五年級數(shù)學上冊期末試卷分析
試卷分析是教學評估的一項重要工作。今天學習啦小編就與大家分享：五年級數(shù)學上冊期末試卷分析，希望對大家有幫助!
五年級數(shù)學上冊期末試卷分析(一)
一、總體評價本次五年級數(shù)學期末考試試題結合課改所倡導的新的教育理念，注重從學生的實際出發(fā)，以準確反映課改的實施情況，力求體現(xiàn)人文性、基礎性、全面性和趣味性的命題原則。
二、試題分析：
第一大題：填一填。第1、2、9題考查的是學生對小數(shù)乘、除法的掌握情況，平時訓練比較到位，正確率比較高;第3題是用字母表示數(shù)，比較常見，只有個別學生出錯;第4、6題考查的是事件發(fā)生的可能性和中位數(shù)，比較基礎;第5、10題是多邊形面積的內(nèi)容，學生對已知三角形的面積和底，求高的練習訓練比較多，只有少數(shù)個別同學由于粗心大意忘了乘上2外，其他學生都能正確的解決;第7題是觀察物體，這一題設計比較好，不僅考查了學生的觀察能力、空間觀念，還考查了學生空間想象能力;第8題聯(lián)系學生學號，引導學生從身邊尋找數(shù)學知識，提高學生解決實際問題的能力。
第二大題：辨一辨。涉及的知識點有平行四邊形的面積、小數(shù)的乘除法、數(shù)的分類、等式的基本性質和數(shù)學文化知識，這一大題除5小題學生無很高的把握外，其它題目絕大多數(shù)學生能夠作出準確判斷，也能順利得分。
第三大題：選一選。第1、2小題比較基礎;第3小題是一道圖形面積的選擇題，此題平時訓練到位，95%以上同學都能選對;第4小題是一個實際生活中的問題，采取“進一法”解決;第5小題略有坡度，盡管正確率不夠高，但這一道題的設計體現(xiàn)了10%的題為坡度題的制卷思想。
第四大題：計算題。學生在學校經(jīng)過近五年的嚴格訓練，所以得全分的學生占了80%以上，即使少數(shù)學生失分，也是粗心大意造成的。特別是解方程，學生都能運用等式的基本性質解答，并且計算方法完全正確。
第五大題：圖形題。第1小題是觀察物體題目，學生有一定的空間想象能力，都能正確連線;第2和3小題是對學生計算多邊形的面積能力的考查，要想做對，學生一方面必須牢記各平面圖形的面積計算公式，熟練地進行計算，另一方面必須會對組合圖形仔細觀察進行合理拆分。
第六大題：解決問題。這些題均比較典型，也很有代表性。學生不僅能正確計算小數(shù)乘、除法綜合計算應用題，還能根據(jù)等量關系熟練列方程解決實際問題，也會利用可能性判定一個游戲規(guī)則的公平與否，并完整地敘述理由。唯一不理想的是最后一題學生雖能動手做，但做得不完整，這一點是以后的教學過程中值得注意的。
三、幾點反思：
“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”這是大家都認同的教學教育理念。在今后的課堂教學過程中，應做到：
1、立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數(shù)學做起，努力提高學生對數(shù)學的自信心和興趣。是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學基礎知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。
2、重視過程，培養(yǎng)能力。結果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。針對學習弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，用數(shù)學的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決的策略，提高教學的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉化成技能。
3、加強基礎，強化習慣。重視數(shù)學基礎，加強數(shù)學基本功訓練是學好數(shù)學的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強記等。另外就是要經(jīng)常性地對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的材料，給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如; 估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。
4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新。結合學生實際進行訓練數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
5、關注生活，培養(yǎng)實踐能力。加強教學內(nèi)容和學生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學從生活中來，到生活中去是數(shù)學課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活，引向社會，從而有效的培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
五年級數(shù)學上冊期末試卷分析(二)
一、試題分析
本次測試試卷涉及的知識面較廣，立足課本、關注過程、重視方法、體現(xiàn)應用、開放滲透、題量適當、難度適宜，讓全體學生在考試中發(fā)展各種數(shù)學潛能。
二、答題情況
1、第一大題：填空題。此題共有10個小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣且具有典型性，全面考查了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應用能力，從學生答卷來看失分非常嚴重。特別有下列試題如：3.15*0.28的積有()位小數(shù)，學生審題不清造成失分。單位換算，6千克90克=()千克，也是學生錯誤比較多的題目，究其原因，應該是對分數(shù)基本性質理解不明造成失分的。
2、第二大題：判斷題。 第5小題學生出錯的不少，原因是學生不能理解題意。
3、第四大題：計算題。本試題是計算題，共分為三部分：直接寫得數(shù)、解方程、脫式計算(能簡算的要簡算)。試題設計由易到難，層次分明，無偏題怪題，主要測查學生對四則運算掌握情況。學生對相應的運算規(guī)律不能靈活地進行運用，能簡算的不簡算，造成失分。
4、第五大題：綜合應用。 此題是考察學生的理解能力并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學生的觀察能力，部分學生沒有認真審題，空間觀察能力較弱造成失分。
5.第六大題：解決問題 其中第四小題關于“上海市自來水公司收費辦法這道題出錯多”，原因是解題步數(shù)多，個別學生理解能力差弱造成的失分。
三、存在問題
1、學生對基礎知識掌握的不夠牢靠，對知識的綜合運用，分析的能力較弱。
2、平時對學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠，有的學生屬于確實不會做，而有部分學生屬于沒有認真審題，讀題草率，做題時想當然。不良的解題習慣是我們做教師的平時疏于規(guī)范，缺乏培養(yǎng)。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點等低級錯誤。
3、部分學生解決數(shù)學問題的方法手段單一，遇到有難度的題目不能多角度多側面地去思考而無法完成導致失分;運用數(shù)學解決實際生活中的問題能力、動手能力不夠。
4、我們大部分學生還是寧愿做，不愿說，導致所學的知識似懂非懂，一知半解。
四、改進措施
1、培養(yǎng)良好的學習習慣 建立數(shù)學解題習慣的一套模式。
例如：讀兩遍題目——思考解題——校對數(shù)據(jù)——計算檢驗，并加強訓練。讓他們學會舉一反三、靈活運用所學的知識。
2、以高效課堂為契機注重教材的鉆研，合理使用教材。
3、突出知識結構，扎實打好基礎知識?；A知識要練透、練深，同時更要注意調(diào)動學生的學習熱情。
4、計算題是數(shù)學學習的“基石”，對計算題常抓不懈。
5、分層教學，給后進生一線希望，給優(yōu)等生一個挑戰(zhàn)。 在今后的教學中，注重基礎，培優(yōu)補差并舉。做好以下工作：堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學習習慣;加強方法指導;嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起;根據(jù)學生差異，進行分層教學;努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展，從而大面積提高教學質量。
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