2020年讀《論語(yǔ)》有感范文500字
《論語(yǔ)》是我國(guó)大思想家，教育家孔子所著，共十二篇，它以語(yǔ)錄體和對(duì)話文體為主，記錄了孔子及弟子的言行。闡述了謙虛好學(xué)、溫故知新、學(xué)思結(jié)合、博學(xué)多疑、珍惜時(shí)光的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。以下是小編整理的《論語(yǔ)》讀后感范文，希望給大家?guī)?lái)幫助。
論語(yǔ)讀后感
“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?”相信大家對(duì)這句古文非常熟悉。沒(méi)錯(cuò)，它就是2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕儀式上擊缶的誦讀臺(tái)詞。作為第一首出場(chǎng)的誦讀臺(tái)詞，可見(jiàn)《論語(yǔ)》在我國(guó)傳統(tǒng)文化上的重要性不一般。
《論語(yǔ)》——是傳統(tǒng)文化儒家思想的代表作。古人云：“半部《論語(yǔ)》治天下?！笨梢?jiàn)《論語(yǔ)》在歷代的統(tǒng)治者心目中的地位了。雖說(shuō)乍一看《論語(yǔ)》，不過(guò)是孔子與其弟子們的日?，嵤潞脱哉Z(yǔ)對(duì)話罷了。但細(xì)細(xì)品來(lái)，孔子及其弟子的政治思想、人生觀、世界觀、教育理念等幾乎都包含在語(yǔ)錄的字里行間?？鬃訉?duì)“忠、孝、仁、禮”的定義與其理解也囊括在了這本書(shū)中。
“三人行，必有我?guī)熝??！薄懊舳脤W(xué)，不恥下問(wèn)。”這是這本書(shū)中我印象最深的兩句話。前一句提醒我身邊各式各樣的人，總有人能夠當(dāng)我的老師，有值得我學(xué)習(xí)和尊敬的地方，要懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短。后一句話提醒我要做一個(gè)聰明敏捷的人，這樣才能愛(ài)好學(xué)習(xí)，不把向不如自己的人請(qǐng)教當(dāng)作恥辱。這兩句話我深深地記在心上。
中華文化歷史悠久、博大精深，身為一名中國(guó)人，不但要關(guān)注當(dāng)代文化，更應(yīng)該回顧由我們的祖先從生活中感悟到的心得。由于我學(xué)識(shí)尚淺，只能品讀一些短小易懂的古文，但也一樣受益匪淺。
論語(yǔ)讀后感
買(mǎi)了李澤厚的《論語(yǔ)今讀》，精裝本。
我買(mǎi)過(guò)的精裝本的書(shū)屈指可數(shù)，其實(shí)我看書(shū)從來(lái)不以精裝簡(jiǎn)裝論，其實(shí)也是論的，那就是，但凡有簡(jiǎn)裝本，我一定是買(mǎi)簡(jiǎn)裝本，這次也一樣?？瓷狭诉@個(gè)版本，可是沒(méi)有簡(jiǎn)裝本的了，于是才有了我和這個(gè)精裝本的緣分。
撕掉塑料封裝紙，封面有一些絨布的感覺(jué)，手感確實(shí)不一樣。
輕輕地摩挲。
可是日后我會(huì)不會(huì)喜歡這本書(shū)，全在它的內(nèi)容。我若是喜歡這本書(shū)，那我想起來(lái)它的時(shí)候，首當(dāng)其沖的總是我讀書(shū)時(shí)的感覺(jué)，這些，簡(jiǎn)裝本的書(shū)都會(huì)給我。
一次和一位朋友逛書(shū)店，他買(mǎi)一本書(shū)，特特地去某一個(gè)書(shū)區(qū)拿了一本，說(shuō)是精裝本的。我也有一本，我沒(méi)好意思說(shuō)我買(mǎi)的是網(wǎng)上的特價(jià)書(shū)，一元錢(qián)一本。我很尊重他對(duì)書(shū)的那種精心，可是我還是只買(mǎi)簡(jiǎn)裝本。我的那本特價(jià)書(shū)，讀過(guò)以后已經(jīng)束之高閣了，不過(guò)提起這本書(shū)，我心底就會(huì)涌起一種愉悅的感覺(jué)，這書(shū)的內(nèi)容實(shí)在有趣。
