人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)是在設(shè)計(jì)過(guò)程中，進(jìn)一步提高小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)水平的一種有效手段。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望對(duì)你有幫助!

　　人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)。

　　3、能背誦兩首古詩(shī)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、識(shí)字、寫(xiě)字

　　2、朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片

　　第一課時(shí)

　　一、看圖激趣，揭示課題。

　　1、圖上都有些什么?

　　2、仔細(xì)看圖，猜猜圖上的人在干什么?他們之間發(fā)生了一件什么事?

　　3、揭示課題：有一個(gè)叫賀知章的人，他很小的時(shí)候就離開(kāi)了家鄉(xiāng)，到了老了才回來(lái)，這首詩(shī)就是他回到家鄉(xiāng)后寫(xiě)的。(出示課題：“回鄉(xiāng)偶書(shū)”齊讀。)

　　二、初讀課文，認(rèn)記生字。

　　1、自由讀課文，用“□”標(biāo)出生字，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通順。

　　2、出示生字卡片，學(xué)生自由觀察生字，為喜歡的生字組詞。

　　3、抽生說(shuō)說(shuō)記住了哪個(gè)字?是怎樣記住的?

　　4、游戲：教師讀一個(gè)生字的音，學(xué)生從卡片中找出這個(gè)字讀三遍。

　　三、再讀課文，了解詩(shī)歌大意。

　　1、自由讀課文，圈出不理解的地方。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)讀文，看圖，理解詩(shī)詞大意。(教師適當(dāng)點(diǎn)撥)

　　鬢毛衰：頭發(fā)都白了。

　　3、教師范讀，學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面。

　　4、抽生說(shuō)說(shuō)。

　　5、生根據(jù)理解自由讀課文。

　　四、試背課文。

　　1、老師敘述詩(shī)意,學(xué)生根據(jù)詩(shī)意練習(xí)背誦。

　　2、學(xué)生互背古詩(shī)。

　　3、抽生背、齊背古詩(shī)。

　　第二課時(shí)

　　一、指導(dǎo)看圖,揭示課題。

　　1、出示圖片,說(shuō)說(shuō)看到了什么?

　　2、李白將要離開(kāi)了,汪倫特地趕來(lái)送他,李白十分感動(dòng),寫(xiě)下這首《贈(zèng)汪倫》。

　　3、板書(shū)課題,齊讀課題。

　　二、初讀課文,認(rèn)記生字。

　　1、李白在詩(shī)中寫(xiě)了些什么呢?自己去讀讀吧!并用“□”標(biāo)出生字。

　　2、認(rèn)記生字。

　　(1)請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的生字認(rèn)記，并為其組詞。

　　(2)抽生說(shuō)說(shuō)記的哪個(gè)字,是怎么樣記住的?

　　(3)學(xué)生用多種方式認(rèn)讀生字。

　　三、再讀課文,理解詩(shī)歌大意。

　　1、學(xué)生在識(shí)字的基礎(chǔ)上讀古詩(shī)兩遍,看看能示不能將古詩(shī)讀得正確、通順、流利。

　　2、四人小組合作學(xué)習(xí)，討論古詩(shī)大意。(教師相機(jī)點(diǎn)撥)

　　3、在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上有感情的朗讀古詩(shī)。

　　四、試背古詩(shī)。

　　1、熟讀古詩(shī)。

　　2、老師講詩(shī)意，學(xué)生看圖試背古詩(shī)。

　　3、抽生背古詩(shī)。

　　4、齊背古詩(shī)。

　　五、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

　　1、將生字卡片貼在黑板上。

　　2、請(qǐng)學(xué)生為自己感興趣的生字組詞。

　　3、請(qǐng)學(xué)生自由觀察，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最難記，在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?

　　重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：

　　舟：里面的一橫要出頭，上下各有一點(diǎn)。

　　客：與“容”相比較?？停嚎腿?容;容易

　　何：與“河”相比較。何：幾何 河;小河

　　4、學(xué)生描紅、寫(xiě)字。老師巡回指導(dǎo)。

　　六、完成課后練習(xí)。

　　指導(dǎo)學(xué)生完成“我會(huì)填”

　　七、拓展訓(xùn)練。

　　人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《清澈的湖水》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字并書(shū)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，知道環(huán)境人類(lèi)生活相關(guān)，培養(yǎng)初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　3、學(xué)習(xí)比喻句“……像……”。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確、流利地朗讀課文，識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　初步了解環(huán)境污染對(duì)人類(lèi)有哪些危害。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)掛圖

　　2、生字、詞語(yǔ)卡片

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課

　　板書(shū)課題中的生字“澈”，借助拼音讀準(zhǔn)字音，用“澈”組詞：清澈……。再板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。

　　讀課題后，你會(huì)提出什么問(wèn)題?(學(xué)生自由提問(wèn))或面對(duì)這清澈的湖水，你想到了什么?

