一年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)《小白兔和小灰兔》的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文,體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“拉、把”2個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的相同點(diǎn)和小白兔的做法。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)小白兔的做法，愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入：(干脆，簡(jiǎn)練，只在最后讀一次)

　　1、 出示(小白兔，小灰兔)圖片：我們今天的課堂里來(lái)了兩位好朋友，大家一起來(lái)看看，他們是誰(shuí)?

　　2、 揭示課題：沒(méi)錯(cuò)，來(lái)的正是小白兔和小灰兔，它們身上會(huì)發(fā)生什么故事呢?今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)【26、小白兔和小灰兔】

　　3、 板書(shū)課題：請(qǐng)伸出手指，跟著老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)(“小”先中間后兩邊，“白”上面寬下面窄，“和”口字寫(xiě)在中間，“兔”有個(gè)小尾巴，千萬(wàn)別漏掉，“灰”注意先寫(xiě)兩點(diǎn)再寫(xiě)撇捺。)

　　4、 齊讀課題：

　　二、 初讀

　　(一)出示自讀要求，生自由讀課文

　　我們讀書(shū)，每次都要有帶著不同的目的去讀，才能每讀一遍都有不同的收獲，你看這是高老師給你們帶來(lái)的一些自讀要求

　　1、借助拼音自由朗讀課文， 注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、標(biāo)出自然段。

　　3、想一想小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有什么不一樣?

　　(二)讀詞語(yǔ)：詞語(yǔ)寶寶很調(diào)皮，他們從文章里跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

　　幫忙 翻土 澆水 施肥 (這幾個(gè)詞語(yǔ)都表示什么?)

　　餓了 時(shí)候 挑著 (這幾個(gè)詞語(yǔ)讀音上有什么共同點(diǎn)?)

　　種上菜子 干活 一擔(dān)白菜 (這幾個(gè)加點(diǎn)字都是多音字，你還知道他們別的讀音嗎?)

　　一行一行帶拼音出示：

　　1、自由讀

　　2、小老師帶讀

　　3、說(shuō)發(fā)現(xiàn)：(見(jiàn)詞旁)

　　4、強(qiáng)化多音字：PPT顯示另一個(gè)音節(jié)：

　　A、組詞：你能給他們另外的一個(gè)音節(jié)組一組詞語(yǔ)嗎?(“擔(dān)”組不出，就直接出示)

　　B、讀詞語(yǔ)PPT顯示，并加大括號(hào)：高老師也組了一些詞語(yǔ)，我們一起把這三組粉紅色的詞再來(lái)讀一讀。

　　(三)句子：我把詞語(yǔ)寶寶送進(jìn)句子里，你還能把他們讀好嘛?要注意，我們讀長(zhǎng)句子的時(shí)候，要有停頓，這樣我們讀得有節(jié)奏，別人聽(tīng)得也清楚。

　?、?小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。

　　② 小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。

　?、?這時(shí)候，他看見(jiàn)小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送來(lái)了。

　　1、自己練習(xí)：請(qǐng)你自己先來(lái)練習(xí)練習(xí)，等會(huì)兒和別的小朋友來(lái)比比，誰(shuí)讀得更好。

　　2、指明讀：

　　【評(píng)價(jià)】你的停頓真恰當(dāng)，讀出感覺(jué)來(lái)了。

　　我覺(jué)得這個(gè)地方能停頓一下就更好了。

　　(三)出示課文，交流自然段：小朋友們真不錯(cuò)，很快就和詞語(yǔ)寶寶們交上朋友了，那你的自然段找對(duì)了嘛?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(讀出每小節(jié)前面幾個(gè)字告訴我們)

　　(四)填空概全文詞語(yǔ)

　　小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有什么不同呢?你能把紅色的這些詞語(yǔ)放到括號(hào)里來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

　　小白兔 一車(chē)白菜 小灰兔 一包菜子

　　小灰兔收下了老山羊的( )，小白兔收下了老山羊的( )，白菜被(　　)吃完了，(　　)把自己種的白菜給了老山羊。

　　1、自由說(shuō)：自己先說(shuō)一說(shuō)

　　2、指名說(shuō)(叫兩個(gè))：誰(shuí)來(lái)說(shuō)?