很久以前，我們都是窮學(xué)生，自己不掙錢(qián)只花錢(qián)的那種窮學(xué)生，有一位同學(xué)和我談音樂(lè)，他很自信地說(shuō)，我們要欣賞音樂(lè)的精神，不要因?yàn)橐糍|(zhì)的好壞而影響我們對(duì)音樂(lè)本質(zhì)的欣賞。我很欽佩他的勇氣，對(duì)音樂(lè)而言，這實(shí)在是一個(gè)艱難的論斷，可是我一直記著這話并且以為然，我不欣賞音樂(lè)，只是偶爾讀讀書(shū)，對(duì)讀書(shū)而言，這真是真理。
中午剛剛給一個(gè)朋友打電話，說(shuō)一些旅游的安排和感想，然后起身整理昨天買(mǎi)的書(shū)，撫摸著絨面的精裝本的書(shū)，忽然頗有感悟，我對(duì)于生活的要求，一如對(duì)于書(shū)的要求，盡管撲面充斥著精致人生的論調(diào)，但其實(shí)，我所希望的只是一個(gè)簡(jiǎn)裝人生，我所有的能力也只是經(jīng)營(yíng)一個(gè)簡(jiǎn)裝人生。
論語(yǔ)讀后感
國(guó)學(xué)經(jīng)典像一杯清香怡人的茶，需要我們細(xì)細(xì)品嘗，方可品出其中的韻味。
孔子在書(shū)中，曾大力宣傳“仁”的學(xué)說(shuō)，認(rèn)為“仁”即“愛(ài)人”，提出“己所不欲，勿施于人”;主張“有教無(wú)類(lèi)，因材施教”;并有“學(xué)而不厭，誨人不倦”的精神。
在日常生活和學(xué)習(xí)中，《論語(yǔ)》一直給我啟迪。有一段時(shí)間，我在學(xué)習(xí)上遇到了瓶頸，我總是認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)卻老是不進(jìn)則退，忽然有一天，《論語(yǔ)》幫我打開(kāi)了這扇疑惑之門(mén)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”對(duì)啊!我每次雖然在認(rèn)真學(xué)習(xí)，卻對(duì)學(xué)習(xí)的興趣并不高，如果，我把全部身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，難道我的成績(jī)還會(huì)像以前一樣不會(huì)進(jìn)步嗎?
此后，每當(dāng)我考試后，覺(jué)得自滿時(shí)，就想到：“三人行，必有我?guī)熝伞?當(dāng)我通過(guò)復(fù)習(xí)，得到新的知識(shí)，“溫故而知新，可以為師矣?！泵慨?dāng)我學(xué)習(xí)不想思考時(shí)，腦海里的警告會(huì)自動(dòng)跳出來(lái)，提醒我：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，”它讓我要有正確的學(xué)習(xí)方法和思考方法，只有兩樣具備，才能取得好成績(jī)。每當(dāng)我在反省自己時(shí)，都會(huì)想自己和曾子是否一樣做到：“為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?！?/p>
孔子在去世前，用幾句簡(jiǎn)短的話，概括了自己一生的經(jīng)歷，子曰：“吾十有五，而志與學(xué)，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！边@是孔子人生的自我報(bào)告，也是我們?yōu)槠鋳^斗一生的目標(biāo)。
每當(dāng)我手中捧著《論語(yǔ)》時(shí)，我都仿佛品的了一杯香茗，在寧?kù)o中感受它徐徐升起的芳香。
論語(yǔ)讀后感
【原文】子曰：“無(wú)為而治者，其舜也與?夫何為哉?恭己正南面而已矣。”
【譯文】孔子說(shuō)：“能夠無(wú)所作為而治理天下的人，大概只有舜吧?他做了些什么呢?只是莊嚴(yán)端正地坐在朝廷的王位上罷了。”
【感悟】“無(wú)為而治”是道家所稱(chēng)贊的治國(guó)方略，符合道家思想的一貫性。這里，孔子也贊賞無(wú)為而治并以舜為例加以說(shuō)明，這表明，主張積極進(jìn)取的儒家十分留戀三代的法度禮治，但在當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)生活中并不一定要求統(tǒng)治者無(wú)為而治。在孔子的觀念中，不是無(wú)為而治，而是禮治。
