歷史是對人類社會過去的事件和活動，以及對這些事件行為有系統(tǒng)的記錄、研究和詮釋。下面小編為大家?guī)須v史七年級上冊(統(tǒng)編版)電子課本，希望對您有所幫助!

歷史七年級上冊(統(tǒng)編版)電子課本

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七年級上冊歷史第一單元知識點

第1課 中國早期人類的代表——北京人

一、元謀人

1、發(fā)現地點：云南省元謀縣;

2、生活年代：距今約170萬年;

3、生活情況：能制造工具，知道用火;

4、發(fā)現意義：元謀人是我國境內目前已確認的最早的古人類。

二、北京人

1、發(fā)現地點：北京西南周口店龍骨山上;

2、生活年代：距今約70萬—20萬年;

3、體貌特征：保留了猿的某些特征;

4、生產生活狀況：

打制石器(舊石器時代)、木棒;

(生產工具)采集、狩獵;

會使用天然火，會保存火種;

5、社會組織：群居生活，原始社會。

6、地位：北京人是世界上最重要的原始人類之一;周口店北京人遺址是迄今所知世界上內涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址。

三、山頂洞人

1、遺址：位于北京周口店龍骨山頂部，距今約三萬年;

2、體貌特征：已經具有現代人類的特征;

3、生產工具：已掌握鉆孔光技術和磨制技術(骨針);

4、觀念：已經有了審美的觀念。

第2課 原始的農耕生活我國古代關于農耕的傳說：

(1)伏羲氏：結網捕魚，創(chuàng)立八卦;

(2)神農氏：教民播種，嘗遍百草。

一、半坡人的生活和河姆渡人的生活：

二、原始農業(yè)的發(fā)展

1、興起時間：約公元前7000年至公元前5000年。

2、興起地區(qū)：黃河、長江、淮河等流域;

3、標志：農作物種植、家畜飼養(yǎng)的出現以及聚落、磨制工具的發(fā)展;

4、意義:為古代文明社會的形成奠定了重要的物質基礎。

比較河姆渡人和半坡人的異同：

看圖：課本第6頁半坡居民原始復原圖和第8頁河姆渡居民復原圖：

(1)河姆渡原始居民為什么要建造干欄式房屋呢?

姆渡人生活在長江流域，因為南方地區(qū)潮濕溫熱，既能通風防潮，又可防蛇蟲之害。

(2)半坡原始居民為什么要建造半地穴式房屋?

半坡人生活在黃河流域，氣候干旱寒冷，風沙大，居住半地穴式房屋，既可以抵風擋雨，又可以保暖。

(3)兩種房屋結構的不同，是由什么決定的，說明了什么?

是由不同的地理環(huán)境和自然條件決定的。說明當時的人們已經能夠與自然協(xié)調發(fā)展，已經能夠適應自然環(huán)境。

(4)從中得到什么啟示?

人類的生產生活必須要順應大自然的規(guī)律，做到因地適宜、科學合理。

第3課 遠古的傳說

一、炎黃聯盟

1、阪泉之戰(zhàn)：黃帝打敗炎帝，炎黃聯盟形成。

2、涿鹿之戰(zhàn)：炎黃部落打敗蚩尤部落。

3、影響：華夏族逐漸形成，炎帝、黃帝被尊崇為中華民族的人文始祖。

二、傳說中炎帝和黃帝的發(fā)明——反映了我國原始社會晚期的社會發(fā)展水平。

1、炎帝的貢獻：

(1)教民開墾耕種，制作生產工具，種植五谷和蔬菜;

(2)制作陶器，發(fā)明紡織，會煮鹽，教人們通商交換。

(3)制作樂器琴瑟等。

2、黃帝的貢獻：建造宮室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，教人煉銅，發(fā)明了弓箭和指南車。

三、堯、舜、禹的禪讓

1、禪讓制的含義：將部落首領位子傳給賢德之人。

2、推舉人才的標準———賢德之人(德才兼?zhèn)?以身作則);

3、禪讓制的實質：民主推舉部落聯盟首領的制度(民主推選、首領沒有特權)

4、繼黃帝之后，用“禪讓制”推舉出的首領有堯、舜、禹。

堯：生活儉樸，克己愛民。

舜：寬厚待人，以身作則。

5、大禹治水：與群眾同甘共苦，三過家門而不入，治水有功。體現了刻苦耐勞，堅持不懈，大公無私的精神。

七年級歷史學習綜合方法有哪些

一. 簡化背誦

簡化復雜內容，丟棄次要內容，記住關鍵字，然后擴展，達到全面記憶。

例如，在中國近代史上，記憶中英南京條約的內容是非常復雜的。但是，經過仔細審查，該條約分為四部分。如果在每一篇文章中只找到一個關鍵詞，可以將其簡化為“割、賠、開、關”，然后展開記憶。

二. 記住推導過程

所謂“推導”，就是根據所記憶的歷史日期，經過推導而記住另一個或幾個歷史日期。

這之間只要有一個基點，然后通過人物、事件之間的歷史關系，就可以推斷出歷史年代。它可以向前，向后，向左和向右同時推進，也可以相互推動。

1.前推法

從基點出發(fā)。例如，郭沫若在1944年寫了《甲申三百年祭》。三百年前，即1644年，李白成建立大順政權，農民軍隊占領北京，明朝滅亡，清軍進入海關。

2.后推法

從基點向后推導。馬克思1818年出生，恩格斯比馬克思小兩歲，也就是1820年;列寧生于1870年，比恩格斯小50歲。

3.雙推法

從基點向前和向后同時推導。如果你記住它開始于1937年，往回看，十年的內戰(zhàn)剛好開始于1927年;而歷時八年的戰(zhàn)爭于1945年結束。

三.聯想記憶法

在某些歷史年份里，存在著一種偶然的巧合。如果你有意識地把它們聯系起來，就能最好地記住它們。

關鍵是有意識，也就是所謂的“技巧滿地跑”，看你找不找。例如，1640年的英國資產階級革命是近代世界歷史的前奏：1840年爆發(fā)的鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開始。連接起記憶，清晰而深刻。

七年級歷史單科學習方法

一、做好預習

預習是一項重要的基礎學習工作。通過預習，自己首先可以對課本內容有一個大致的了解，可以找出其中理解和不理解的知識點。

這樣，在聽老師講課的過程中可以加深印象，并有針對性地重點聽自己不理解的內容。

做好筆記，不要盲目抄老師的各種話語，而是有針對性地記錄文本的整體框架，填充一些不知道的知識點，為進一步宏觀地把握歷史事件的框架和過程提供指導。

二、按類別記筆記

學生可以在學習歷史的同時抄寫整理過的筆記。同樣的知識，抄在同一本筆記本上，或者抄在一本筆記本的同一部分，也可以用卡片抄寫，這樣方便以后復習。

三、掌握有效的記憶方法

初中歷史知識的重要特點是需要記憶的人名、地名，年代，去掉這些就不會成為歷史。學習歷史，記住名字、地點和年代是一項必不可少的基本技能，需要艱苦的努力，而不僅僅是死記硬背。

四、大事年表

初中生可以整理一份大事年表，將所學的時間事件一一排列。也可以只整理出重要的歷史事件，或者整理你沒有記住的東西，這種整理不是一次性的，每次都會有很多自己已經記住的，整理的內容會逐漸減少，成就感也會越來越高。