與熱點(diǎn)知識的結(jié)合。一般來說，高考沒有純時政試題，但高考試題也不能缺乏社會生活背景。這是高考政治命題的基本理念。因此，我們不能脫離教材復(fù)習(xí)時事，也不能脫離時事死守教材。
對此，政治答題時，找準(zhǔn)時政(社會生活)與教材知識恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)，是減少失分的關(guān)鍵性問題。如果這個“點(diǎn)”沒找到或者找不準(zhǔn)，就必然會導(dǎo)致失分，甚至是嚴(yán)重的失分。而要找準(zhǔn)這個“點(diǎn)”，最重要的是實(shí)現(xiàn)時政(社會生活)內(nèi)容與教材知識的內(nèi)在統(tǒng)一。
例3：近年來中國網(wǎng)絡(luò)購物市場迅速發(fā)展。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2008年網(wǎng)絡(luò)購物交易規(guī)模破千億元，增速超過130%，網(wǎng)購用戶規(guī)模達(dá)8000萬，近三成的網(wǎng)民成為網(wǎng)絡(luò)購物用戶;網(wǎng)絡(luò)購物占社會消費(fèi)品零售總額的比重也首次突破1%。
對2007年大城市網(wǎng)絡(luò)購物人群調(diào)查顯示，上海的網(wǎng)絡(luò)購物人群占上網(wǎng)總?cè)藬?shù)的50.4%。上海的網(wǎng)絡(luò)購物金額達(dá)到118億元，而全部連鎖商業(yè)的零售總額高達(dá)1362億。
對消費(fèi)者和企業(yè)而言，與傳統(tǒng)購物方式相比，網(wǎng)絡(luò)購物有何優(yōu)勢和局限性?
答案：(1)優(yōu)勢：對消費(fèi)者：獲得價格優(yōu)惠，方便購物，節(jié)約購物時間;商品信息獲取便捷充分。對企業(yè)：降低銷售費(fèi)用(中間環(huán)節(jié)成本);拓寬銷售渠道，擴(kuò)大銷售量;擴(kuò)大(潛在)消費(fèi)者的數(shù)量;獲得消費(fèi)者更多的相關(guān)信息。(2)局限性：消費(fèi)者無法獲得對商品的直觀感受;企業(yè)不便全面展示新產(chǎn)品的功能;企業(yè)無法與消費(fèi)者進(jìn)行面對面的營銷。
分析：以下是學(xué)生回答此題時具有普遍性的一份答案：①體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的要求;②有利于樹立正確的消費(fèi)觀;③能使消費(fèi)者快捷地獲得價格便宜的商品;④能促使企業(yè)盡快推銷產(chǎn)品;⑤會導(dǎo)致消費(fèi)者進(jìn)行不理性的消費(fèi);⑥會促使企業(yè)銷售假冒偽劣產(chǎn)品;⑦違背了市場交易原則;⑧政府應(yīng)加強(qiáng)宏觀調(diào)控。
學(xué)生的這份答案盡管答出了很多要點(diǎn)，但真正能符合試題要求的要點(diǎn)只有第③點(diǎn)，答案中，許多要點(diǎn)之間是相互矛盾的。這反映出學(xué)生答題時存在著嚴(yán)重的思維問題。一般說來，學(xué)生答題時，思維具有明顯的缺陷。
我簡單地歸納了一下，學(xué)生答題時的思維缺陷，主要表現(xiàn)在五個方面：
(1)思維的單一性(思維的單一性的主要特征是思路單一，不能全面把握試題要求。閱讀材料時，往往不能作通盤考慮，斷章取義，只知其一，不知其二;對試題要求評析的觀點(diǎn)，不能夠全面的理解和把握)。
(2)思維的狹隘性(思維的狹隘性主要表現(xiàn)在答題時只局限于某一種習(xí)慣思維，答題的視角具有狹隘性，分析探究問題具有狹隘性)。
(3)思維的離散性(這一思維缺陷主要表現(xiàn)為思維的混亂，答題時沒有清晰的思路，不能依據(jù)題意提煉材料主題，答案要點(diǎn)缺乏邏輯聯(lián)系)。
(4)思維的機(jī)械性(思維機(jī)械就是思維的遲鈍、呆板，不會根據(jù)題意，靈活地變換思路，不能對知識進(jìn)行有效遷移，不能將材料信息與教材知識進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶?。
(5)思維的隨意性(由于許多同學(xué)答題時缺乏縝密的思考，沒有經(jīng)過必要的審題過程，而是僅憑直觀或感覺作答，想到哪里寫到哪里，甚至以主觀想象代替客觀內(nèi)容，而作無限延伸，這就是思維的隨意性)。
那么，應(yīng)如何修補(bǔ)學(xué)生思維缺陷，讓學(xué)生盡可能減少失分呢?我的基本對策是：
(1)重視知識講解
高考在變，但萬變不離其宗。這里的“宗”就是教材的基本知識，就是教材知識體系，特別是由不同層面知識構(gòu)成的主干知識體系。通過對知識的講解，能夠有效地彌補(bǔ)學(xué)生的思維缺陷，找到政治學(xué)習(xí)的感覺，提高學(xué)科能力。
怎么講?第一，要抓住主干知識講，著力幫助學(xué)生正確理解主干知識的和外延。如價格、市場、職能、國家利益、文化的影響、文化創(chuàng)新、規(guī)律、實(shí)踐等。第二，要抓住疑難知識講，著重告訴學(xué)生釋疑解惑的方法與技巧。如市場配置資源、主次矛盾和矛盾的主次方面、我國民主政治的特點(diǎn)、傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)、先進(jìn)文化等。第三，要與練習(xí)結(jié)合起來講，著力提高學(xué)生分析問題、運(yùn)用知識的能力?；蛳日故疽粋€包含了知識重點(diǎn)或疑點(diǎn)的試題，讓學(xué)生在練中明白疑惑，教師再邊解惑邊拓展講解;或先講解，再展現(xiàn)相應(yīng)練習(xí)，讓學(xué)生鞏固理解。
