小升初英語作文寫作技巧分享：常用連接詞及提升成績方法
小升初英語作文寫作技巧分享：常用連接詞及提升成績方法
小升初是孩子最重要的起步方向，我們需要關注怎樣的信息才能對孩子的未來有幫助呢?學習啦網小編告訴大家!
六大提升小升初英語成績的方法
語法學習是英語學習的重要組成部分。英語語法種類繁多，如果死記硬背的話，會不堪其煩，再加上它自己比力枯燥，孩子從中找不到學習的樂趣，因而語法學習構成了孩子學習中的一個單薄環(huán)節(jié)。而實際上，對于語法的學習，只要本著實用的原則，與語言的運用結合起來，語法的學習也是富有樂趣的。因而對于語法的學習，家長應該教會孩子善于在理解的基礎上學習、在學習中歸納語法規(guī)則、在錯誤中總結語法規(guī)律、在交際中使用語法監(jiān)控等等，這樣才能起到促進理解、監(jiān)控輸出的作用，使孩子的語言知識與技能融為一體。
1.在理解的基礎上學習
學習語法要真正理解，不要死記硬背條條框框。例如家長在輔導孩子英語時，也許會特別強調現在分詞和動名詞在句子中的差別成分。很多孩子就死記硬背：分詞可以作定語、狀語、補語、表語;動名詞可作定語、主語、賓語、表語。即使這樣也經常記混淆。其實分詞就相當于形容詞。形容詞能充當的成分分詞基本都能充當;動名詞就相當于名詞，名詞能充當的成分動名詞基本都能充當。這樣也便于理解為什么動名詞能充當主語和賓語，而分詞則不克不及。理解語法并不是要對語法規(guī)則刨根到底。有的孩子問：為什么英語有那么多時態(tài)，而漢語沒有?每種語言都有它本身的規(guī)則。漢語不是沒有時態(tài)，只是時態(tài)的體現形式不像英語那么明顯。
2.積極主動歸納、總結語法規(guī)則
孩子在學習過程中要善于主動觀察、歸納、總結語法規(guī)則，不克不及完全依靠家長、老師的講解。研究評釋，孩子本身歸納總結的語法規(guī)則比從書本上學來的記得更好。在孩子一道題或給予詳細講解后，應該讓孩子嘗試著本身總結規(guī)律。同樣的情況在怎樣的場合使用?有沒有例外?實踐評釋，能本身總結語法規(guī)律的孩子，更能對語法進行靈活運用，且在閱讀中也便顯出反應迅速準確的良好狀態(tài)。
別的，有的語法書里講的規(guī)則有時過于簡單甚至不準確。好比很多語法書里，關于以字母。結尾的名詞的復數的規(guī)則是：一般加s;有些加-es。那么到底哪些加—s哪些加-es呢?孩子又只能死記硬背。其實，多數單詞加-es，好比heroes，tomatoes，potatoes，tornadoes，volcanoes，torpedoes等;少數單詞加s，并且加—s的詞多為較長單詞的縮寫。好比：photographs—photos;kilograms—kilos;hippopotamus—hippos等。而radio自己就是幾個單詞的縮寫，其復數形式當然是radios。如果孩子能夠在學習中發(fā)現類似的規(guī)律，則可以大大減少死記硬背的負擔。
3.要善于從錯誤中學習
英語學習中出現錯誤是不行制止的，孩子在學習時，一方面不要怕犯錯誤，要大膽地使用英語;另一方面，要注意糾正錯誤，從錯誤中學習。發(fā)現錯誤和糾正錯誤是做英語練習的目的之一。對于老師、家長批改過的作業(yè)，必然要仔細看。對批改還不明白的，必然要向家長或同學請教。在口頭交際中，不克不及完全掉臂語法，也不克不及因為怕犯語法錯誤而不敢開口。完全掉臂語法，可能會使語法錯誤形成習慣，以后想改也改不外來。而因為怕犯錯誤而不敢開口或在表達中過多地進行自我糾正會影響交際的順利進行，也可能因此失去很多交際的機會。研究評釋，在口頭表達中，適度地監(jiān)控語法的正確性和準確性最有利于孩子提高白話能力。
4.不要被語法術語所困擾
在語法學習中，孩子經常被某些語法術語所困擾。差別的語法書和差別的語法學家經常使用差別的語法術語，這給英語孩子帶來不少困難。一般來講，理論語法和參考語法里的術語歸納的層次高，含括的內容多，有時難于理解。孩子如果遇到難以理解的語法術語，最好是請教他人，看有沒有其他的解釋。好比有的語法書里使用“名詞性從句”、“形容詞性從句”等概念。有的孩子就難以理解。其實，名詞性從句包羅主語從句、賓語從句等;形容詞性從句包羅定語從句、補語從句等。如果孩子理解主語從句、賓語從句，就不必為名詞性從句而懊惱。類似的概念還有限定詞、功能詞、零冠詞等等。其實零冠詞就是不使用冠詞。一般來講，專門為初學者編寫的語法書不會有很多較難理解的語法術語。
5.注意語法在交際中的使用
學習語法最終是為了在交際中使用。在日常交際中，有時為了盡量快速準確地達到交際效果，而放松對語法規(guī)則的要求。請看下面的例子：
A：Would you mind if l opened the window?