作為班主任，在班級(jí)管理中能做到“無(wú)為而治”就是最高境界了。由于是第一次帶班，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，另外自己的外面顯得比較年輕，為了能夠“管”下這幫學(xué)生，讀后感.我對(duì)他們比較嚴(yán)厲，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都很怕我。上半個(gè)學(xué)期的摸索期我受到了很大的教訓(xùn)，我很多時(shí)候的嚴(yán)厲是處于希望他們好的角度，可是很多時(shí)候換來(lái)的是學(xué)生的不理解，甚至是誤解，這在一段時(shí)間里讓我對(duì)這份工作失去信心。
但后來(lái)的進(jìn)行了自我反思，發(fā)現(xiàn)是我與學(xué)生的溝通方式出了問(wèn)題，批評(píng)學(xué)生要依據(jù)事實(shí)說(shuō)話，對(duì)事不對(duì)人，為什么批評(píng)某位同學(xué)，這些問(wèn)題需要在班上給學(xué)生說(shuō)清楚。
以禮管制學(xué)生非常重要，首先要尊重學(xué)生，學(xué)生都是非常在意老師的一言一行的，若過(guò)于嚴(yán)苛?xí)尮詫W(xué)生傷心與老師漸漸疏遠(yuǎn)。其次，不能以為自己是老師就高高在上，不斷指責(zé)學(xué)生，要能夠心平氣和地跟他們講道理，讓他們明白老師的初衷和用意。另外，多傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，青春期的孩子、住校遠(yuǎn)離父母的孩子，在學(xué)習(xí)中或多或少會(huì)遇到很多問(wèn)題，與同學(xué)、老師相處中難免會(huì)遇到很多解不開(kāi)的難題，做一位善解人意、懂得傾聽(tīng)的班主任很重要。
總之，尊重學(xué)生，給他們最大的支持和幫助，贏得學(xué)生的喜愛(ài)，管理起來(lái)就會(huì)容易很多，以自己的人格魅力贏得學(xué)生的尊重，說(shuō)什么學(xué)生都佩服和尊重，這是我理解的班級(jí)管理中的“無(wú)為而治”。
論語(yǔ)讀后感
小時(shí)候，媽媽讓我看《論語(yǔ)》，我看了好幾遍，也能背出幾句來(lái)，可我卻沒(méi)有理解任何一句話的意思。
我是獨(dú)生女，所以大人們將我視為“掌上明珠”。小時(shí)候我不懂事，吃飯時(shí)，一遇到不好吃的菜就往外公碗里扔。媽媽見(jiàn)了說(shuō)：“虧你還讀了那么多遍《論語(yǔ)》，怎么不知道‘己所不欲勿施于人’這句話呢?”我一知半解地把菜放回碗中。說(shuō)實(shí)話，我真的不知道那句話是什么意思，但媽媽訓(xùn)斥了我，我知道自己做錯(cuò)事了。
二年級(jí)的一個(gè)中午。我們班發(fā)生了一場(chǎng)“魚(yú)丸風(fēng)波”。我班的二號(hào)胖子小陳，看著他碗里的美味佳肴—魚(yú)丸，差點(diǎn)流出了口水。但他的同桌小竇看著魚(yú)丸卻皺起了眉頭。小陳看見(jiàn)了皺著眉頭的小竇，拍了拍她的肩膀，在她耳邊嘰里咕嚕說(shuō)了一通話。說(shuō)完后，小竇眉開(kāi)眼笑地把魚(yú)丸一股腦兒地倒給了小陳。我和一些同學(xué)見(jiàn)狀，也把自己不要吃的魚(yú)丸倒給了小陳。沒(méi)過(guò)多久，小陳的碗里矗立起一座宏偉的魚(yú)丸金字塔。這時(shí)朱老師進(jìn)來(lái)，看見(jiàn)小陳苦著臉，捂著餓扁的肚子，對(duì)著“金字塔”無(wú)從下手。朱老師急忙走過(guò)去，從他碗里扔出了許多魚(yú)丸。終于讓小陳吃到了飯。當(dāng)朱老師了解了事情的經(jīng)過(guò)后，在黑板上寫(xiě)下了“己所不欲勿施于人”這句話。并且對(duì)我們講了這句話的由來(lái)。這時(shí)，我聽(tīng)了朱老師的話，我才漸漸明白這句話的真正含義：自己不要的東西，不能強(qiáng)行別人。我們這么做，給小陳添了很多麻煩。
通過(guò)這些事，我明白了，孔老夫子寫(xiě)的《論語(yǔ)》蘊(yùn)含著許多我們做人的道理，我還會(huì)再讀《論語(yǔ)》的。
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