政治必修2政府的職能教案設計(2)
(3)、組織社會主義文化建設的職能
黨的十六大報告指出：當今世界，文化與經濟和這種相互交融，在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。文化的力量，深深融鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，我們要深刻認識文化建設的戰(zhàn)略意義，推動社會主義文化建設的發(fā)展繁榮。全面建設小康社會，也必須大力發(fā)展社會主義文化，建設社會主義精神文明。根據(jù)以上論斷，在新時期，組織社會主義文化建設這一政府職能也非常重要。
社會主義文化建設要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導思想，關鍵是堅持中國共產黨的領導。正是這個意義上，江澤民指出中國共產黨始終代表中國先進文化的前進方向。
具體內容包括兩個方面，一是要加強馬克思主義世界觀和科學理論的宣傳，提高全民族的思想道德素質和科學文化素質;二是大力發(fā)展我國的教育、科技、文化、衛(wèi)生、體育等各項事業(yè)。
(4)提供社會公共服務的職能
為什么 為現(xiàn)代化建設創(chuàng)造良好的社會、自然環(huán)境，構建和諧社會
怎樣做 一要加強公共設施建設;二要提高醫(yī)療保健水平;三要促進收入分配的公平;建立健全社會保障體系;四要控制人口增長，促進優(yōu)生優(yōu)育;五要保護公共環(huán)境，防治污染等。
3、政府職能的履行
教師提問：政府承擔重要的職能，是不是什么都管?應該怎樣去管?
學生活動：思考討論，回答問題。
教師點評：政府承擔著重要的職能，并不意味著政府包辦一切。有些事情政府辦不了，也不該搬。政府只有切實履行自己的職能，把該管的事情辦好，才能最廣泛、最充分地調動一切積極因素，讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民。
三、便民利民的政府
教師活動：請同學們閱讀教材38頁，思考、討論幾個探究性問題
學生活動：閱讀課本，認真思考并積極討論。
教師點評：
1、政府的作用
所謂政府的作用，也就是政府通過實施其職能所達到的效果。在日常生活中，我們每時每刻都會感受到政府的作用。一方面，人們的公共生活受到政府的管理。另一方面，人們又享受著政府提供的公共服務。而這些，從政府角度講，正是政府的主要職能：管理與服務。因此，政府職能行使的越充分，政府的作用越明顯。我們應該通過對政府作用的理解和感受，真正理解我國政府是人民的政府，它與我們每個人的生活息息相關。作為公民個人，既然享受著政府提供的各種服務，就必須接受政府的管理，堅持權利與義務的統(tǒng)一。這就要求公民個人必須提高公民意識和政治素養(yǎng)。
2、公民個人必須提高公民意識和政治素養(yǎng)。
首先，要理解政府的性質和職能，深刻感受到我們的政府是便民利民的政府，相信我們的政府是為人民服務的政府。其次，要支持政府的工作，尋求政府的幫助，監(jiān)督政府的行為。
(四)反思總結，當堂檢測
本節(jié)內容主要講述了我國政府的職能，通過對政府職能的理解與把握，以及對政府職能的履行的了解，感受我們的政府是便民利民的政府。
(五)發(fā)導學案，布置預習
請同學們根據(jù)我們發(fā)下去的導學案把下一框的有關知識點預習一下。
設計意圖：學以致用，理論聯(lián)系實際;布置下節(jié)課的預習作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。
九、板書設計
1、危難之中見“公仆”本色
政治職能
政府的職能： 2、政府的主要職能 經濟職能 管理
管理與服務 (有限性) 文化職能
3、便民利民的政府 提供社會公共服務的職能 服務
十、教學反思
1、重視課程資源的開發(fā)和利用，緊扣熱點問題，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。在授課過程中，我引導學生探究超越教材之外的新知識，通過課堂教學進行知識滲透。本堂課我選取了一些視頻讓學生判斷體現(xiàn)政府履行的具體職能，讓學生直觀感受到政府就在我們身邊。
2、通過我設計的學案，能讓學生清楚明白本框節(jié)內容的重難點，提高了學習的效率。
但是，知識的過渡不夠順暢。因為本課學生活動較多，我在處理知識與知識的銜接上覺得有些生硬了。
高一政治教學方法
首先，教師要提高自身對新課改的認識，不斷加強思想政治知識的學習，提高政治素養(yǎng)。作為一名合格的高中教師，要充分認識到思想政治學科的歷史性和時事性，要根據(jù)思想政治學科的特征提高自身的教學能力。一方面，教師要對教材的基本脈絡有一個清晰的了解，明確教材中的重點難點，并了解學生的思想動態(tài)，運用適合學生的教學方法和教學對策，做到因材施教。另一方面，教師要了解當前的時事動態(tài)，充分融入課堂教學中來，達到激發(fā)學生學習興趣的目的。此外，教師還應該提高自己的教學能力，不斷豐富自己的政治知識和運用教學媒體的能力，讓課堂教學呈現(xiàn)出較強的生動性。
其次，教師要創(chuàng)設合理的問題情境，讓學生在課堂學習中大膽質疑，還要創(chuàng)設良好的課堂環(huán)境，讓學生在輕松和諧的課堂環(huán)境中主動學習。高中思想政治教師要提高學生的創(chuàng)新能力和應用能力，就要適時地創(chuàng)造問題情境，讓學生在問題情境中發(fā)揮自己的主觀能動性，學習并擁有知識。需要注意的是，教師在創(chuàng)設問題情境的時候，應該確保問題適合學生的理解能力和知識水平，還要針對全班學生，讓高中思想政治課程與生活實際息息相關。此外，新課改下，高中思想政治教師要與學生建立平等和諧的師生關系，創(chuàng)設和諧、民主、平等的教學環(huán)境，讓學生在課堂中發(fā)揮主動地位，積極參與到課堂學習中來。
最后，高中思想政治課堂中，教師還要充分發(fā)揮學生的練習的作用，通過有針對性的測試試卷或課后題目等讓學生加強思想政治基礎知識和重難點知識的鞏固學習，強化學生的思想政治知識系統(tǒng)。一方面，教師要通過單項選擇題等加強學生對基礎知識的掌握和了解，通過有針對性的題目練習加強學生對重點難點知識的掌握，讓學生及時掌握每一節(jié)的知識，提高政治知識的辨別能力;另一方面，教師要通過試卷練習的方式，讓學生對每一個單元的知識進行系統(tǒng)的鞏固，并在錯誤題目中提高對于思想政治知識的學習能力。
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