蘇教版一年級下冊語文課文螞蟻和蟈蟈
蘇教版一年級下冊語文課文螞蟻和蟈蟈
《螞蟻和蟈蟈》是語文教材中的一篇課文，故事告訴我們一年級的同學們。學習啦小編在此整理了一年級下冊語文課文《螞蟻和蟈蟈》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級下冊語文課文《螞蟻和蟈蟈》
夏天真熱。一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。
幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。
冬天到了，西北風呼呼地刮起來。螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。
一年級下冊語文《螞蟻和蟈蟈》簡析
《螞蟻和蟈蟈》是國標本一年級下冊第七單元中的一篇童話故事。整個單元的課文都是通過有趣的故事來揭示一個道理，這篇課文也是同樣如此，主要講了螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生的事情。課文通過螞蟻冒著炎夏烈日搬運糧食，而蟈蟈則乘涼、唱歌、睡覺，等到寒冬來臨時，螞蟻以辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈則由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了的生活習性進行對比描寫，深刻地揭示了只有辛勤勞動，才能換來幸福生活的道理，富有教育意義。本文通過“有的……有的……個個……”的句式描寫，將小動物的神態(tài)描寫得十分生動傳神。
學習這篇課文的目的在于通過深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上懂得故事所蘊涵的道理，從而在實際的生活學習中能將自己所悟出的道理付諸于行動。
根據(jù)新課程的階段目標、教材特點，再結(jié)合學生的年齡特點，我確定了以下教學目標及重點、難點。
一年級下冊語文課文《螞蟻和蟈蟈》教學反思
1. 創(chuàng)設(shè)情境，讓每個同學都能踴躍參與其中，并能在參與中表現(xiàn)自我，提高自己。在設(shè)計教學環(huán)節(jié)時，我將“趣”放在首位，以趣為導、以趣促動：看著噴火的大太陽，孩子們把那句“夏天真熱”讀得淋漓盡致;親身體驗一回小螞蟻搬糧食，他們終于知道了勞動的辛苦;分別走進螞蟻和蟈蟈的“家”，讓他們看一看、聽一聽，勞動與懶惰的差異已不言而喻。生動有趣的環(huán)境布置將孩子成功地引領(lǐng)到情境中去，同時也為學生創(chuàng)設(shè)了一個說話的氛圍。
2.抓住課文中“有的——有的——有的———，個個——。”這個句式，先讓學生說說螞蟻是怎樣搬糧食的?再讓學生根據(jù)插圖想象：螞蟻勞動時還會有哪些動作?并表演這些動作。這樣學生既可以練習說話，又真切感受到螞蟻在夏天搬糧食是多么辛苦和艱難。在此基礎(chǔ)上，讓學生把這種感受通過朗讀表現(xiàn)出來。
3.教學時對蟈蟈“笑螞蟻是傻瓜”只是一筆帶過，沒有具體描述。于是，我指導學生看圖上蟈蟈的神態(tài)和動作，想象蟈蟈可能會笑話螞蟻什么?想想它們會說些什么?這樣，教師啟發(fā)學生觀看插圖和想象，充實了蟈蟈的話語和行動，有利于提高學生的語言表達能力和想象能力。
4.教學時我還將課文進行拓展。在帶領(lǐng)學生理解課文含義后，我將書本歸還于學生，拋出一個問題：“第二年夏天到了，如果這幾只蟈蟈僥幸沒有餓死，它們會怎么樣做?”由于教學時激發(fā)了學生自主學習的熱情，所以對于這個問題我只做了適當了點撥孩子們就表現(xiàn)得很出色。
遺憾之處：
(1)教學中，雖然我注重了朗讀地指導，留出了大量的時間讓學生朗讀，但如何讓學生去觀察、體會，從而使學生能夠融入文本，入情入境地朗讀，切實地把“要我讀”變?yōu)?ldquo;我要讀”，這方面做得還不夠，這也是我今后要努力去探索的。
(2)識字教學和閱讀教學聯(lián)系得不夠緊密。生字的教學應隨課文進行，而不是學完課文后才來學習生字。
“課堂教學是一門遺憾的藝術(shù)”，只有不斷有遺憾才會不斷有新的起點。在今后的教學中，我一定要不斷地吸取更多的經(jīng)驗，爭取使自己的教學水平有更進一步地提高。
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