　　二、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，初步了解課文內(nèi)容。

　　1、教師范讀，學(xué)生靜聽(tīng)，大致了解課文講了什么?

　　2、學(xué)生自由小聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)一問(wèn)老師或同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)確。

　　3、從課文中找出要求會(huì)認(rèn)的字，借助拼音讀準(zhǔn)確，再讀課文。

　　4、檢查生字讀音。

　　(1) 同桌互相讀、聽(tīng)，互相訂正。

　　(2) 指名認(rèn)讀。

　　(3) 用生字卡片進(jìn)行全面檢查。

　　5、再讀課文，邊讀邊用序號(hào)標(biāo)明自然段。

　　三、指導(dǎo)讀好課文。

　　1、指導(dǎo)讀好第一自然段。

　　(1)自由讀第一自然段

　　(2)老師引讀，讓學(xué)生了解內(nèi)容。

　　(3)指名讀、評(píng)，全班齊讀。

　　2、讀好二、三自然段。

　　(1)自由朗讀二自然段，找出描寫(xiě)兩岸風(fēng)景的句子(邊讀邊勾畫(huà)出來(lái))

　　(2) 名讀勾畫(huà)的句子。

　　(3) 桌互讀第二自然段。

　　(4) 導(dǎo)朗讀第三自然段。

　　(5) 由練讀，找出表示小潔心情的句子。

　　(6) 名讀、評(píng)，全班齊讀。

　　(7)自由練讀二、三自然段。

　　3、指導(dǎo)讀好第四、五自然段。

　　(1) 小聲讀 四、五自然段，邊讀邊想，小潔想干什么?結(jié)果怎么做的?

　　(2)指名答，想一想，當(dāng)時(shí)小潔的心情是什么樣的?再請(qǐng)同學(xué)演一演。

　　(3)自由練讀四、五自然段。

　　a) 分四人小組練讀課文。

　　b) 有感情朗讀課文。

　　三、指名讀自己喜歡的段落

　　四、感情朗讀，深入體會(huì)

　　1、朗讀文中寫(xiě)景的段落

　　你想不想也做在這條船上，和小潔一起看看這美麗的景色呢?你都看到了什么?把你看到的美景讀出來(lái)?學(xué)生各自練讀美景部分，指名讀，師指導(dǎo)讀。

　　2、通過(guò)動(dòng)作，體會(huì)心理(字讀三、四段)

　　課文中兩次寫(xiě)小潔“緊緊攥著面包紙”，從這而體會(huì)到什么?應(yīng)怎樣才能表現(xiàn)出小潔生怕面包紙掉進(jìn)湖里的心情?

　　你從“看他一眼”和“企盼的眼光”中體會(huì)到什么?

　　加上動(dòng)作表演讀，指名上臺(tái)表演。

　　3、自讀最后一段。討論：最后一句“忽然她眼睛一亮，飛快地向前跑去”是什么意思?

　　五、拓展活動(dòng)

　　1、讀一讀這句公益廣告：“我是一株小小草，請(qǐng)你注意你的腳。”

　　2、試著寫(xiě)一句保護(hù)自然的公益廣告詞。

　　我是———————，請(qǐng)你——————————。

　　第二課時(shí)

　　一、 查復(fù)習(xí)

　　1、出示生字、詞語(yǔ)卡片，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字詞的讀音(包括要求認(rèn)識(shí)的字)

　　2、指名有感情地朗讀課文。

　　3、小組討論：環(huán)境污染對(duì)人類(lèi)有哪些危害?(聯(lián)系生活實(shí)際舉例說(shuō)一說(shuō))

　　4、全班進(jìn)行交流。

　　二、學(xué)習(xí)比喻句“……像……”。

　　1、讀出課后練習(xí)中的兩個(gè)比喻句。

　　2、想一想，在我們以前的課文中有沒(méi)有像這樣的句子。

　　回憶：大象的腿像根柱子。

　　圓圓的荷葉像停機(jī)坪。

　　……

　　3、照樣子指名說(shuō)比喻句。

　　三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、分組識(shí)記字形，集體交流。

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后生字。

　　注意：“覺(jué)”字下面的“見(jiàn)”不要寫(xiě)成“貝”。

　　“船”的“舟”變成偏旁時(shí)橫要變成提。

　　四、背誦自己喜歡的部分。

　　1、同桌互相背誦。

　　2、指名背誦。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)

　　在教室開(kāi)展“彎彎腰，拾起一片紙”的活動(dòng)。然后集體交流自己的感受和體會(huì)。

　　人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《淺水洼里的小魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“久、乎”等8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、從小男孩的行為中，知道魚(yú)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，有愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)和情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　識(shí)字寫(xiě)字;正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)用具

　　生字詞卡片，教學(xué)掛圖或多媒體，小黑板。

　　教學(xué)課時(shí)

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)揭題

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《清澈的湖水》,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《淺水洼里的小魚(yú)》.

