《失物招領(lǐng)》這篇語文課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實生活中的一件事。請一年級的同學(xué)們想一想：你所在的學(xué)校有過這樣的事嗎?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語文書一年級下冊第12課《失物招領(lǐng)》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　語文書一年級下冊第12課《失物招領(lǐng)》教案1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“失、級”等14個生字。會寫“同、工”等6個字。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3、養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

　　【教材分析】

　　本課要求認(rèn)識的生字較多，而且要求寫得字都是學(xué)生在本課既要認(rèn)又要寫的字。因此，教學(xué)中要分散難點，采取不同的方法，多次復(fù)現(xiàn)生字。

　　本課的課文為敘述性語言，學(xué)生閱讀時容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)設(shè)計易采用比賽等形式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、質(zhì)疑導(dǎo)入

　　(板書“失物”失字加拼音)指名學(xué)生拼讀然后齊讀。

　　師：什么是失物?

　　(板書“招領(lǐng)”)齊讀課題。

　　師：失物招領(lǐng)是什么意思?

　　師：學(xué)習(xí)這一課你想知道哪些內(nèi)容?

　　(學(xué)生質(zhì)疑)

　　師：現(xiàn)在大家趕快讀一讀課文，看你能不能自己弄明白這些問題。

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自由讀課文，要求：

　　讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、師生一起讀課文：

　　師：看大家讀得都很好，現(xiàn)在我也想讀一讀，我大聲讀，大家小聲讀，比一比誰讀的好。

　　3、梳理課文：

　　通過剛才的朗讀，剛才提出的問題你明白了哪些?

　　(通過個別學(xué)生的回答，幫助其他同學(xué)疏理課文脈絡(luò))

　　三、多種途徑識字

　　1、小組比賽：

　　從文中找出生字圈出來，圈一個讀一個。

　　2、限定時間自己想辦法識字。

　　3、同桌互相用生字卡片檢查。

　　4、課件出示生字：

　　學(xué)生個別提出自己沒有記住的字請大家?guī)兔ο朕k法識字。

　　5、出示課件：

　　三組生字分別用“去一去”“加一加”“換一換”的方法記憶。學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)每組字的共同特點，總結(jié)識字方法。

　　6、出示課件：

　　送垃圾回家：

　　學(xué)生開火車讀課件上的生詞，讀完一組課件就送回一袋垃圾。

　　7、寫字指導(dǎo)。

　　四、朗讀感悟

　　1、小組齊讀比一比哪組讀得熟。

　　2、每兩組結(jié)成一個手拉手合作組，組內(nèi)每人讀一自然段。讀得既熟又有感情的合作組為冠軍。

　　3、個人挑戰(zhàn)賽：

　　學(xué)生自主選擇自己認(rèn)為讀得最好的幾個自然段進行展示。誰不服氣誰就挑戰(zhàn)他。

　　(先練習(xí)后比賽，讀中隨機指導(dǎo)理解“嚴(yán)肅“等詞)

　　4、讓我采訪你：

　　教師扮作記者采訪同學(xué)：

　　⑴失物是哪些人丟的?

　?、七@些失物是什么?

　　⑶唐老師和張爺爺為什么高興地笑了?

　　5、齊讀課文。

　　五、課外作業(yè)

　　將校園里找不到“家“的垃圾送回家。

　　語文書一年級下冊第12課《失物招領(lǐng)》教案2

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)生借助拼音朗讀課文3遍。

　　2、準(zhǔn)備一個塑料袋，內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。

　　【教學(xué)過程】

　　一、讀通讀順

　　采取一些常用的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通讀順。

　　二、扣題設(shè)疑

　　板書課題后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提問。

　　三、總結(jié)學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生按照“問題”線索朗讀感悟

　　1、一年級一班的小朋友到底丟失東西了沒有?他們丟失了什么東西?從哪兒看出來的?

　　⑴指名朗讀第六段，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

　?、迫嘧杂衫首x第六段，一邊讀一邊想：

　　一年級一班的同學(xué)“丟”了什么東西?

　?、切〗M討論、全班交流：

　　“丟失”的東西。

　?、葐l(fā)情感，指導(dǎo)有感情地朗讀：

　　①如果你是一個愛護環(huán)境的同學(xué)，看到這么多的垃圾，你的心情會怎么樣?那你就帶著這種心情朗讀課文。

　　②如果你是這些亂丟垃圾的同學(xué)當(dāng)眾的一個，此時你的心情會怎么樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。

　　2、那幾位“丟”東西的同學(xué)“領(lǐng)”到自己的東西了嗎?你從哪兒看出來的?

　?、胖缸x第七段，隨時糾正朗讀中的問題，適當(dāng)領(lǐng)讀。

　?、迫嘧杂衫首x第七段，一邊讀一邊想：

　　那幾位同學(xué)為什么臉紅了?

　?、切〗M討論、全班交流。

　?、茸杂衫首x，邊讀邊想：

　　他們“領(lǐng)”回自己的東西了嗎?后來他們是怎么做的?

　　⑸小組討論、全班交流。

　　⑹引發(fā)想象，有感情地朗讀課文。

　?、偃绻闶悄菐孜粊G東西的同學(xué)中的樣子，你的心情會是什么樣的?請你帶著這種心情朗讀課文。

　?、谌绻憧吹搅诉@幾位亂丟垃圾的同學(xué)主動改正了錯誤，你會怎么想?你會喜歡他們嗎?那就懷著喜歡的心情朗讀課文。

　　四、演讀課文

　　1、出示“道具”──一袋垃圾。

　　2、演出準(zhǔn)備──朗讀課文第4、5段：

　　重點知道朗讀第四段中唐老師的話：

　?、抛杂勺x，爭取讀得正確流利，一字不差。

　?、颇奈煌瑢W(xué)能做個嚴(yán)肅的樣子給大家看看?

　?、钦埓蠹颐鎺?yán)肅的表情朗讀唐老師的話。

　　3、師生共同演讀課文。

↓下頁更多語文書一年級下冊第12課《失物招領(lǐng)》教案↓