上海高考歷史知識點

　　對于上海的歷史考試，需要掌握哪些知識點呢?下面是學習啦小編收集整理的上海高考歷史知識點以供大家學習。

　　上海高考歷史知識點：宗教改革

　　1.歷史背景：

　?、俑驹颍禾熘鹘虝母瘮『蛯M阻礙了資本主義的發(fā)展

　?、谖乃噺团d的影響：人文主義思想起了推動作用

　　③導火線：羅馬教皇在德意志出售贖罪券

　　2.概況

　　德意志馬丁?路德宗教改革

　　序幕――馬丁?路德發(fā)表“九十五條論綱”

　　主張：

　?、僖蛐欧Q義 ②信仰的惟一依據(jù)是《圣經》 ③簡化宗教儀式，神甫可以娶妻

　　加爾文宗教改革

　?、俸诵模褐鲝埾榷ㄕ摚瑥纳駥W的角度論證世俗活動和個人奮斗的必要性和合理性; ②《圣經》是最高權威，反對教皇權威;

　　③主張建立政教合一的政權

　?、苤鲝埡喕诮虄x式，神職人員選舉產生

　　英國宗教改革

　　①亨利八世頒布“至尊法案”：英王是英國教會最高首領，教皇無權干涉英國的教會事務;

　　②保留了基督教的基本教義和儀式;

　?、劢馍⑿薜涝?，沒收修道院的土地和財產，勒令男女修士還俗

　　3.歷史意義

　　性質：

　　早期資產階級在宗教外衣掩飾下發(fā)動的反封建的思想和社會運動

　　作用：

　　打擊了西歐的封建勢力，摧毀了天主教的精神獨裁，使人們的思想得到解放，發(fā)展了人文主義，新教成為早期資產階級革命的旗幟，并對后來資產階級革命產生了重大影響;促進了西歐各國民族文化和教育事業(yè)的發(fā)展;促進新興的民族國家的發(fā)展。

　　宗教改革時期的人文主義含義：

　　宗教改革時期的人文主義與文藝復興時期的人文主義基本思想是相通的，只不過它側重宗教領域的思想。宗教改革時期的人文主義主要是指反對天主教會的宗教特權，提倡人的個性解放，使人們從羅馬天主教會的宗教枷鎖中解脫出來，獲得更多的個人自由。

　　上海高考歷史知識點：啟蒙運動

　　1.背景：

　　①資本主義經濟進一步發(fā)展，封建專制統(tǒng)治成為其發(fā)展的障礙

　　②自然科學和哲學的發(fā)展，為啟蒙運動提供了思想武器。

　　2.主要代表人物及主張

　?、倜系滤锅F：

　　孟德斯鳩在其代表作《論法的精神》 一書中提出三權分立學說，把國家權力分為立法權、行政權、司法權，分別由議會、君主、法院三家掌管，其核心是權力“制約與平衡”，這就為防止專制、確立民主提供了可行方案，成為后來資產階級政治制度的基本原則。

　?、诜鼱柼?/p>

　　伏爾泰是法國啟蒙運動的領袖，他強烈抨擊天主教和封建制度，倡導自由、民主與平等，政體上主張實行君主立憲制，其思想對18世紀的歐洲產生了巨大影響。

　　③盧梭：

　　盧梭在其著名的《社會契約論》中提出了“社會契約論”和“人民主權”說，并認為人類社會不平等的根源在于私有制，盧梭堅持人民應推翻暴君，創(chuàng)立民主共和國，因此，他的激進民主主義思想對后來法國大革命產生了重大影響。