　　板書(shū)課題,齊讀課題

　　二、初課文,學(xué)習(xí)生字.

　　1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字,劃出自然段.

　　2、小組合作學(xué)習(xí)生字,借助拼音多讀幾遍,記住字形,在小組內(nèi)互相交流.

　　3、說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法識(shí)字的.

　　三、檢查學(xué)習(xí)生字情況。

　　1、出示生字卡片，采取多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　(帶音節(jié)→去音節(jié))

　　2、生說(shuō)識(shí)字的方法。

　　3、擴(kuò)詞練習(xí)。

　　四、再讀課文。

　　1、學(xué)生自由、請(qǐng)聲朗讀課文，讀通句子，勾劃出不懂的詞句。

　　2、開(kāi)火車(chē)分段朗讀課文，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)，最流利。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決提出的問(wèn)題。

　　五、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

　　1、自由讀一、二段課文，找出我在海邊散步看到了什么?

　　出示小黑板：

　　走著……，有許多小魚(yú)。他們被困在水洼里，回不了大海了。突然看見(jiàn)有一個(gè)小男孩，他走的很慢，……用力把他們?nèi)踊卮蠛！?/p>

　　①讀這兩句話(huà)，你體會(huì)到什么?

　　(體會(huì)到小魚(yú)被干死，小男孩在救小魚(yú))

　?、谠僮x課文，體會(huì)、感受內(nèi)容。

　　2、讀課文第六自然段，分學(xué)習(xí)小組討論。

　　小男孩為什么要這樣做?(可結(jié)合該段的內(nèi)容回答)

　　3、小組交流，相象小男孩救小魚(yú)時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?

　　4、分角色朗讀。

　　(按自己的學(xué)習(xí)伙伴配合練習(xí)，然后上臺(tái)表演讀)

　　5、想象練習(xí)：小魚(yú)兒在大海里會(huì)對(duì)小男孩說(shuō)些什么?

　　6、自己喜歡哪段，就讀那段，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡它?

　　學(xué)生表演讀時(shí)思考與想象

　　小男孩明明知道撿不完，可他為什么還要一個(gè)勁兒地?fù)?

　　“我”聽(tīng)了小男孩的表現(xiàn)后，會(huì)怎么想?怎么做?

　　在表演讀過(guò)程中，最讓你感動(dòng)的是什么?為什么?

　　六、有感情地朗讀全文。(你讀了課文，有什么想法?說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)。)

　　七、作業(yè)：回家收集有關(guān)魚(yú)類(lèi)的資料。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、開(kāi)火車(chē)讀生字并組詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、看到小動(dòng)物受傷了，你在乎嗎?你會(huì)怎么做呢?

　?、俪鍪拘『诎澹瓿上胂胝f(shuō)說(shuō)。

　　你說(shuō)：一只小鳥(niǎo)受了傷，落在窗臺(tái)上，

　　我說(shuō)：————————————————。

　　你說(shuō)：一只野兔受了傷，躺在大樹(shù)旁。

　　我說(shuō)：————————————————。

　?、谕貙捑毩?xí)，仿照上面說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)物受傷后你是什么說(shuō)的，又是怎么做的?(上臺(tái)表演動(dòng)作)

　　完成后說(shuō)說(shuō)你的身邊有哪些常見(jiàn)的動(dòng)物，他們的生活環(huán)境怎么樣?想想應(yīng)該怎樣保護(hù)這些小動(dòng)物?

　　二、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、學(xué)生認(rèn)讀回字格里的生字。

　　2、用回字格里的生字組詞練習(xí)。

　　3、觀察用不同的方法記生字的字形、偏旁和部件在回字格中的位置。

　　4、老師重點(diǎn)指導(dǎo)示范“死”、“腰”。

　　5、學(xué)生書(shū)空、描紅、臨寫(xiě)。

　　6、展示自己的字，評(píng)議別人的作業(yè)。

　　三、拓寬練習(xí)

　　說(shuō)說(shuō)自己知道的魚(yú)類(lèi)知識(shí)，并說(shuō)說(shuō)資料的來(lái)源。

　　四、總結(jié)

　　我們要時(shí)時(shí)關(guān)心小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，成為動(dòng)物的好朋友。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　28、淺水洼里的小魚(yú)

　　撿小魚(yú)

　　小男孩 扔小魚(yú) 愛(ài)護(hù)動(dòng)物

　　魚(yú)得救