B：Sure!
這里A問B是否介意打開窗戶。按照語法規(guī)則，對Wouldyoumind...的回答是：No，notatall(不，不介意);Yes，I(do)mind(是的，我介意)。而Sure應該等于Yes。那么這里B到底介意還是不介意呢?很顯然B的意思是“不介意”。請再看一個例子：電視英語教學片《走遍美國》中有這么一個場景：祖父MaclomStewart收到老伴侶的一封信，邀請他參加一個聚會。祖父一邊看信一邊把信的內容念給孫子Robert聽。其中有這樣一句話：
He's writing to invite me to spend a weekend with him。
很多孩子對這句話不睬解，有個孩子專門從外地打長途電話請筆者解釋(筆者是《走遍美國》中文版改編作者之一)。這個孩子的問題是：信都寫完了并且已經寄給收信人了，怎么還說He'swriting to invite me?其實這是口頭轉述的一種特殊方式。估計信中的原文是這樣的：I'm writing to invite you;很多英文信都是這樣開頭的。相反，如果寫信人這樣寫：I invite you to spend a weekend...或者I have writing to invite you to...雖然語法上沒有多大問題，但似乎不適合這種情況的交際需要。
6.要始終記住語法是工具，不是最終目的
有些孩子在閱讀過程中一邊讀一邊分析句子的語法結構，有的孩子雖然不是有意識地停下來分析句子的語法結構，但他們在潛意識里總是一邊讀一邊“留神”語法。一般來講，只要明白句子的意思就不要去管語法。請看下面的例子：
Walking On the street，he saw a man stealing things from a shop。
這個句子的意思很簡單：他在街上走的時候看到一個人從一家商
店里偷東西。但是有的孩子除了讀懂句子意思外還要看看句子中的Walking On the street和stealing things是現在分詞還是動名詞。如果是現在分詞，其功能是作狀語還是作補語還是充當其他成分。也許這種做法是由于有些教材的影響。這些教材中有大量類似的練習，要求孩子判斷句子中某些部分的語法功能。其實這種做法未必有效果。
如果閱讀理解遇到困難，并且從上下文也不克不及很快找到其他線索，就可以看看語法結構。請看下面的例子：
The teacher made the first student to finish game the winner.有的孩子理解這個句子時有困難，finish game the winner好像欠好理解。別的，made the first student to finish the game好像不符合語法規(guī)則，因為make后面的賓語補足語應該是不帶to的動詞不定式。其實這個句子的主要結構是：makesbsb/sth，即“命名某報酬…”或“使備定某人成為…”。句中的tofinishthegame是動詞不定式作后置定語修飾the first student，不是賓語補足語。整句話的意思是：家長頒布發(fā)表第一個完成游戲的孩子為獲勝者。
與英語其他方面的知識和技能一樣，語法學習也沒有統(tǒng)一的學習方法。家長應該讓孩子在借鑒他人學習方法的基礎上探索最符合本身學習目的和學習習慣的學習方法與策略。好比有的孩子善于分析和推理，比力注重語法的邏輯性;而有的孩子則善于從例子中學習，相信感覺，不善于分析推理。別的，要注意培養(yǎng)對語言變革的敏感度。雖然語法規(guī)則在較短的時間內不會有什么變革，但時間長了，變革是不行制止的。所以過去學習的語法并不永遠是正確的。
小升初英語作文寫作技巧分享：常用連接詞
1.表文章結構順序：
Firstofall,Firstly/First,Secondly/Second…
Andthen,Finally,Intheend,Atlast
2.表并列補充關系的：
Whatismore,Besides,Moreover,
3.表轉折對比關系的：
However,Onthecontrary,but
Ononehand…Ontheotherhand…Some…，whileothers…
4.表因果關系的：
Because,As、So,Therefore,Asaresult
5.表換一種方式表達：
Inotherwords
6.表進行舉例說明：
Forexample,句子;Forinstance,句子;suchas+n/doing
7.表陳述事實：Infact
8.表達自己觀點：
AsfarasIknow,Inmyopinion
9.表總結：
Inshort,Inaword.
文中正確使用兩三個好的句型，如：感嘆句、賓語從句、動名詞做主語等。
賓語從句舉例：
IbelieveTianjinwillbemorebeautifulandprosperous.
感嘆句舉例：
HowIwanttostudyinthebestmiddleschoolinGuangzhou!
動名詞做主語舉例：
Readingbooksandswimmingaremyhobbies.
常用狀語從句句型：
1)時間：
when,not…until(直到…才…)，assoonas(一…就…)
2)目的：
sothat+clause;(為了)
3)結果：
so…that…(如此…以至于…)，too…todo(太……以至于……)
4)條件：
if,unless(除非)，aslongas(只要)
5)比較：
as…as…(與…一樣)，notso…as…，than