高考物理學習方法：加強審題能力

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　　高中--高中物理學習方法

　　對于高一學生，開始學高中物理時，感覺同初中物理大不一樣，好象高中物理同初中物理間有一道鴻溝。那么怎樣才能跨越鴻溝，學好高中物理呢?我想應該從高中物理的知識結(jié)構(gòu)特點與初中物理的區(qū)別入手，找到新的學習方法。

　　一.高中物理知識結(jié)構(gòu)特點與初中物理的區(qū)別：

　　1、初中物理研究的問題相對獨立，高中物理則有一個知識體系。第一學期所學的新編高級中學?試驗修訂本必修)第一章：力，第二章：直線運動，第三章：牛頓運動定律，第四章：物體的平衡等本身就構(gòu)成一個動力學體系。第一章講述力的知識，為動力學做準備。第二章從運動學的角度研究物體的運動規(guī)律，找出物體運動狀態(tài)改變的規(guī)律--加速度。第三章牛頓運動定律，則從力學的角度進一步闡述運動狀態(tài)改變?產(chǎn)生加速度)的原因。第四章則分析物體的運動狀態(tài)不改變物體平衡的規(guī)律。

　　2、初中物理只介紹一些較為簡單的知識，高中物理則注重更深層次的研究。如物體的運動，初中只介紹到速度及平均速度的概念，高中對速度概念的描述更深，速度是矢量，速度的改變必然有加速度，而加速度又有加速和減速之分。又如摩擦力，高中僅其方向的判定就是一個難點，“摩擦力總是阻礙物體的相對運動或相對運動趨勢　”。首先要分清是相對哪個面，其次要用運動學的知識來判斷相對運動?或相對運動趨勢的方向，然后才能找出力的方向，有一些問題中還要用物體平衡的知識能才得出結(jié)論。例如：在水平面上有一物體B，其上有一物體A，今用一水平力F拉B物體，它們剛好在水平面上做勻速直線運動，求A和B之間的摩擦力。分析：A物體作勻速直線運動?受力平衡)，在水平方向不受力的作用，故A和B之間的摩擦力為零。

　　3、初中物理注重定性分析，高中物體則注重定量分析。定量分析比定性的要難，當然也更精確。如對于摩擦力，初中只講增大和減少摩擦的方法，好理解。高中則要分析和計算摩擦力的大小，且靜摩擦力的大小一般要由物體的狀態(tài)來決定。高中物理還強調(diào)：(1)注重物理過程的分析：就是要了解物理事件的發(fā)生過程，分清在這個過程中哪些物理量不變，哪些物理量發(fā)生了變化。特別是針對兩個以上的物理過程更應該分析清楚。若不分析清楚過程及物理量的變化，就容易出錯。(2)注意運用圖象：圖象法是一種分析問題的新方法，它的最大特點是直觀，對我們處理問題有很好的幫助。但是容易混淆。如位移圖象和速度圖象就容易混淆，同學們常感到頭痛，其實只要分清楚縱坐標的物理量，結(jié)合運動學的變化規(guī)律，就比較容易掌握。(3)注意實驗能力和實驗技能的培養(yǎng)：高中物理實驗分演示實驗和學生實驗，它對于我們學習知識和鞏固知識都起到重要的作用。因此，要求同學們要認真觀察演示實驗，切實做好學生實驗，加強動手能力的鍛煉，注意對實驗過程中出現(xiàn)的問題進行分析。

　　高考學科臨考指導之物理篇:加強審題能力

　　1、夯實基礎，增強信心

　　學生要夯實基礎，守住基礎分，力爭中檔題，不應拘泥于某道難題而置其余題于不顧，學會“忍痛割愛”，合理安排整份試題的答題順序和方法，提高答題效率，做到智力與非智力因素的培養(yǎng)并進。

　　2、 注意 高考 物理題型新動向，加強針對性訓練

　　信息題、應用題主要考查學生獲取信息、根據(jù)問題建立物理模型、解決問題的物理規(guī)律和方法的能力。這類題具有情景新(內(nèi)容一般課本上沒有)、題干較長、表述抽象、干擾因素多等特點。學生要安排一定題量專項訓練，使自己熟悉題型，心理有準備。要求自己耐心閱題，不能有厭煩情緒，注重學習如何提取有用信息，轉(zhuǎn)換成熟悉的物理模型的方法，形成解題思路。

　　針對實驗題在加強對基本 原理 掌握的考查的同時，更加注重實驗能力的考查，呈現(xiàn)“情在書外，理在書內(nèi)”的特點。一要以“書”為本，重視課本學生實驗，演示實驗的設計 思想 ，實驗方法的復習;二要注意對考綱要求的實驗的擴展，提出盡可能多的解決方案，培養(yǎng)自己的發(fā)散思維。

　　3、加強獨立審題，獨立分析和解決問題能力的培養(yǎng)

　　學生要進行形象思維訓練，如畫受力圖、運動過程圖、等效電路圖、立體圖轉(zhuǎn)化平面圖、運動軌跡圖，圖像等;要培養(yǎng)學生想象能力，認清題目所描述的物理過程。

　　4、加強表述、計算能力的訓練

　　學生要將分析、解決物理問題的思維過程展現(xiàn)在試卷上，即能把推理過程正確地表達出來。

　　5、專題訓練，專項提高

　　最后一輪的復習要注重對各部分知識塊的串接，注重綜合運用，注重?？键c、必考點、新題型的強化訓練。