　?、芸档拢?/p>

　　提出“人非工具”的觀點，宣揚科學和理性，倡導尊重他人，確立了人類的主體地位。

　　3.啟蒙運動的影響

　?、賳⒚伤枷爰覀冃麚P自由、平等、博愛，抨擊專制制度和天主教會,破除了人們對天主教會和封建統(tǒng)治的迷信,解放了思想

　?、趩⒚伤枷爰也粌H對封建制度進行更猛烈的批判，其主張還為建立資本主義政治制度作了思想和理論上的準備。

　?、蹎⒚蛇\動不僅對法國大革命做了充分的思想輿論準備，也推動了北美大陸爭取獨立的斗爭，同時還激勵著中國、日本等亞洲國家人民為改造舊社會而斗爭。

　　啟蒙思想家主張的相似點：

　　都反對君主專制，否定教權主義，提倡民主政治、自由平等

　　啟蒙運動的概念：

　　啟蒙運動是17、18世紀資產階級發(fā)動的反封建思想解放運動，是對文藝復興人文精神的繼承和發(fā)揚，啟蒙思想家把理性作為判斷是非的唯一標準。

　　啟蒙運動的主要內容：

　?、賳⒚伤枷氲暮诵氖抢硇?，所謂理性是指人自己思考、判斷和理解事物的能力，而不依賴天意或神的旨意。主要內容是理性、民主、平等、科學。

　?、趩⒚伤枷爰抑饕呀虣嘀髁x和專制主義作為其批判的目標，主張消滅專制王權、貴族特權和等級制度，實現(xiàn)所追求的政治民主、權利平等和個人自由。

　　③啟蒙思想的最大特點是崇尚理性，其實質是批判封建制度，對新社會提出設想。

　　啟蒙運動對人文主義的發(fā)展：

　　啟蒙運動中人文主義有了發(fā)展，它倡導理性批判，承認人的理性而否定神的意志，實際上否定了王權和教權。啟蒙運動倡導人的理智，反對權威和盲從，要求人性的解放和個性自由，反對封建特權與專制，這是人文主義的繼承和發(fā)展。啟蒙運動所倡導的一系列資產階級政治原則，如天賦人權、三權分立、主權在民等，也是建立在自由、平等、人權基礎之上的，因此啟蒙思想與文藝復興時的人文主義是一脈相承的，批判目標是相同的，目的都是喚起人們的覺醒，為資產階級服務。

　　上海高考歷史知識點：近代歐洲的民主思想

　　一.洛克

　　1.主要思想：(“天賦人權”學說、自由、法治、分權學說)

　　①第一次系統(tǒng)地提出“天賦人權”學說，即自由權、生命權和財產權。

　　②只有實行法治，才能充分享有自由

　?、蹫榉乐箤Ｖ?，他提出分權學說(國家大權分為立法權、行政權和對外權，最高權力為立法權，屬于議會;行政權屬于國王;對外權也為國王所行使)——權力一分為三，彼此制約平衡，就有效地防止了個人的專權。

　　2.貢獻：

　　洛克是資產階級分權與制衡學說的創(chuàng)始人，他的自由、法治、分權學說理論經過法國啟蒙思想家孟德斯鳩的改造，發(fā)展成為立法、司法、行政三權相對獨立、彼此制約的政治理論，對18世紀美國和法國的資產階級革命產生了深遠的影響，成為現(xiàn)代資本主義政權組織的基本原則。

　　二.盧梭的“主權在民”思想

　　1.主要思想(人民主權說;平等;社會契約論)

　?、?ldquo;主權在民”理論的核心思想是天賦人權(人民是國家的最高主權者，一切權力來自人民，屬于人民。當人民的權利被剝奪時，人民就有理由起來推翻當權的統(tǒng)治者，奪回屬于他們自己的權利。因此人們以暴力推翻封建暴君的專制統(tǒng)治，不僅是合法的，也是合理的)

　?、谄降仁潜R梭追求的首要目標;

　?、蹫榱藢崿F(xiàn)平等的社會，主張通過建立一種全新的社會契約，建立起人民主權的政府。

　　2.意義

　?、俪蔀榉▏度藱嘈浴返幕揪?，被凝練為“自由、平等、博愛”的口號

　?、跒槊绹毩?zhàn)爭提供了理論依據(jù)。