詩(shī)歌形象主要包括人物形象、景物形象和事物形象。高考考查重點(diǎn)放在景物形象(即意象)上。對(duì)意象的考查是從三個(gè)角度進(jìn)行的：一是辨析所用的意象，二是把握形象特征及思想感情，三是兼及意境的把握。下面是小編給大家?guī)淼母咧姓Z(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞，希望能夠幫助到大家!

　　高中語(yǔ)文古詩(shī)詞形象鑒賞知識(shí)點(diǎn)梳理

　　意象類知識(shí)梳理

　　意象是詩(shī)歌鑒賞中最常見的術(shù)語(yǔ)，也是一個(gè)重點(diǎn)。什么是意象?意象是物象與情意的組合。象即詩(shī)中的形象，它不僅包含人物形象，也包含詩(shī)中所寫的景和物;意就是作者的情思。詩(shī)歌意象因物象而不同，有的是景，有的是物;有的是事，有的是人;有的是單一的，有的是多個(gè)的。具有意象的作品往往更含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味。

　　(一)鑒賞人物形象

　　知識(shí)梳理

　　詩(shī)歌的人物形象，包括抒情主人公和詩(shī)中塑造的人物形象。前者即詩(shī)中的詩(shī)人形象“我”，如《登幽州臺(tái)歌》中抒情主人公——陳子昂的形象;后者如白居易的《琵琶行》中琵琶女的形象。

　　鑒賞人物形象的題目，主要考查考生對(duì)人物形象特點(diǎn)的把握。

　　首先需要知人論世，準(zhǔn)確記憶詩(shī)人的有關(guān)資料，包括生平經(jīng)歷、政治主張、所處時(shí)代特征、具體的創(chuàng)作背景等，只有如此，才能對(duì)人物形象有全面深入的認(rèn)識(shí);

　　其次要對(duì)所描寫的人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、所處的環(huán)境進(jìn)行深入分析，概括形象特點(diǎn)，理解形象意義;再次在理解、分析的基礎(chǔ)上，關(guān)注反映心情的詞語(yǔ)，揭示作者情感。

　　練習(xí)體悟

　　閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問題。

　　采蓮曲/ (唐)白居易

　　菱葉縈波荷飐風(fēng)，荷花深處小船通。

　　逢郎欲語(yǔ)低頭笑，碧玉搔頭落水中。

　　采蓮詞/(唐)張潮

　　朝出沙頭日正紅，晚來云起半江中。

　　賴逢鄰女曾相識(shí)，并著蓮舟不畏風(fēng)。

　　[注釋]飐:zhǎn風(fēng)吹顫動(dòng)。賴：虧得，幸好。

　　(1)兩首詩(shī)都寫了采蓮女，但形象有所不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。

　　(2)兩首詩(shī)在寫人的手法上有哪些異同?請(qǐng)具體分析。

　　桃花分割線

　　【解析1】

　　“菱葉縈波荷飐風(fēng)，荷花深處小船通”首句即展現(xiàn)出非常美妙的意境。水面上碧波蕩漾，浮游水面之菱葉，上下左右搖擺，是為縈波;加上荷花迎風(fēng)招展，與菱葉交相爭(zhēng)艷，令人心曠神怡。而荷花深處，小舟翩翩，又增添了景物的動(dòng)態(tài)感。

　　“逢郎欲語(yǔ)低頭笑，碧玉搔頭落水中”是上承“荷花深處小船通”而來，由寫景轉(zhuǎn)為寫景中之人。荷花深處，遮天蔽日，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，是水鄉(xiāng)少男少女在勞動(dòng)之余私下相會(huì)的極佳場(chǎng)所。這里并沒有說明他們是故意尋找還是無(wú)意撞見，也許是兼而有之吧。詩(shī)歌僅以欲語(yǔ)而止、搔頭落水兩個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)的描寫，就活靈活現(xiàn)刻畫出一個(gè)癡情、嬌羞、可愛的少女形象。戀人相遇，互訴衷腸，何止千言萬(wàn)語(yǔ)，而此時(shí)此地，這個(gè)嬌羞的少女卻一句話也說不出來，惟有低頭含笑而已;而且情貫一心，甚至不小心將碧玉搔頭落入水中，這些都是初戀少女在羞怯、微帶緊張的狀態(tài)上才會(huì)有的情態(tài)，被詩(shī)人細(xì)心地捕捉住并傳神地再現(xiàn)出來。

　　這首詩(shī)表現(xiàn)了一位采蓮姑娘靦腆的情態(tài)和羞澀的心理。全篇語(yǔ)言清新、明快，富有江南民歌的活潑、風(fēng)趣，猶如一幅純潔、質(zhì)樸的愛情的畫面。

