淺談低年級趣味數(shù)學教學(2)
淺談低年級趣味數(shù)學教學篇三
一、 創(chuàng)設情境，運用形象化語言，誘發(fā)學生學習興趣
在教學時，數(shù)學老師就要注意說話的技巧，語言表達要簡單易懂、形象生動，增強趣味性，以此來吸引學生。如學習數(shù)字1―9的時候，我會教學生背誦一些順口溜：“1.像鉛筆細又長，2.像鴨子水上漂，3.像耳朵聽聲音，4.像小旗迎風飄，5.像鉤子稱東西，6.像口哨吹一吹，7.像鐮刀割青草，8.像葫蘆搖一搖，9.像氣球飛上天” ，以此來幫助學生記住字形。通過這樣的教學，賦于了枯燥數(shù)學內(nèi)容一定感情色彩，將數(shù)字形象化，通俗易懂，生動有趣，從而激發(fā)了學生對數(shù)學學習興趣。
二、組織趣味游戲輔助小學數(shù)學教學，激發(fā)學生的激情
低年級小學生注意的特點是以無意注意為主，容易被一些新奇刺激所吸引。特別低年級學生，他們能一連玩幾個小時，卻不能長時間的一動不動的坐在一個地方。在教學中我會根據(jù)低年級兒童的特點，設計了一些靈活多變的游戲活動來進行教學，如龜免賽跑、我是小小銷貨員等情景游戲，讓學生在快樂中學習，在游戲中認識和接受知識，感受數(shù)學的趣味性，為他們學數(shù)學、愛數(shù)學創(chuàng)造條件。例如我在教學《人民幣的認識》這部分內(nèi)容時，我動員全班學生把自己的玩具、文具、作業(yè)本等都放在桌子上，大家一起給所有的物品標價，并把學生分成四組，其中一組扮演售貨員，其余三組的同學扮演采購員，我分發(fā)給學生一樣多的錢(學具)。一聲令下，看哪一組的同學搶購的“物品”需要的時間最短，而且在交易中沒有出錯。頓時學生的興趣得到了全面的調(diào)動，思維能力在這興趣活動中得到了培養(yǎng)，在這場“搶購”物品的演示中學生對錢得到了更加明確的認識，元、角、分的概念更加清晰。
三、利用表揚評價來培養(yǎng)學習興趣
小學生的榮譽感特別強。他們常常由于獲得好成績受到老師、家長、兄弟姐妹、同窗好友的贊賞而引起榮譽感，為保持已獲榮譽而更加努力學習。在教學中應給予學生正確、恰當?shù)谋頁P。在學生回答問題時，眼睛注視著他們，以一種期待的眼神鼓勵他們大膽發(fā)言。要注意不失時機給予表揚、鼓勵，哪怕是一句表揚的話，一朵小紅花，都能激發(fā)學生的學習興趣。尤其是對待學習較吃力的學生，應適當降低標準，側(cè)重表揚，鼓勵其進步。
總之，作為一名低年級數(shù)學教師，在課堂上要善于啟發(fā)誘導，及時點燃學生智慧的火花，步步著眼于學生的興趣的培養(yǎng)，鼓勵學生們積極主動地參于學習，勇于探索，敢于創(chuàng)新，讓學生想學、樂學，調(diào)動學生的積極性、主動性。
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