　　誰(shuí)還想再來(lái)選一選、填一填?

　　3、齊讀：有不同意見(jiàn)嗎?那我們一起來(lái)填一填，讀一讀。(課件點(diǎn)擊填完整)

　　【過(guò)渡】：小朋友們真能干，都把小白兔和小灰兔不同的地方找出來(lái)了。

　　三、出示第一節(jié)：秋天到了，地里的白菜成熟了，老山羊忙著在地里收白菜，可是他年紀(jì)大了，累得氣喘吁吁，這時(shí)候，小白兔和小灰兔來(lái)了。

　　1、讀：誰(shuí)來(lái)讀一讀第一小節(jié)?(讀的真準(zhǔn)，真流利)

　　2、猜：小白兔和小灰兔會(huì)幫老山羊做什么事呢?(拔菜，裝進(jìn)筐里，運(yùn)回家……)

　　引導(dǎo)：A、他們會(huì)幫老山羊這個(gè)忙，還會(huì)幫什么忙呢?

　　B、要收白菜先要把白菜從地里……

　　C、拔起了白菜，還得把白菜……不然讓它就留在菜地里嘛?會(huì)壞掉的

　　D、要運(yùn)回家，還得先把拔好的白菜……(裝進(jìn)……)

　　3、板書(shū)“幫忙”：小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運(yùn)回家，他倆可真是勤勞的、樂(lè)于助人的好孩子(板書(shū)：幫忙)

　　4、齊讀：(指明、齊讀)誰(shuí)來(lái)夸一夸他們?

　　5、句式練習(xí)：我們班里也有很多同學(xué)也很愛(ài)幫忙，我們一起來(lái)夸一夸

　　A、老師______，______來(lái)幫忙。

　　B、______，我叫_____來(lái)幫忙。

　　C、_______________。

　　①、選一句說(shuō)給同桌聽(tīng)：這里有三個(gè)句子，請(qǐng)你選擇一句說(shuō)給同桌聽(tīng)，要是你三句都想說(shuō)，那你都可以試試，開(kāi)始吧。

　?、凇⒅该f(shuō)

　　【評(píng)價(jià)】你真是個(gè)懂事的孩子!

　　你真是老師的好幫手!

　　這么樂(lè)于助人的小朋友，同學(xué)們一定都很喜歡你!

　　四、出示第2、3節(jié)

　　1、出示老山羊的感謝(PPT2、3小節(jié)的第一句話)： 老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙，很快就把白菜收完了，心里非常感激。于是，收完白菜，老山羊想送一車(chē)白菜給他們表示感謝。小白兔和小灰兔收下了嗎?

　　2、自由讀：請(qǐng)你自己讀一讀2、3自然段來(lái)找找答案。

　　3、反饋：不一樣，小白兔【收菜子】，小灰兔【收白菜】。

　　4、師生表演合作讀文：(2人+2人)

　　①小灰兔多虧你幫我收白菜了，謝謝你，我送你一車(chē)白菜吧!

　?、谛』彝美哿税?，看你滿(mǎn)頭大汗的。多謝你幫我收白菜了，我送你一車(chē)白菜吧!

　?、鄯答仯?你們說(shuō)話的時(shí)候用上了“謝”和“您”，真是個(gè)有禮貌的孩子，我心里可高興了了。

　?、苄“淄茫茨愦謿獾?，一定累壞了吧!謝謝你幫我收白菜了，我送你一車(chē)白菜吧!

　?、菪“淄?，過(guò)來(lái)歇歇吧，多虧你來(lái)幫忙了，不然我哪能那么早收完啊!我送你一車(chē)白菜吧!

　　反饋：你們用上了“請(qǐng)”和“您”，也是有禮貌的好孩子。

　　5、齊讀：我們一起來(lái)贊揚(yáng)贊揚(yáng)這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧!

　　五、出示第4、5節(jié)

　　(一)要菜子干嘛?