　　【解析2】

　　早晨的江岸邊紅紅的太陽(yáng)當(dāng)空朗照;傍晚時(shí)分，江面上空風(fēng)起云涌，驟雨襲來。幸虧碰上了已經(jīng)相識(shí)的鄰家女子，兩只蓮舟并在一起就不怕風(fēng)吹雨打了。解析：自六朝到唐代，描寫采蓮女的詩(shī)歌往往寫得活潑清新，并多以男女之間的愛慕艷情為主。這首《采蓮詞》另辟蹊徑，生動(dòng)地塑造了一伙采蓮女勤勞勇敢的形象，表現(xiàn)了她們?yōu)榱瞬缮?，朝出暮歸，遇到險(xiǎn)情，相互依靠，齊心協(xié)力地去戰(zhàn)勝困難的獨(dú)特風(fēng)姿。

　　答案：

　　(1)白詩(shī)描寫的是一位情竇初開(或“多情”)、靦腆羞澀(或“羞澀”，或“靦腆”)的采蓮姑娘;張?jiān)娒鑼懙氖且蝗夯ブ?或“團(tuán)結(jié)”，或“友愛”)、勇敢的采蓮姑娘。

　　(2)相同：兩首詩(shī)前兩句都通過景物描寫烘托人物形象。(“烘托”也可寫成“襯托”;或“景物描寫為人物出場(chǎng)作鋪墊”。)不同：白詩(shī)后兩句采用神態(tài)描寫(或“細(xì)節(jié)描寫”)勾畫人物形象，而張?jiān)姾髢删洳捎昧税酌枋址ā?/p>

　　題型解析：第(1)題考查鑒賞文學(xué)作品的形象的能力。應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注這兩首詩(shī)的三、四句。第(2)題考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的能力。兩首詩(shī)都是先景后人、以景襯人，這一相同點(diǎn)不難看出;白詩(shī)采用了細(xì)節(jié)描寫(“欲語(yǔ)低頭笑”)，也屬顯而易見，較難的是“張?jiān)姾髢删洳捎昧税酌枋址ā薄?/p>

　　(二)鑒賞景物形象

　　知識(shí)梳理

　　詩(shī)歌中的景物形象，即寫景詩(shī)或雜詩(shī)中的景象。所謂“意象”主要指的是這類形象，因而也是高考重點(diǎn)。高考設(shè)題，一般考查景象(意象)的含義及表情達(dá)意的作用。

　　鑒賞景物形象，首先要感知景象特征，它的形、聲、色、動(dòng)、靜，進(jìn)而體會(huì)深層含義;其次要與感情結(jié)合分析。一般而言，作品所描繪的外在形象畫面具有鮮活、明麗和昂揚(yáng)向上的色調(diào)，其內(nèi)在形象情感則是高昂樂觀的;反之，外在形象畫面具有陰暗、凄冷和低沉的色調(diào)，其內(nèi)在形象情感則是低沉傷感的。

　　練習(xí)體悟

　　閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。

　　春中田園作/王維

　　屋上春鳩鳴，村邊杏花白。

　　持斧伐遠(yuǎn)揚(yáng)，荷鋤覘泉脈。

　　歸燕識(shí)故巢，舊人看新歷。

　　臨觴忽不御，惆悵遠(yuǎn)行客。

　　【注釋】[1]春中(zhòng)：即仲春，農(nóng)歷二月。

　　[2]鳩(jiū)：鳥名，象鴿子，有斑鳩、山鳩等。

　　[3]遠(yuǎn)揚(yáng)：又長(zhǎng)又高的桑枝。

　　[4]覘(chān)：探測(cè)、察看。泉脈：地下的泉水。地層中的泉流象人體內(nèi)血脈一樣，故稱之泉脈。覘(chan)泉脈:查看泉水的通路

　　[5]看新歷：開始新的一年。

　　[6]觴(shāng)：古代飲酒用的器皿，此指酒杯。御：進(jìn)用，飲、喝的意思。臨觴忽不御：(詩(shī)人)面對(duì)著杯中酒，忽然又停住了喝。

　　[7]惆悵遠(yuǎn)行客：即“遠(yuǎn)行客惆悵”。遠(yuǎn)行客：出遠(yuǎn)門的人。

　　【翻譯】

　　屋上有一只春鳩在鳴叫，村邊開著大片的白色杏花。手持斧子去整理桑樹那長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，扛起鋤頭去察看泉水的通路。去年的燕子飛回來了，好像認(rèn)識(shí)它的舊巢。屋里的舊主人在翻看新年的日歷。舉杯欲飲，又停了下來，想到離開家園作客在外的人，不由惆悵惋惜。

　　【題目】詩(shī)人在前六句中借助哪些意象描繪了一幅怎樣的景象?

