一年級新生快速學習生字的四種記憶方法及需要養(yǎng)成的學習習慣！

　　小學一年級新生快速學習生字的四種記憶方法

　　一、猜謎語記憶法：根據(jù)字的形或義，可以編一些謎語來幫助記憶。如“三日”(晶)，“三口”(品)“長女的妹妹”(姿)等等。

　　二、故事記憶法：可以根據(jù)某些字的特殊形義編一個小故事來記憶。如“裹”字，可編故事為：有個小孩，摘了不少野果子，回家時不好拿。他靈機一動，脫下身上的衣服，把野果子包起來，高高興興地提著回家了。這就是“果”之所以在“衣”中的緣故。

　　三、組合記憶法：可以把一個較繁的字拆成幾個單獨的字來記憶。如“贏”字可拆為“亡”“口”“月”“貝”“凡”,“腐”字可拆為“廣”“付”“肉”等。這類字有：路、明、冀……

　　四、對比記憶法：這是根據(jù)字的間架結構相近或字音相同、相近來歸類、對比而記憶的一種方法。例如“跑”“抱”“袍”“炮”這四個字，字形、字音相近，容易混淆，若歸類、比較后，可編成順口溜加以區(qū)分。如“有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮”.

　　小學一年級學生應養(yǎng)成什么樣的學習習慣

　　一年級學生剛進入小學學習，他們的學習觀念淡薄，還不知道知識和學好知識對自己意味著什么，尚未形成良好的學習習慣。因此，對于剛入學的孩子來說，養(yǎng)成良好的學習習慣就顯得尤為重要。下面學習方法網(wǎng)小編為大家送上一年級學生養(yǎng)成的5個學習習慣，家長們要注意哦!

　　一、培養(yǎng)學生認真準備的習慣

　　一年級學生大多只有六、七歲，在家都是小皇帝、小公主，自理能力，家長應是根據(jù)孩子的課程表，輔助孩子帶好每天所需的學習用品，隨時指出孩子哪些改正，漸漸形成一種良好的學習準備習慣。

　　二、培養(yǎng)學生專心傾聽的習慣

　　一年級學生好動、注意力不易集中，尤其是剛入學時，40分鐘的數(shù)學課對于他們來說一時很不習慣，在這種情況下，我們更應想方設法運用各種手段來激發(fā)學生認真傾聽的好習慣。

　　其次是認真傾聽同學的發(fā)言。一年級小朋友剛入學時最大的一個弱點就是當別人發(fā)表意見時，不懂得如何人認真傾聽。有的一心想表現(xiàn)自己，他高高地站起來，邊舉手邊不停地喊“我來，我來”，有的隨心所欲地看書，有的甚至吃零食、玩玩具。多次及時的提醒與交流評價，學生能逐漸養(yǎng)成認真傾聽教師和同學發(fā)言的好習慣。

　　三、培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣

　　一年級學生的注意隨意性強，他們往往對自己感興趣的事物能集中注意，認真觀察，而一些在他們看來乏味的東西則不免會心不在焉。針對學生的這些特點，在課堂上我們應該細心地指導他們參與學習，通過創(chuàng)設有效的學習情境來吸引學生的注意，培養(yǎng)學生良好的觀察能力。

　　四、培養(yǎng)學生認真閱讀課本的習慣

　　良好的看書、用書習慣應從一年級起培養(yǎng)。在孩子學習時，應用講故事、做游戲的方法引導他們閱讀課本，并適量的摘錄一些圖片，形成感觀上的認識，同時告訴孩子這些圖畫都能從書本上找到，激發(fā)他們的求知欲。

　　五、培養(yǎng)學生獨立思考的習慣

　　從一年級起就應培養(yǎng)學生獨立思考的好習慣，對于學生以后的學習乃至一生的發(fā)展都有著至關重要的作用，培養(yǎng)學生從小就養(yǎng)成認真思考、沉著冷靜的良好習慣，而不能形成一種人云亦云的惰性心理。在課堂上，讓學生“先自己動動腦筋，等會兒交流時聽聽別人的想法是不是跟你一樣?”“你有什么不同的意見?”“比比誰的想法更有道理?”并給予學生足夠的時間獨立思考、相互交流、相互補充、共同評價。在一次次的訓練與培養(yǎng)中，學生獨立思考的習慣會慢慢養(yǎng)成的，當然要注意千萬不能操之過急，否則易造成學生心靈的創(chuàng)傷和懼怕學習的。

　　每個孩子是一本書，是一朵需要悉心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。良好的學習習慣是學生成長必不可少的內在因素，同時也將伴隨他們一生的學習與生活。培養(yǎng)他們良好的學習習慣是我們小學教師、特別是低年級老師義不容辭的職責，吾將不厭其煩地悉心指導。