　　1、小白兔，你不要白菜，要菜子干什么呀?(指名說(shuō)：板書(shū)：自己種白菜)

　　2、自己種白菜可不是一件容易的事啊我們來(lái)看看小白兔種白菜做了哪些事情。

　　(二)種菜過(guò)程

　　1、請(qǐng)小朋友們自己讀一讀4、5小節(jié)，找一找，用“____”畫(huà)出來(lái)。

　　2、反饋：PPT劃出這幾件事(第一件把地翻松，第二件種下菜子，第三件澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng))(解釋施肥：施了肥料，白菜會(huì)長(zhǎng)得更快更壯)

　　3、小白兔種菜的過(guò)程中做了那么多事情，你能用上“先……再……然后……”來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)嗎?

　　(三)體會(huì)“常常”

　　l 一讀：

　　1、師省略“常常”，激矛盾：這些事情說(shuō)說(shuō)容易做做難，要堅(jiān)持做更難?？吹叫“淄眠@么辛勤地勞動(dòng)，老師想來(lái)夸夸它。認(rèn)真聽(tīng)我讀，要是讀得好就給我表?yè)P(yáng)，讀得不好就幫老師指出來(lái)。

　　過(guò)渡：這么多小朋友要給老師提意見(jiàn)啊，請(qǐng)你說(shuō)哪里讀得不好

　　2、比較讀：句子中如果少了“常常”，你覺(jué)得有什么不一樣?【PPT變紅】(體現(xiàn)不出小白兔勞動(dòng)的辛苦、用心)那請(qǐng)你讀出小白兔的辛苦(用心)(重讀“常常”、可以慢一點(diǎn))

　　3、齊讀一：那讓我們帶上常常來(lái)讀一讀。

　　l 二讀

　　1、換詞：常常還可以換成什么詞?(經(jīng)常)【常?！?/p>

　　2、造句：你們肯定有常常做的事情，你能用常常來(lái)說(shuō)個(gè)句子嘛?

　　3、齊讀二：你們常常做這些事，而我們的小白兔常常做那么多事，我們?cè)賮?lái)讀

　　l 三讀

　　1、想象困難：小朋友，你們想想，小白兔施肥，拔草，捉蟲(chóng)時(shí)還會(huì)遇到什么困難呢?(蟲(chóng)子太多了，一下子捉不完;說(shuō)不定，還會(huì)被蟲(chóng)子咬，可疼了;她在拔草的時(shí)候，草太多了，一不小心還會(huì)把白菜拔掉;她干活的時(shí)候會(huì)覺(jué)得腰酸背痛，太累了)

　　2、齊讀三：是的，盡管勞動(dòng)辛苦，盡管自己很累，可是小白兔還是什么都不怕，堅(jiān)持細(xì)心照料自己的白菜，小白兔……

　　l 四讀：引讀

　　1、當(dāng)天剛蒙蒙亮，森林里還是一片安靜的時(shí)候，小白兔就迎著朝霞，來(lái)到了菜地里：小白兔——

　　2、到了中午，太陽(yáng)火辣辣的，曬得小白兔又渴又餓，他也顧不上休息一下，仍然頂著大太陽(yáng)，在——

　　3、當(dāng)天都黑了，小動(dòng)物們都回家休息的時(shí)候，小白兔還是披著月光在白菜地里——

　　過(guò)渡：1、哎呀，既然種菜這么辛苦，干脆就別種了吧!行嗎?

　　2、反正一車(chē)白菜也有很久可以吃了，舒舒服服躺在家里吃白菜不是很好嘛，干脆別這么辛苦地種白菜了吧!好嗎?

　　(四)生連讀4、5小節(jié)：是啊，為了讓白菜獲得豐收，小白兔不怕苦，不怕累，多么勤勞，我們?cè)賮?lái)用朗讀感受一下小白兔種菜的過(guò)程吧!

　　(五)、談話：

　　1、在小白兔的用心照料下，白菜很快就長(zhǎng)大了，看著又大又綠的白菜，他心里會(huì)想著什么呢?

　　2、了解了小白兔種白菜的過(guò)程，你想送一句什么樣的話給它?

　　(六)、過(guò)渡：當(dāng)小白兔在忙著種白菜的時(shí)候，小灰兔又做了什么事情呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)

　　四、生字教學(xué)

　　1、 觀察拉，把：這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)、偏旁有什么特點(diǎn)(都是左右結(jié)構(gòu)，提手旁)

　　2、 你有什么辦法記住它們?(加一加，換一換)

　　3、師范寫(xiě)

　　4、生寫(xiě)字(描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè))。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、在讀課文的過(guò)程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課生字詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、生字生詞卡片。

　　2、課文圖片

　　3、抄有課后練習(xí)4的小黑板。

　　4、春天到來(lái)了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?說(shuō)說(shuō)你們喜歡什么小動(dòng)物?