　　【答案】詩(shī)人借助斑鳩、杏花、泉脈、歸燕、故巢以及人(的活動(dòng))等，表現(xiàn)出濃郁的春天氣息，詩(shī)中無(wú)論是人還是物，似乎都在春天的啟示下，滿懷憧憬，追求美好的未來，透露出社會(huì)生活安定，人們精神面貌健康、飽滿的景況。

　　【解析】詩(shī)人憑著他敏銳的感受，捕捉到春天較早發(fā)生的景象，從淡淡的色調(diào)和平靜的活動(dòng)中成功地表現(xiàn)了濃郁的春天氣息。先要整體感知基調(diào)，然后再具體到每一個(gè)意象。

　　(三)鑒賞事物形象

　　知識(shí)梳理

　　詩(shī)歌的事物形象，指詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象。如駱賓王《詠蟬》中“蟬”的形象，陸游《卜算子•詠梅》中“梅”的形象。鑒賞事物形象往往由物及人，從物人一體的角度來把握事物的特點(diǎn)。高考設(shè)題角度一是物象的特征，二是物象所寄托的思想感情。

　　鑒賞物象先要借助相關(guān)語(yǔ)句或關(guān)鍵句來把握事物的特征，分析詩(shī)中的描寫，再聯(lián)系作者的創(chuàng)作背景進(jìn)行有關(guān)作者的思想情感的深層分析。

　　做題的思路為：提煉所寫物象描寫特征的詞語(yǔ)，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的“契合點(diǎn)”，就能明白作者意在何為，情為何端。

　　練習(xí)體悟

　　閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問題。

　　梅 花/陳　亮①

　　疏枝橫玉瘦，小萼點(diǎn)珠光。

　　一朵忽先變，百花皆后香。

　　欲傳春信息，不怕雪埋藏。

　　玉笛休三弄，東君②正主張。

　　注： ①陳亮：南宋愛國(guó)詩(shī)人。②東君：司春之神。

　　【解析】

　　翻譯：稀疏的梅樹枝條橫斜著,潔白如玉,剛勁有力;花萼上點(diǎn)綴著顆顆雪珠,反射出晶瑩的光彩。有一朵梅花竟然先開了,競(jìng)吐芳香的百花就都落在梅花的后面了。梅花呀,要把春天到來的信息傳遞,又哪怕那雪壓冰欺!玉笛呀,不要再反復(fù)吹奏《梅花落》的曲子了,因?yàn)榇荷裾谥髟字碎g。萼：è花萼,包在花瓣外面的一圈綠色葉狀薄片,花開時(shí)托著花瓣。

　　“一朵忽先變，百花皆后香”，詩(shī)人抓住梅花最先開放的特點(diǎn)，寫出了梅花不怕挫折打擊、敢為天下先的品質(zhì)，既是詠梅，也是詠?zhàn)约骸?/p>

　　“欲傳春信息，不怕雪埋藏”，嚴(yán)冬阻擋不了春天到來的腳步，深雪又怎能埋藏梅花的芬芳?xì)庀?頌揚(yáng)了梅花堅(jiān)貞不屈的精神，詩(shī)人以頌贊梅花的口吻來寄托自己的愛國(guó)思想。

　　“玉笛休三弄,東君正主張”，玉笛不要再吹奏那傷感的“梅花三弄”曲調(diào)了，春神就要來到人間，主宰大地。表達(dá)了詩(shī)人愛梅、惜梅之情，請(qǐng)東君為梅花作主，讓玉笛不要再吹“三弄”了，留住春天，不要讓梅花凋謝。

　　陳亮一生極力主張抗金，反對(duì)投降，有著強(qiáng)烈的愛國(guó)精神?！睹坊ā芬辉?shī)，表達(dá)了他的愛國(guó)之志，對(duì)抗金的勝利、國(guó)家的前途，都充滿了必勝的信心。詩(shī)是詩(shī)人情感發(fā)展的產(chǎn)物，既然玉笛演奏的《梅花落》曲子阻擋不了在春天陽(yáng)光哺育下的梅花茁壯成長(zhǎng)，那末，投降派的種.種茍且的言論又怎能阻擋歷史車輪的滾滾前進(jìn)呢?進(jìn)一步以頌贊梅花的挺然獨(dú)立來表達(dá)對(duì)投降派的強(qiáng)烈譴責(zé)，寄托了自己一生力主抗戰(zhàn)，反對(duì)投降的愛國(guó)主義思想。

　　【題目】

　　(1)這首詩(shī)著重表現(xiàn)了梅花的哪些特點(diǎn)?你認(rèn)為詩(shī)中梅花的形象和作者本人有著怎樣的聯(lián)系?

　　(2)“一朵忽先變，百花皆后香”已成為千古名句。在本詩(shī)里，這一聯(lián)寫的是什么意思?后人引用這一聯(lián)，可用來表達(dá)什么意思?

　　【答案】

　　(1)開花早，報(bào)春信，不畏嚴(yán)寒。作者以梅花自比，梅花的形象寄寓著作者堅(jiān)強(qiáng)的性格、高潔的品質(zhì)。

　　(2)梅開花早，競(jìng)吐芳香的百花都落在了梅花的后面。敢于首開風(fēng)氣，敢為天下先。

　　解析：(1)梅花的特點(diǎn)從二、三兩聯(lián)可以看出。

　　(2)這一聯(lián)實(shí)際強(qiáng)調(diào)了梅花開花之早。至于后人引用之意，只要扣住“先”字，可表達(dá)的意思較廣泛。