(2)重視考試練習(xí)
在我看來，高考復(fù)習(xí)過程中的每一次考練都是高考的預(yù)演。通過考練最容易暴露學(xué)生的思維缺陷，從而能夠使教師及時地、有針對地修復(fù)這種缺陷。
怎么考練?第一，要精選試題。最重要的是要精選能反映新課程高考要求的試題。如果試題老套，那么耽誤的不單單是學(xué)生的時間，而且會對學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)?，F(xiàn)在市面有很多資料，有新課程之名，無新課程之實(shí)。第二，要精心講評。講評時，既要講試題本身，更要講失分原因，找問題癥結(jié)，以利于學(xué)生吸取教訓(xùn)，在今后的考試中不犯同樣的錯誤。
(3)重視悟性培養(yǎng)
政治課在很大程度上是“傳道”之課。道可道，非常道。因此，除教師講解外，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的悟性，只要學(xué)生學(xué)會悟道，才能真正地、更深刻地明確“道”，也才能更恰切地運(yùn)用“道”去分析、解決實(shí)際問題，才能不斷地完善和發(fā)展思維，提高思維水平，防止思維的離散和混亂。
如何培養(yǎng)悟性?第一，要把握知識的內(nèi)核，將知識點(diǎn)最本質(zhì)的特征客觀地呈現(xiàn)出來，告訴學(xué)生從不同角度去理解、去延伸。如意識本質(zhì)上是一種反映，抓住了這一本質(zhì)后，就可以從“反映的過程”、“反映的結(jié)果”等方面去領(lǐng)悟意識。第二，要注重知識的類比?！暗馈笔浅橄蟮?，其表現(xiàn)形式多種多樣。當(dāng)我們遇到某種陌生的情景或不熟悉的知識時，要告訴學(xué)生拓展答題思路，將其與教材相近的情景或知識進(jìn)行類比，并實(shí)現(xiàn)知識的有效遷移。第三，要按照自己的思路歸納總結(jié)。知識體系是教材的客觀存在，歸納總結(jié)并不僅僅是畫一畫知識樹，或知識結(jié)構(gòu)圖，而應(yīng)該是根據(jù)自己的“悟”(對知識本質(zhì)的理解)去重新構(gòu)建知識體系。對于學(xué)生而言，這恐怕一下子難以做到，但“精誠所至，金石為開”，只要努力，就會成功。這不失為培養(yǎng)學(xué)生悟性的重要方法。
(4)重視德性熏陶
這里的德性是指情感、態(tài)度、價值觀。新課程政治高考對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀提出了特別的要求。新課標(biāo)政治《考試大綱》明確指出，政治學(xué)科考試應(yīng)體現(xiàn)考生出應(yīng)有的正確的情感、態(tài)度、價值觀。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的德性顯得十分重要。這也是使學(xué)生走出思維狹隘天地的重要環(huán)節(jié)。
如何熏陶德性?第一，要強(qiáng)調(diào)對待事物的正確態(tài)度。新課程政治教材中，許多地方在講完知識后，接下來講的往往是對待該知識的態(tài)度，而教材的編者更多的是提出了這一態(tài)度，并稍作提示，因此，所占的編幅不大。我們不能因此認(rèn)為它不重要。恰恰相反，這些地方應(yīng)該引起我們的高度重視。如《文化生活》在講完“文化的傳播”知識后，接下來的是“文化交流：做傳播中華文化的使者”。對此，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生對“如何做一個中華文化傳播的友好使者”進(jìn)行探究。第二，對事物作出正確的選擇。時下，人們的價值觀念多元化，價值選擇也多樣化。高考也強(qiáng)化了對事物價值選擇的考查。如，有人認(rèn)為，青年志愿者應(yīng)該是“大公無私”的，也有人認(rèn)為應(yīng)該是“先公后私”的。你贊同哪種觀點(diǎn)?請說明理由。這道高考題給出了兩種不同的參考答案。為此，政治教師要有崇高的信仰。如果教師沒有崇高的信仰，講的是一套，做的是另一套，那么，這種情緒就會自然流露于課堂，就會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，從而影響學(xué)生良好德性的培養(yǎng)。
(5)重視社會生活
新課程高考所考查的知識都是社會生活必需的知識，都是為生活服務(wù)的知識?？梢姡匾暽鐣?，重視教材知識與社會生活的有機(jī)結(jié)合是高考的基本目標(biāo)，也是彌補(bǔ)學(xué)生思維缺陷不可或缺的內(nèi)容。
怎樣把握生活?第一，要全面了解社會生活，既要了解黨和國家的重大政治生活，又要了解普通百姓現(xiàn)行的社會生活，重點(diǎn)是把握國家生活和社會生活變化發(fā)展的基本走勢，并從生活的發(fā)展趨勢中揭示其本質(zhì)和規(guī)律。第二，要堅(jiān)定地走教學(xué)生活化之路。將社會生活，特別是與學(xué)生息息相關(guān)的生活貫穿于思想政治課教學(xué)的每一環(huán)節(jié)之中，將學(xué)生從枯燥、抽象的思想政治課教材知識中解脫出來，向?qū)W生提供感受自然、社會的機(jī)會，使學(xué)生在對可親可感的日常生活、在與現(xiàn)實(shí)世界的交流與對話中產(chǎn)生對未來生活的追求和熱愛，從而自發(fā)地、主動地去獲取知識。
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