　　(當(dāng)學(xué)生說(shuō)到小兔子時(shí)，展示兩只小兔子：一只小白兔，一只小灰兔。)

　　小白兔和小灰兔之間發(fā)生了一個(gè)故事，同學(xué)們想聽(tīng)嗎?

　　很久以前，在一個(gè)動(dòng)物王國(guó)里住著一只老山羊、一只小白兔、一只小灰兔，他們快樂(lè)的生活著。一天，老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫它收白菜。活干完后，小灰兔收下了老山羊送給它的一車(chē)白菜，而小白兔卻收下了一包菜子，這是為什么呢?那好，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《小白兔和小灰兔》(板書(shū)課題)。

　　2、你知道小灰兔為什么要了一車(chē)白菜,而小白兔卻要了一包菜子嗎? 下面就讓我們充分的展開(kāi)想象共同走進(jìn)這個(gè)童話故事中去吧!

　　板書(shū)課題。誰(shuí)來(lái)讀課題?學(xué)習(xí)“灰”。

　　(設(shè)計(jì)意圖：　上課之初，教師首先注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，由學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)物引入新課，一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極和學(xué)習(xí)興趣，接著教師展示小白兔和小灰兔的圖片并講述故事，使學(xué)生很自然的陷入故事情境，老師的故事并沒(méi)有真的講完，而是留有余地，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)出后面將會(huì)發(fā)生什么故事，這樣一來(lái)，使學(xué)生開(kāi)拓了聯(lián)想思維。激發(fā)了學(xué)習(xí)這篇課文的興趣，很自然的將學(xué)生帶入所要學(xué)習(xí)的課文中來(lái)。)

　　二、整體感知

　　1、教師范讀課文。

　　2、教師提出學(xué)生要求：

　　(1)輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　(2)在課文中畫(huà)出生字，(包括要求認(rèn)識(shí)的字)，讀準(zhǔn)這些生字的音。

　　3、讓學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，教師提出自讀要求：

　　讀準(zhǔn)字音，讀通句子遇到自己不認(rèn)識(shí)的字可以與小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)并準(zhǔn)確記憶，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　4、學(xué)生匯報(bào)在讀書(shū)中遇到的困難和解決問(wèn)題的辦法：

　?、拧∽x課文時(shí)，“翻”字我不認(rèn)識(shí)，我找生字條認(rèn)識(shí)了這個(gè)字的讀音“fan”。我想“翻”的右半部分是兩個(gè)習(xí)，可以認(rèn)為是兩個(gè)人在地里練習(xí)翻土。

　　(師豎起大拇指，微笑鼓勵(lì)。)

　?、啤∥易x書(shū)時(shí)，不認(rèn)識(shí)“餓”字，是問(wèn)同桌才知道的。我想餓了就要吃食物，所以左半部分是“食”字旁，右半部分是“我”字，可以認(rèn)為是我餓了。

　　(師根據(jù)回答貼相應(yīng)的生字卡。)

　　……

　　5、同學(xué)們識(shí)字的辦法可真多，聯(lián)想可真豐富，現(xiàn)在就讓你們借鑒別人的辦法記憶生字，可以同桌合作正音、共同記憶，并把課文讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)、評(píng)一評(píng)，這一回老師要看看，當(dāng)別人有困難你們是怎樣幫助的。

　　(設(shè)計(jì)意圖：互相合作學(xué)習(xí)，師巡視合作情況。師放手讓學(xué)生充分自由讀書(shū)，合作交流識(shí)字方法，讀熟課文，而且還讓學(xué)生遇到困難自己想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志，增強(qiáng)學(xué)生的信心，進(jìn)而讓學(xué)生獲得成功的喜悅。)

　　三、導(dǎo)讀課文一至六段

　　1、教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——

　　2、學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音。“菜”的“艸”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。

　　3、收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說(shuō)的呢?指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫(xiě)小灰兔、小白兔的句子。

