由于政治與社會的方方面面有著密切的聯系，因此許多人認為時事就是政治，這個想法是不科學的。高考對政治的考查，并不是單純的對時事進行考查，只是將社會熱點、重大現象事件等在考查內容當中進行滲透，因為高考本身是不會偏離以課本為靈魂這一出題宗旨的。比如今年的高考第40題中的遷都問題，非但沒有涉及到當今的時事，而且還要求將哲學思想融入到古代歷史當中，由此可以看出，同學們對時事的態(tài)度應該是要關注，但絕不能舍本逐末;要運用，但絕不能脫離課本。

　　在高考政治試題中，論述題是主觀題的代表之一。為了克服猜題押題、死記硬背等弊端，真正體現以能力立意的命題原則，近幾年的高考政治論述題幾乎都采用材料題的形式，力圖在新創(chuàng)設的情景中，考核考生對有關理論問題和現實問題的綜合認識和評價能力。

　　一、歸納主題，提煉中心

　　由材料構成的論述題，有的由一則材料組成，有的由多則材料組成，其材料間都呈現著并列關系、對比關系或遞進關系。

　　因此，無論多么復雜的材料題，總是圍繞一個主題，突出、深化一個中心思想，這就要求人們在仔細閱讀材料的基礎上，提煉中心，歸納主題，圍繞中心做文章。

　　例1.：“如果不在今后幾十年內，爭取徹底改變我國經濟和技術落后于帝國主義中家的狀態(tài)，挨打是不可避免的。”

　　“一個真正的馬克思主義政黨在執(zhí)政后，一定要致力于發(fā)展生產力。”

　　“在經濟上落后于資本主義發(fā)達國家的情況下，資本主義復辟的危險、和平演變的危險始終是存在的。社會主義最終戰(zhàn)勝資本主義、歸根到底在于創(chuàng)造出比資本主義更高的勞動生產率。”

　　“堅持四項基本原則，堅持改革開放，都是為了更好地解放和發(fā)展生產力。”

　　結合上述材料，聯系我國防大學的基本國情，運用國家職能 的有關知識，分析說明我國必須始終堅持以經濟建設為中心，集中力量發(fā)展生產力。

　　這一引文式材料論述題，其間呈現并列關系。盡管內容比較復雜，但通過閱讀分析，歸納出中心思想就是社會主義的根本任務是解放和發(fā)展生產力，這就從總體上把握了主題，抓住了中心，是作答此題的最起碼的一步。

　　二、認真比較，逐層分解

　　把握住主題，避免了解題過程中的離題現象，但具體運用哪些知識，聯系哪些實際才能有針對性地解決問題，還有待于對材料進行仔細琢磨，逐層分析，找出各段材料的不同角度以及哪些最能體現主題，哪些與主題沒有直接聯系屬于敘述性、過渡性的等等。這樣才有利于綜合運用所學的知識來解答問題。

　　如例1，四則引文材料雖然都是圍繞一個中心闡述問題的，但又角度不同，第一則是從國家的強弱安危的角度說明發(fā)展生產力和重要性;第二則材料是從發(fā)展生產力是執(zhí)政黨的重要任務而言的;第三則材料是從社會主義戰(zhàn)勝資本主義的高度上強調發(fā)展生產力的重要性及必要性;第四則材料是從只有堅持改革開放，才能更好地解放和發(fā)展生產力，是就目的而言的，通過比較和逐層分解，解題思路躍然紙上，作答該題已水到渠成。這既克服了作答抓不住要點，潢天撒網的現象，又避免了作答層次不清、顛三倒四的毛病。

　　三、緊扣命題，把握關鍵

　　材料論述題不僅向人們提供材料，而且命題人根據材料命出具體問題來。其題目有暗示性和直接性兩種類型，它規(guī)定著解題的思路和方向，特別是對暗示性題目，既要通過分析材料把握關鍵，又要推敲題目的設問，扣住題眼。力爭從提供的材料與命題要求的內在聯系上探求命題人的導向和意圖，以明確題目的中心要求是什么?它對應著材料中的哪幾段、哪幾個層次、等等。(把握關鍵、扣住題眼的方法，一般可以通過壓縮句子成份，抓住材料關鍵詞語;在對照各材料的內在聯系<從正反對比或遞進深入>中把握中心、關鍵思想;如果是遞進式的材料論述題，在回答后一問題時，可以參考、聯系前一或幾問的問題及答案，從前一問或前幾問中尋找和該問題的內在聯系、提示或暗示<問題前后之間一般也是并列、正反、遞進關系>.一般回答后一問題都要以前一或幾問題做基礎，不能脫離前面問題單獨作答，機械地割裂它們之間的內在聯系。

　　四、按照答一般論述題的方法、步驟，用基本概念、原理、觀點緊扣材料進行分析說明。