二年級(jí)下冊(cè)《畫(huà)風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)
二年級(jí)下冊(cè)《畫(huà)風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
二年級(jí)下冊(cè)《畫(huà)風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)二
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”等7字，正確書(shū)寫(xiě)“丹、烏”等12字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文
2、難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“丹、烏、絲”等字
教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。
1、猜謎語(yǔ)(出示課件謎語(yǔ))
2、背誦與“風(fēng)”有關(guān)的詩(shī)句或名言。
3、揭示課題(齊讀課題)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎語(yǔ)、比賽背誦等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，同化和索引出學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取知識(shí)， 不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問(wèn)題情境中。】
二、初讀課文，感知大意。
1、引導(dǎo)對(duì)課題的思考。
2、帶著問(wèn)題用自己喜歡的方式初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，遇上不認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)教旁邊的小老師，自己多讀幾遍。
3、思考討論：結(jié)合板書(shū)中的三個(gè)人物和課題，用一句話(huà)概括這篇課文的主要內(nèi)容。
4、小組討論，全班交流。
5、教師小結(jié)：這篇課文主要講了宋濤、陳丹、趙小藝三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)從課題入手，讓學(xué)生自主探究，會(huì)使學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！?/p>
三、認(rèn)識(shí)生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”
1、課件出示三位主人公(宋濤、陳丹、趙小藝)，學(xué)生與其打招呼。
2、出示拼音，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀
3、去掉拼音，集體賽讀
4、集體討論：日常生活中，認(rèn)讀生字在哪里出現(xiàn)過(guò)?
5、測(cè)讀帶生字的句子(認(rèn)識(shí)“顯”)
6、找找好朋友，做“連一連”練習(xí)
7、按課文例子，用“顯得”造句子
【設(shè)計(jì)意圖：從圖片引出主人公，并以打招呼方式進(jìn)行識(shí)字，能讓學(xué)生在具體環(huán)境中加強(qiáng)識(shí)字認(rèn)字的能力，加上連線(xiàn)練習(xí)、造句子與測(cè)讀，學(xué)生能及時(shí)糾正錯(cuò)誤，改善不足，找出薄弱環(huán)節(jié)?！?/p>
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“丹、烏”等12字
1、課件出示帶有12個(gè)一類(lèi)字的詞語(yǔ)，再次測(cè)讀。
2、按照結(jié)構(gòu)的不同，讓學(xué)生將其歸類(lèi)(獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu))
3、學(xué)習(xí)獨(dú)體字“丹、烏”
(1)觀(guān)察字形
(2)提出“舟”與“鳥(niǎo)”與生字的區(qū)別。
(3)集體討論在田字格的寫(xiě)法，注意筆順。
(4)教師范寫(xiě)，點(diǎn)出注意的地方。(“丹”的“一”要寫(xiě)在橫中線(xiàn);“烏”的“豎折折鉤”要一筆寫(xiě)成)
(5)學(xué)生練習(xí)，老師巡堂指導(dǎo)。
4、學(xué)習(xí)生字“藝、顯、忽、絲”
(1)小組合作，比賽用以前學(xué)過(guò)的方法記生字，看誰(shuí)記得最快。
(2)交流識(shí)記方法。
藝：加一加，“艸”加“乙”。
顯：加一加，“日”加“業(yè)”。
忽：加一加，“勿”加“心”。
(3)觀(guān)察字形，上下筆畫(huà)在田字格中的大小問(wèn)題。
藝、顯：上小下大
忽、絲：上大下小
(4)教師范寫(xiě)
(5)學(xué)生練習(xí)，老師巡堂指導(dǎo)。
5、學(xué)習(xí)生字“桿、眨、濤、陳、轉(zhuǎn)、斜”
(1)同桌互相交流識(shí)字方法。
(2)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，同桌間檢查指正。
(3)老師選一名同學(xué)的作品進(jìn)行展示，集體討論書(shū)寫(xiě)情況。
(4)拓展：多音字“桿、轉(zhuǎn)”組詞
【設(shè)計(jì)意圖：把生字按結(jié)構(gòu)歸類(lèi)進(jìn)行教學(xué)，能讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)上明確要點(diǎn)，理清寫(xiě)字方法，加上以“橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)”定位步驟和識(shí)字方法的交流，學(xué)生寫(xiě)字環(huán)節(jié)就能做到有的放矢，落到實(shí)處?！?/p>
五、小結(jié)
1、把已學(xué)的生字寶寶帶進(jìn)課文，再一次正確、流利、有感情地讀課文。
2、小結(jié)知識(shí)點(diǎn)(交朋友、讀寫(xiě)生字與總體感知課文)
【設(shè)計(jì)意圖：再讀課文能讓學(xué)生從字詞回歸文本，提高語(yǔ)感，加深對(duì)文本的認(rèn)識(shí)。通過(guò)小結(jié)知識(shí)點(diǎn)，老師再次回顧課文內(nèi)容，學(xué)生能在腦海中形成知識(shí)架構(gòu)，對(duì)文本的編排就更加深刻。】
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