　　4、學(xué)生匯報(bào)所畫(huà)的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形。“您”是尊稱(chēng)，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱(chēng)老山羊“您”，說(shuō)明它很有禮貌。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書(shū)：要菜子收下白菜)

　　6、小白兔回到家里，怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。

　　7、匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。(板書(shū)：種白菜)

　　8、小灰兔把一車(chē)白菜拉回家里，怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)讀第六段。(板書(shū)：不干活)學(xué)習(xí)“餓”。

　　9、看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。

　　(設(shè)計(jì)意圖：沒(méi)有評(píng)價(jià)的課堂是不完整的，讀課文時(shí)注重了師生之間，生生之間互相評(píng)價(jià)，互相幫助，從中找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，很好的提高了學(xué)生的朗讀水平。同時(shí)在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，教師還適當(dāng)出示畫(huà)片，以便體會(huì)人物的心情進(jìn)行朗讀，注重了朗讀情境的設(shè)置，從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生朗讀課文的積極性。)

　　10、讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。

　　四、布置作業(yè)

　　連一連

　　一把 一棵 一只 一個(gè)

　　(兔子圖) (雨傘圖) (太陽(yáng)圖) (小樹(shù)圖)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

　　2、集體朗讀一至六段課文。

　　二、導(dǎo)讀七至九段課文

　　1、小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢?請(qǐng)同學(xué)自

　　己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。

　　2、學(xué)生匯報(bào)交流，教師板書(shū)：送白菜要白菜。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的

　　對(duì)話，讀出小灰兔覺(jué)得很奇怪，而小白兔很自豪地語(yǔ)氣。

　　(設(shè)計(jì)意圖：　朗讀是理解課文的重要手段，教師要重視對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。通過(guò)體會(huì)小兔子的心情，來(lái)指導(dǎo)朗讀，從朗讀中體會(huì)文章的主題，真正體會(huì)到勞動(dòng)的意義，使學(xué)生深受思想教育。另外，讓學(xué)生反復(fù)品讀佳句，一方面幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，另一方面幫助學(xué)生積累詞句，豐富語(yǔ)言庫(kù)存，即由開(kāi)始的仿說(shuō)逐步過(guò)渡到獨(dú)立運(yùn)用。)

　　4、總結(jié)板書(shū)，回顧全文：通過(guò)老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)

　　學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。

　　四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、去拼音認(rèn)讀生字卡片。

　　2、完成課后練習(xí)2，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好下面幾個(gè)字。

　　謝、哪：左中右三部分要寫(xiě)緊湊，不能寫(xiě)得太寬。

　　您：心字底要寫(xiě)扁一些。

　　拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”。

　　五、總結(jié)拓展：

　　1、聽(tīng)了小白兔的話，小灰兔是怎樣想的呢?

　　(設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象空間，讓學(xué)生自由想象創(chuàng)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和大膽創(chuàng)新的精神。)

　　2、讓學(xué)生戴頭飾分角色表演，可以將自己創(chuàng)編的情節(jié)加入表演之中。

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生戴頭飾表演課文內(nèi)容，進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造，在表演中發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，讓學(xué)生在表演中受到教育。)

　　3、通過(guò)這篇童話故事的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理?說(shuō)說(shuō)你在生活中會(huì)做哪些事情?你自己認(rèn)為是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子嗎?

　　(設(shè)計(jì)意圖：在課堂上給孩子展示自我的機(jī)會(huì)，使學(xué)生感悟到成功的快樂(lè)，并從中受到深刻的教育。)

　　六、完成課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”。

　　1、學(xué)生看電腦，讀一讀。

　　把地翻松 把白菜吃完

　　把窗戶(hù)打開(kāi) ( )

　　2、指名說(shuō)一說(shuō)。

　　3、擴(kuò)展：你能用“把”說(shuō)一句話嗎?

　　七、布置作業(yè)：

　　連一連，讀一讀。

　　小紅把 一車(chē)白菜吃完了

　　媽媽把 棉被收起來(lái)了

　　小灰兔把 生字寫(xiě)完了

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　26小白兔和小灰兔

　　要菜子　　收下白菜

　　種白菜　　不干活

　　送白菜　　要白菜

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